四年级上语文教案诚实和信任_苏教版

1、.*;?老实和信任?教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打 这部分课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、指导学生通过文章中详细的语言材料，认识老实和信任比金钱更重要。教学重点和难点：引导学生从“打 这部分内容的朗读中，认识、体会老实和信任比金钱更重要的道理。一、导入新课1、今天我们学习哪一课？2、出示课题，生读课题。 3、出示读中心句板书：比金钱更重要。只能这样读，各式各样的读法。4、指名读，你强调什么？谁还有不同的读？二、质疑研读，探究“老实1、自由朗读13节，读完，你的眼前出现怎样的一个人？把印象深的句子用笔圈圈划划。4、交流：你的眼前出现怎样的一个人？

2、你是从哪句话读出来的？5、老师相机出示语段： 1“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，责任应该在我。指名读。3位老师重复读，明明是红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米，是造成这次事故的原因，为什么“我会认为事故的责任应该在“我？毕竟指名答复，并读此句。2遍来！我们大家一起感受作者内心的老实，齐读这句话。你还划了那些句子？2“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。指名读。3位读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这个词“环顾，请再读一遍。“环顾是什么意思?“环顾是为了做什么？找车主环顾四周，看不见一个人。这样的情况下他可以做什么？做了吗？犹

3、豫了吗？从那里看出来？作者没有逃，而是留下来做什么？指名读。有没有一个考虑过程该不该留字条？是一时的冲动么？扎根指名再读。齐读这句话！3是的，这两句话我们可以感受到作者的老实，那种在内心扎了根的老实，来我们一起来为这种在内心扎根的老实呼唤！一起读读这两句话！4在可以“一走了之的情况下，他没有走，做了什么？写字条他这么做内在的动力来自什么？5议字条。他的这种行为会带来些什么？师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联络。同学们，假设你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？三、品读对话，体验真诚1、请同学们读读“我与小红车主人的对话，注意揣摩双方说话时的心情和

4、语气。看他们一共有几次对话？2、第一次对话。1小组读。2读懂了什么？3我接到 会是什么心情？“惊讶4再指名分角色读，齐读。5在第一次对话中，你有什么疑问吗？3、第二次对话。1小组读。他怎么就感谢我了呢？“寄2重复“这使我感动，我感动什么？3指名分角色读，齐读。4让车主感动的仅仅是这张字条么？4、第三次对话。1小组读。2你是从那句话知道的？指读。3从哪里看出“我给了车主信任？超过4无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打 致谢。真是“我的老实给了车主一种信任感。齐读这段话。5分角色读。5、整体分角色朗读这次对话。 四、挖掘含义1、齐读最后一节。2、“他的话指什么话？出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。3、怎么理解这句话？4、背诵这一段。五、迁移练习1、师：同学们，这那么感人的故事学完了，相信大家对“老实和信任有了更深的理解，此时此刻，你一定有许多许多话要说。2、这篇