四年级下语文教学设计小溪流的歌_冀教版

1、.*;?小溪流的歌?【课 题】?小溪流的歌?【教材分析】?小溪流的歌?是一篇文字优美、内蕴丰富的童话，作为教读课，教授有关的童话知识，以及认识学习童话的规律，熟读课文，对文章内容做整体感知。通过对课文内容的理解，充分认识童话的特点。【教学目的】1、知识与才能目的：能有感情的朗读课文，品味作品形象生动、充满童趣的语言。2、过程与方法目的：充分认识童话的特点。3、情感态度与价值观目的：培养学生积极地人生态度，向善的品质，乐观的心理。【教学重难点】理解小溪流的永不停息、乐观向上的精神。【教学方法】朗读教学法，研讨点拨法【课前准备】1.学生准备：预习课文，自学生字、词语，搜集整理有关作者情况。2.老师

2、准备：录音机、小黑板【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课 一导语 同学们，今天我想先请大家欣赏四文乐曲，这些曲子是老师精心挑选出来的，在欣赏乐曲的时候，同学们可以考虑一下，这些曲子让你们想到了什么？再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药？如今先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧！ 学生各抒己见，自由畅谈，老师鼓励学生随想象驰骋。假如有学生谈到感觉像水流，老师应自然地向课文内容靠拢。学生思维活泼，能切合实际，大部分学生能联想到水流。老师放音乐带第二部分，并配乐朗读，朗读内容为从文申抽取的合适音乐需要的优美文字。 学生随音乐进入情境，表情愉快。指导学生将音乐欣赏中得到的美妙感受带入课文。二出示

3、教学目的三检查预习情况给以下划线的字注音：水磨 沉淀 恐吓 积蓄 眺望 水闸 解释以下句中划线词语：他兴致勃勃地推送着木排。他眺望着远远隐在白云里的山峰。二、初读课文，整体感知1、小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段？ 明确：小溪流小河大江海洋2、小溪流的歌是怎样的一首歌？ 明确：永不停息，乐观向上三、精读课文，研读赏析1、小溪流遇到了哪些阻碍？结果怎样？ 明确：小溪流一路上遇到过枯树桩、苦草、乌鸦、泥沙、沉船等阻碍，结果小溪流仍然不停息的向前奔流。2、小溪流这样活泼快乐，她的存在是否给别人带来欢乐呢？ 明确：是，文章中找出她带给别人快乐的几句话。3、这部分文章充满了童趣，请同学们从文中找出你最

4、喜欢的词语或句子，有感情的读一读，说说喜欢的理由。四、质疑问难 老师提出以下问题，学生合作探究:1、小河、大江、海洋遇到了哪些劝阻者？这些劝阻者有什么共同点？作者描写这些形象有什么作用？明确：文章用枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、生锈的沉船，与小溪流作比照，来衬托小溪流的形象。2、大江不知疲倦的奔流着，终于到了海口，有人说：“大海是百川运动的终点站。你同意这种说法吗？说出你的理由。明确：不同意。大海涌起来，向上，向前，向着四面八方，他是要流向哪里？周边支流，返回小溪，再次奔向大海。大海飞向纯洁的蓝天，这又是为什么？变成水珠，降雨，返回小溪，再次奔向大海。学生提出自己的疑难问题，师生合作解决。五、拓展延伸只要你大胆的想象，身边的许多事情都会给你带来许多启示，下面请根据提供的事物，进展合理的想象，它给你带来了什么启示？例：石灰：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。题：蜡烛 粉笔 青松 绿叶六、课堂总结学生谈自己这堂课的感受，老师评价学生的学习态度。七、布置作业小溪流勇往直前、不断壮大最后成长为海