深化教育体制改革提高大学生就业质量

1、深化教育体制改革，进步大学生就业质量深化教育体制改革，进步大学生就业质量就业是民生之本，就业不仅是一个重要的经济问题，而且是一个重大的社会问题，关系到社会的稳定和安康开展。国家和社会对大学生就业比较关注，但是受到传统观念的影响，往往更关注就业率和失业率，这仅仅反映了大学生就业的数量和比例，而无视了对就业质量的关注。一、大学毕业生就业质量的内涵大学生的就业质量包括多方面含义：1.就业质量是反映就业结果的综合性指标，是一个将主观和客观相结合的概念，既要客观反映大学生的就业状态，又要表达大学生的主观就业感受。2.就业质量是一个将宏观和微观相结合的概念，既要在宏观层面对一个地区或者一个行业的整体就业情

2、况进展研究，又要在大学生作为单一劳动者的微观层面进展研究。3.就业质量是社会价值和个体价值相结合的概念。就业作为一种社会活动，评价就业质量假设缺乏对对社会意义的考虑就是不全面的，尤其是将大学生这个特殊群体作为评价对象的时候，他们对社会建立和经济开展都有重大意义，其就业质量不仅要考虑个体价值的实现，更要考虑对社会价值的奉献。二、现行教育体制影响大学生就业质量在现行的教育体制中，有些专业的设置已经不符合当今市场经济的要求，这些专业与企业的需求有很大差距，有些专业非常受企业欢迎，学生的高考志愿集中在这些专业，有些专业脱离了市场的实际，这些专业的学生毕业之后很难找到适宜的就业岗位。高校在专业课程的设置

3、方面，多数是依靠专家进展专业论证，但是在参与论证的专家中具有企业工作经历的很少，高校很少进展企业人才需求的调研，有些课程的安排仅仅是为了符合学校的课时要求，并没有全面掌握企业对人才方面的真正需求。在教育方式上缺少进步大学生创新才能和理论才能的对策，使企业需求的才能要求没能在大学校园本文由论文联盟.Ll.搜集整理中得到培养，在就业中很难招到适宜的岗位。三、进步大学生就业质量的途径和对策1.不断深化教育教学改革。高等学校的重要任务是培养国家建立和社会开展所需要的人才，大学毕业生的就业质量和就业率直接反映了高校教育质量。高等学校要不断深化教学改革，大学生在高校中学习知识和进步才能，高校人才培养形式和

4、教育教学方法都影响大学生的培养质量，高校应积极转变办学思路，根据社会和经济的开展，从实际情况出发，树立以人为本的教育观念，把进步大学生的综合素质作为教育的首要目的，以社会和市场的实际需求为导向。高等学校要加强对市场和用人单位的调研，理解市场对人才需求和用人单位对大学生的要求，调整培养目的，将培养和进步大学毕业生的就业才能作为改变教学方法和培养形式的目的，使大学生的综合素质得到全面进步，在将来的就业中进步就业竞争力，进步大学毕业生的就业质量。2.调整专业课程设置。高校要及时调整专业课程，更新教学内容，建立符合市场需求的专业课程体系，不断深化教学改革，改进教学方式，优化教学过程，注重专业根底的教育

5、，拓展和丰富大学生的知识面。在教学设计和安排上，要强化理论教学环节，调整和优化理论教学的内容，以培养大学生的理论动手才能为根本目的，使校内实训与校外实习相结合，努力进步专业教学内容的实用性，进步大学生的就业才能，从而进步就业质量。3.重视理论教学环节。高校教学要以社会和市场需求为导向，加强对市场和用人单位的调研，理解市场和企业对大学生才能的要求，根据市场需求调整培养目的，及时调整和改进教学方法和培养形式，将进步大学毕业生的就业才能浸透到教学的各个环节。从企业等用人单位反响的信息，大学生假设在就业之前有实习和理论的经历，对大学毕业生就业质量的进步就有显著影响。高等学校在进展教学体制改革的过程中，

6、可以开设专门的课程，通过模拟真实的职场环境，使大学生提早体验将来职场的工作，也要积极鼓励大学生在毕业前去企业实习，不仅要完成教学环节要求的实习任务，更要以进步自身才能为目的，积累理论经历，提早熟悉就业环境和工作环境。大学生越早接触就业环境就能越深化理解就业，进步就业质量。4.开设新专业必须经过科学的论证。在创办新专业时，一定要与现实和将来开展的需求相适应，对新专业进展专业论证，这个专业论证一定要投入比现有专业论文更多的精力和态度，以科学的调研和比照进展评估和预测，以专业开展的长远目光对待这个问题，坚决防止为了追求短期利益而盲目创办新专业，只有当评估通过之后，并且已经具备了开设新专业的所有必备条件后才开始招生，这样才能最大限度地保证新专业培养出来的毕业生与市场的需求相匹配，实现新专业的大学生的高质量就业。5.加强就业指导工作。在正常的教育教学过程中，要注重针对大学生开展就业指导教育，不仅要针对职业方面进展指导，还要对大学生的心理和其他素质方面进展指导。目前高校就业指导工作缺乏对大学生的心理素质和实际操作才能的指导内容。这样在就业过程中，可能出现当大学生就业时，不能和用人单位进展有效沟