高中数学怎么考好？

1、.*;高中数学怎么考好？作为一个曾经彻底的学渣，我来告诉你们数学怎么学才好。1、心理层面我也度过了一个从排斥数学到把数学看的很重的心理过程，大概高中的爱意都献给了数学.首先你要下个决心，从明天开场我要做一个热爱数学的人!得意的但是会带动你的毅力的心理建立很重要，因为不是每个学生再考砸好几次以后还能坚持之前很苦逼的学习方法的当你把分数略微看得淡一点，更多的去考虑这个问题我学透了没，一开场的分数进步的不会显著的瓶颈就会比较好度过有这个问题的肯定不是什么智商160的大神了，大神们吃吃睡睡总分值到手，羡慕归羡慕，可要好好去问问题。别怕问老师，我高二开场就是办公室常客，上课下课不懂的就问，老师在办公室就

2、去办公室，或者把题留给老师，反正我有自己想不通的肯定去问老师，比自己死磕要效率高点。没事就研究研究高考试卷。我上课的时候坐第一排，经常上课不听讲，做自己的纠错和总结和题目。但是同学说，我经常跟老师用他们听不懂的话交流ORZ.上课有异议就大声提出来啊!多种解法一定要告诉老师啊!别怕丢脸!我们需要的是更多的讨论!同学问你问题一定要态度超级好的帮助他们.我经常脾气好得帮人检查解几的步骤。但是同学问你的，很有可能也是你概念薄弱的一项。2、毅力层面题海必不可少，首先拾掇下自己的作息，因人而异，到了高三我大概最晚的是一点钟吧，事情干完了就睡十二点一点差不多不会太伤害身体，第二天一杯咖啡根本没事也不会太伤胃

3、，身体不好就别两三点，进步效率，睡的太晚太晚影响第二天生活的根据身边经历，高考很容易失常。每天我会做方案表，考完了写总结，反正大大小小的总结啦，安排复习资料的复习，长期的是两个月，然后安排到每天，比方寒假做掉模拟卷，那分配到每天就是两张卷子，不做完当天方案就算睡觉了也会有愧疚感。3、技术层面概括：笔记，纠错本，五三，模拟卷。老师讲新课就好好记，每次老师说考课本我都想笑，反正最后课本是都丢掉的，但是笔记上公式和定义事无巨细。我纠错和笔记是合在一起的，最后高三是三大本密密麻麻五颜六色，一定要总结，总结题型、思路，然后有感想一定要写在旁边，为什么当时自己的思路跑偏。你可以用很多自己的话来总结，尤其是

4、不等式这方面，题很怪让你无从下手，就需要你简化这道题，找打破口。比方一道题有很多看上去繁复的变量，那你就要减少干扰的变量，而换元法的精华就是减少变量，那你用换元法不就得了。很多时候做题需要一种敏感，就是你知道这道题要用这种思想方法。一种来源是你做过这类似的题，另一种是你知道这种思想方法能逐步简化这道题。一个是题海层面，一个是思维推导层面。一道题乍看没有头绪，一种情况是它用了很概念性的跨度，你要联想到定义的变通，这时候数形结合就来了，不等式就跟圆合为一体，你不如画张图看看不等式所表示的范围。总结这程序，不是总结一道题，而是把很多题放在一起总结，比方归类，搞清楚题目区别再想清楚为什么这点区别，做题

5、思路就不同。也可以归纳出自己的固定算法，比方看到这类题就这么做，就比较纯熟而且节约时间。还有一些自己探究出来的快速算法，公式，比方圆锥曲线里有很多不是很常用的，一旦碰到了你自己总结过的，用起来不要太爽，超节约时间。【请搞清定义再使用】最后是融会贯穿层面的，你可以拿出一张空白的纸，然后把重难点全部默写出来.这考验的是思维导图。比方向量这种，我记忆里就是比较死的知识点，你可以把它的含义和应用做法在脑子中过一遍，比方基向量法什么的大概有十种左右吧。假如在做这种图的时候你反响不出一个知识点，那考试的时候你就想不起来.肚子里有货了，看到题探究脉络就好，就不慌啦。应试的东西嘛一定有规律性，虽然最后高考全是

6、新题，很活，但是做多了看到新题也就淡定了。纠错的题目，但凡错在思路上的都要记，然后易错点的也要记，一天记个两三道真心不多吧.然后就是平时要多看纠错本，要很熟悉自己错的题，否那么这本东西就毫无意义。多看笔记本不是你一学期看一次，而是你应该有方案的在考前扫几遍纠错本，把题吃透，肢解，这样大部分题就变成了换元、数形结合，分类讨论和参数别离的堆砌。还有要积累多种解法，当你弄通了这几种解法的原理，这题也就透了，那跟这题像的N多题你都会大胆的把它干掉。记得挑出最简单的算法记牢。难题：如同江苏的题目分布，简单题考定义和根本计算，中档题考做题技巧方法，逻辑缜密和准确性。一般到了难题都是让你无从下手，短短一行让

7、你不明觉厉。为什么呢，因为你无法转化题目条件，你不能深化的理解一些根本概念，也就不能在一道披着不等式皮的题时知道用数列的内涵去解决它。因为你不懂数列的真正含义。所以说哲学跟数学密不可分，当你真的吃透了前人为什么要创造数列的原因，它就真的成为你的一部分，成为你的武器和思想武装，让你在做导数的时候都带着数列的思想，当然也有很多题型是数列中应用导数的。哲学说一切事物都是有联络的，这不仅表达在数学，也表达在如今的穿插学科中.所以说，真爱才是王道啊.搞懂所有考点的原因和它是用来解决什么的，自然就融会贯穿了。不过解决难题也跟智商有关，智商普通+研究过也看不懂压轴题答案的娃娃们，咱还是好好拿好占分90%的简

8、单+中难题吧。死磕数学这10%还不一定做对的题，不如英语上再战个二非常出来。PS：苦于压轴题的孩子，建议自学大学高数或者搞搞奥赛竞赛，如我江苏压轴大题，是来自大学才教的东西.所有应试学科都是一样的，数学初中自学高中你自然所向披靡，高中自学大学也是横扫千军，应试教育拼的就是走的早走的快，虐你个时间差。当别人做一倍难度的事情时，你做三倍难度的事。你自然就超越众生了。【而且还有成就感】英语也是一样的，即使你们俩初中起点一样，别人高中就听写BBC考完托福背完GRE词汇量1W5看假设干原著这是答主正在愁苦的事。数学有兴趣有才能多去找难题，别拘泥于高中的考试范围，当你跳出了高中的眼界，你去学了更多的东西，

9、都是会有回报的。【拿不满80%根底分的孩子别闹，先拿稳根底分，当你遇到需要难题这分数的瓶颈时再说。】4、题量层面假如不是触类旁通的大神，就多做做题吧，虽然错了会很伤心，但是做出难题了会非常非常的开心我当初高二一遍五三一遍模拟卷，高三一遍五三一遍模拟卷，然后自己做了很多中档题。中档题的好处在：衔接了普通题和难题的思维走向，有些略微死一点的难题，其实就是中档题的堆砌。但是假如同学连一些很活很机巧的中档题的思维不掌握的话，难题根本上拿不到一点点分数。把那些很活的中档题吃透，看了答案自己再做一遍，整理下思路，会很有用。积累了思路，拿到难题，你的联想才能会更广阔，就像翻开了新世界的大门。没有信心的题型，

10、就多算，比方我们考解几，根本上就可以拉开分数了。首先计算不好的人会挂掉，然前方法不对的人会挂掉，因为步骤太多太烦所以速度慢的人也会挂掉，最后留下的人拿到了分数然后继续前进.那这种题型就要更加上心了，多操练，平时别怕算解几，哪怕它几十步从头到尾吭哧吭哧花了你一个小时，高考时你算出来了.恩，自己脑补。分分钟甩下别人我最后也出现了老是粗心错的缺点，后来老师说我算的太快，然后我就改进了打草稿的方式，变成了一题一个区域，草稿比较干净的那种。要淡定面对失误，数学嘛，手一抖就是失误了，10分之内的失误都是很正常的，注意点就好了，平时注意自己算题思维走向的节点，比方我这步老是忘了xxx，就在草稿边做个记号，也

11、是提醒下自己。大神轻拍.这是个并不聪明的人学数学的方法. 而且曾经仇恨数学别太急功近利，数学根本三个月以上见效，有什么丧气的、气馁的，三个月后再说我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大

12、多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。别因为一次的考砸就怎么怎么的，也别因为一下子分数没改变就坚持不下

13、去人生嘛，数学嘛，时重时轻，不爽就把数学吃掉好了!宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。假如你的人生被数学打败了，那遇到今后更多更多的问题，你还是无药可救。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道