2022年冀教版品德与社会三级上册《爱护自己的名誉》教学设计

1、名师精编 优秀教案爱护自己的名誉学习目标知识目标 1. 使学生理解和懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生 活和行为。2. 引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够张显自己的优势，看到自己的不足，继 续努力。能力目标 1. 培养学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力。2. 培养学生自我反思的能力，客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。情感、态度与价值观目标1. 通过活动、事例的分析，使学生初步具有珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活 态度。2. 通过活动让学生认识自己各方面的进步，由此产生自信心，懂得进步是成长的阶 梯，要看到自己的优势。教学重点使学生理解和懂得自尊、自爱，有羞耻

2、感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。教学难点培养学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力；并使学生初步具有珍爱自己名誉的 情感和积极上进的生活态度。教学过程【导入新课】老师：同学们，大家知道什么是“ 美” 吗 ? 学生：（略）老师：我们从下面几位同学的行为来具体学习一下什么是“ 美” 。（过渡）【讲授新课】一、谁最美（板书）名师精编 优秀教案老师：同学们，大家先打开课本第十四页，我们看一看图中的同学在做什么？学生：（略）老师：他们的这些做法好吗？为什么？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：在家庭、在社会里、在学校中，懂礼貌、讲文明、诚实的人，会赢得人们的 称赞，他们就是“ 美”

3、的，反之就是“ 丑” 的。（让同学们欣赏视频“ 心灵美” 。 ）老师：这回大家明白什么是“ 美” 了吗？学生：（略）老师：下面大家看课本第十五页，看看图中发生了什么事情？学生：（略）老师：在我们的身边如果发生了这样的事情，你将怎样解决呢？大家讨论一下，然 后说一说。学生：（略）老师：我们应该向那些“ 美” 的同学学习，这样做会赢得人们的称赞，同时也是爱 ( 过渡) 护自己名誉、自己的名声。二、爱护自己的名誉（板书）老师：我们打开课本第十六页，我们看一看图中的同学发生了一个什么故事？然后 说一说。学生：（略）老师：大家讨论一下，这个故事中的同学做的对吗？它告诉了我们什么？你有什么 想法？学生：（

4、略）老师：从故事中，我们知道：不能随便拿不属于自己的东西，这样做会损害自己的 名声。大家明白了吗？学生：（略）（给同学们讲“ 摘梨” 的故事，详见文本资源。）老师：对于个人来说，要珍惜自己的名誉，在海外的中华儿女心中，祖国的名誉比 个人的名誉更重要。我们来看课本第十七页的小故事。名师精编 优秀教案学生：（略）老师：大家还知道那些爱惜名誉的小故事呢？给同学们讲一讲。（可给同学们讲“ 杨震拒金” 的故事，详见文本资源。）学生：（略）老师：我们该怎样爱惜自己的名誉呢？大家讨论一下，说一说。学生：（略）老师：懂礼貌、讲文明、诚实等都是爱惜自己名誉的行为，但如果我们不慎做错了 事，我们又该怎样维护我们的

5、名誉呢？（过渡）三、懂得羞耻（板书）老师：大家打开课本第十八页，我们看一看图中的同学都发生了什么事情？学生：（略）老师：假如做错事的同学是你，你又会怎样做呢？学生：（略）老师：做错事是难免的，只要勇于改正，就会进步的更快。大家有没有做错事，勇 于改正的事例呢？给大家讲讲吧！学生：（略）（让同学们欣赏视频“ 亡羊补牢” ；错就改” 。）欣赏图片“ 承认错误” 、 “ 要懂得羞耻” 、 “ 知老师：随着我们年龄的增长，我们在逐渐的长大，在成长过程中，大家都会有令自 己高兴进步，下面我们就来互相交流一下，我们在成长中都有哪些进步？四、我在进步（板书）老师：大家先打开课本第十九页，我们看一看图中的同学

6、都有哪些进步？说一说。学生：（略）老师：我们都有哪些进步呢？下面大家自由结组，互相交流一下吧！学生：（略）（最后，让同学们把自己取得的成绩画出来，并指出哪些是需要继续努力的。【课堂小结】通过这节课的学习，培养了学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力；并使学生初步具有了珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度；还让同学们互相交流了一下自己名师精编 优秀教案在成长中的进步，增强了学生的自尊心和自信心。教学思路三年级小学生对于名誉的认识基本上是空白。他们还不能从字面上理解自尊、 名誉、羞耻感等词的含义。所以，教材在呈现方式上，更注重体验与创设情景的结合，同时注 意了学生的参与度。力求最大限度地与学生的生活紧密结合，启发学生对相关的原有认知的反思和联想。为力求贴近学生的生活经验，本主题的内容采取了深人浅出的形式。由“ 谁最美” 导人，让学生通过对事例的辨析，懂得在学习和生活中应该怎样维护自尊、珍惜名誉。教材安排的内容来自学生的生活，他们对此并不陌生，但是如何与自尊、名 誉、羞耻 感的认识挂上钩， 却是难点。 希望教师广开思路， 不局限于教材， 探索多种形式和方法，增强学生的认同感。本主题不同