学生新常态心得体会

1、学生新常态心得体会篇一：教师适应教育新常态心得体会教师适应教育新常态心得体会社会发展到今天，教育已进入新常态，主要表现在社会对教育期望的提高和学生个体的猛烈变化。社会的发展，要求有更高水平的教育质量，以满足家长对子女成长的预期目标、满足国家发展的战略需求，同时学生的生活环境的变化，无论从学生思想认知到行为表现都发生了颠覆性的变化。在这样的新常态下，国家教育体制、学校办学思路、教师教育方法，家庭的引导技巧都必须作出有力的调整，与时俱进。下面从教师的角度谈谈教育新常态，教师该如何适应。首先，教师应具有备受社会质疑的强大抗压力。目前我国的文化发展活跃，各方声音都可发表，大有百家争鸣之势。而面对教育，

2、社会各种媒体更乐于报道负面的新闻，这些负面新闻的传播，往往引来无数网民的围观和质疑甚至漫骂，构成对教师从业人员的巨大心理压力，让教师的社会地位日趋下降，教师的威信受到损害，从而加大了教育学生的难度。在这种状态下，教师只有从自我管理做起，用踏实肯干的工作态度坚守自己的教育理念，用理性乐观的精神状态武装自己思想信念，以不发声见行动的方式回应社会对教师行业的质疑，坚守清者自清，浊者自浊，固筑教育自信。在这种社会的氛围中，更能创造出高质量的人才。只有我们社会导向得当，确信会达到文化教育的百花齐放。其次，教师应具有基于专业的强大科研教研能力。既然社会及学生个体对我们提出更高的教育要求，那么教师基于专业的

3、发展应更深更广，用战略的思维、广阔的视野涉猎我们应有知识，思索下一步的教育方向，思考下一堂的授课方法等等，夯实自身专业知识和专业技能。教师的知识必须比学生的知识丰富，教师的视角必须比学生的视觉广阔。不能停留在照本宣科和说教的教育模式下，应随着社会之变而变。特别对信息时代的新生事物要积极接受和熟练撑知。例如对深入学生的社交平台，QQ、微博、网络游戏等，教师应积极了解，合理融入,不能因为其中有不利于的因素而排斥，更不能强硬禁止学生使用。再次，新常态下的教育，教师首先要适应新常态，用发展的眼光，用信息化的思维审视教育的趋势，教育的需求。最后，社会群众对教育的质疑，同时也给了我们的教育朝着正确方向发展

4、以鞭策。我们要以此为契机，痛下决心从各个维度整治教育，让教育在新常态下再发光辉。篇二：校长谈学习五中全会体会：教育该有怎样的新常态新时期，教育新常态下的新思考党的十八届五中全会已于10月26日至29日在北京胜利召开。会议研究了关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议。通过了中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议和中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报会议指出十三五时期，我国发展的环境、条件、任务、要求等都发生了新的变化。认识新常态、适应新常态、引领新常态，保持经济社会持续健康发展，必须有新理念、新思路、新举措。并提出要实现十三五时期发展目标，破解发展难题，厚植

5、发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。我学习之后,对此印象深刻，很有感悟。经济运行和发展，有其内在规律，而教育是人学，是培养有血有肉、有思想、有情感的人的事业，人的发展和成长相对于经济，更有其必然规律，教育也更应该树立一种新常态意识，体现一种新发展思维。新常态下的教育，在于积淀孩子素养，提升孩子素质，孩子的品行操守比一纸分数更重要，孩子的人文素养比考试成绩更重要，育人比育才更重要。教育当培养一个个精神独立、人格完整、品德高尚、懂得担当，能够自食其力的合格公民为己任。新当以人为本，遵从人性，尊重孩子的生命个性，解放孩子的身心，给他们自由发展的空间，鼓励他们不断尝

6、试、会无限相信学生的学习潜力和发展的可能，把课堂还给学生，把时间还给学生，把学习的主动权还给学生在对孩子的教育上；当拥有一颗平常心，因势利导，顺其自然，就像老农对待禾苗一样，按农时施肥浇水。我们的教育应该进入这样一种新常态，这不仅仅是为了孩子，为了教育，也是为了国家和民族的未来。为此：一、重思教育的使命教育的基础性决定了教育的社会责任重大。真正的教育不仅应该具有效率和效益，更重要的是要具有灵魂，具有坚定而明确的价值追求。基础教育不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，为学生的幸福人生奠基。基础教育应该成为真正充满活力的人的教育，是引导人生走向美好和完善的教育。基础教育要带给学

7、生希望、光明和力量，带给学生人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，使每个学生都能够成为美好社会的建设者和幸福人生的创造者。使命与责任赋予教育以高度和灵魂。二、重寻教育的规律遵循教育规律开展教育教学，是成功实施素质教育的关键。在日常教育教学工作中要遵循教育规律：其一是受教育者身心发展的规律。准确把握处于不同发展阶段学生的身心发展特点。其二是学科学习本身的特点与教学规律。不同的学科在知识体系、理论假设、方法论上差别很大，寻找学科教育与学生特点的最佳适配点，找到学生的最近发展区。其三是学习的规律。学习本身有很多规律可循，遵循学习规律科学地组织教育教学过程，有意识

8、地指导学生掌握科学的学习方法，提高课堂教学质量与效益。四是动机与情感影响学习活动的规律。动机和情感是影响学生学习的重要因素，教师的教育风格、师生关系的状况等对学生的学习都有重要影响。五是注重评估方式对教育教学的导向作用。重视学生的深度参与和体验。三、重塑教师的形象教师在自塑职业形象中，要做到守正、敬业、诚信、仁爱、笃学、谦逊。守正是要守正义、讲正气、为人方正，行为正派。敬业就是珍爱自己的工作岗位，始终保持对于职业的新鲜感和使命感以及做好工作的责任感与成就感。诚信就是真诚守信，诚实为人，是确立教师职业威信的基础，也是师生之间的情感基础。仁爱，教师宽厚仁爱，诲之不倦，长善救失，循循善诱，最终必为学

9、生所爱戴。而惟有仁爱之师,方可教育出怀有仁爱之心的学生。笃学就是爱书、好学、善思。谦逊,谦虚谨慎，温文儒雅，是文化人应具的美德。越博学者，越谦卑慎行。以上这每一点都不是遥不可及，而是努力可期的。四、重构教育的未来20XX年3月，一个崭新的概念核心素养，首次出现在国家文件中，在教育部印发的关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中，核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。今天，这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。国际上长

10、达20多年的研究表明，只有找到人发展的核心素养体系，才能解决好有限与无限的矛盾；只有找到对学生终生发展有益的dna，才能在给学生打下坚实知识技能基础的同时，又为未来发展预留足够的空间。作为一名工作在基层的党员教师，在教育新常态下我要担当的使命和责任就是：尽可能调动力量，整合资源，去塑造美好的人性，培养美好的人格，让每一名学生都得到好的发展，拥有美好的人生。在实际工作中，我当认真思考，潜心求索，以一生做纸，以行动做答。篇三：心得体会学习课堂提升年及三标课堂体会通过学习课堂提升年等八个文件的学习，认识学习到很多平时学习过程中所没有触及到知识，也认识到教育改革和依法治教成为了20XX年以及今后一段时期内教育工作的新常态。对课堂效益重新认识。课堂是育人主渠道，课程是育人的主要载体。抓住了课堂，就抓住了提升教育教学质量的牛鼻子。效益则综合考量了人力、生态、环境等因素，更加注重全面、协调、可持续发展。要持续提升课堂教学的效益。学生为什么会写错笔顺，很大程度上是教师的原因，至少是教师要求不严，提升课堂效益的关键在于教师，关键在提升教师的业务水平。学生要减负，教师要加压；学生要有一桶水，教师要有一池水；学生要学得更轻松，教师要首先把教材脉络搞清楚、把知识难点学透彻、把相关知识弄明白。只有这样,才能真正实现从高负担、低效益教学方式向低负担、高效益教学方式的彻底转