六年级上科学教学实录及反思点评建高塔_教科版

1、.*;六年级上科学教学实录及反思点评-建高塔教科版 一、创设情境，导入新课师：“今天四个小组分别代表四支建筑队，你们向大家推荐一下自己好吗？组甲：我是梦翔队，梦翔！梦翔！我心飞翔，小组最强，畅游梦想！耶！组乙：我是奇胜队，奇胜，奇胜，出奇制胜！耶！师放课件大屏幕显示：左边的是输电铁塔，中间的是法国的埃菲尔铁塔，右边的是通讯铁塔。师：这些高大的铁塔受到哪些力的作用？生1：风力。生2：它们自身的重力。生3：雷击。生4：风的阻力。生5：拉力。师：请同学们仔细观察它们的形状和构造，是哪些特点使高塔不容易倒?生1：三角形构造。生2：框架式构造。生3：多边形构造。生4：上轻下重。生5：上小下大。生6：里面

2、是空的。师：你还有哪些猜测？将你的猜测填在记录单的猜测栏中，写的时候要简洁、明了、可以分假设干条。学生讨论猜测塔不容易倒的原因并记录。老师巡视指导。二、探究物体不容易倒的机密师：为了证实你们的猜测是否有道理，今天这节课我们就来“建一座高塔。板书：建高塔师：在建塔之前我们先进展一个小实验。大屏幕显示：1、塑料瓶怎么放塑料瓶最容易倒？学生上台演示：一学生把塑料瓶倒立。大屏幕显示：2、塑料瓶怎么放塑料瓶不容易倒？学生上台演示：一学生把塑料瓶平放，并在里面放一些沙。 大屏幕显示：3、怎么放，塑料瓶最不容易倒？学生上台演示：一学生把塑料瓶平放，在里面放一些水，在塑料瓶的周围放一些沙。师：你为什么这样放？

3、生1：在塑料瓶里放一些沙。因为上面轻下面重些。生2：在塑料瓶的周围放一些沙。因为可以固定。师：同学们，有谁说说日常生活中不容易倒的实例吗？ 生1：大树。生2：房子。老师放课件大屏幕显示：日常生活中不容易倒的实例的图片。三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再考虑师：如今我们一起来验证我们的猜测，开场制作属于我们自己的高塔吧！。老师放课件大屏幕显示：1、讨论设计建高塔的方法。2、小组讨论：选择哪些材料？要考虑材料的特点。用什么方法让高塔不易倒？我们的高塔设计图。3、建塔要求：让我们的塔又高又稳。4、限时非常钟。师：我们建塔时要注意平安，同时会评出优秀的建塔队。 各小组动手建塔。师：各小组都建完吗

4、？生：建完了。师：下面，有请小小检测员上台。小小检测员上台说明检测高塔的标准：A、测量高度，哪组的塔最高？B、用斜倾纸板的方法检验哪组的高塔不容易倒C、用扇风的方法检验高塔的抗风才能。检测员到各建筑队去检测并记录。记录员宣布结果。优秀建筑队汇报本队建高塔的方法。师：通过实验，你的结果与你的猜测相符吗？学生汇报框架构造铁塔的特点：上轻下重，上小下大，风阻小。板书：框架构造铁塔的特点：上轻下重，上小下大，风阻小。四、欣赏群塔，谈收获师：大家对自己的猜测与理论进展了充分的比较验证，如今我们再来欣赏一下世界各地的塔。点击课件师：联络生活实际，与塔的构造相类似的有吗？生：说师：这节课就上到这里，同学们再

5、见！教学反思：?建高塔?这篇课文是教科版科学六年级下册的教学内容。本课主要是引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状构造特点，从而可以认识所有物体的稳定性特点。通过本课的教学，如今回头想想，我这节课可取的地方有以下几点：创设情境，导入主题。我把四个小组分别代表四个建筑队，并让各小组介绍自己，简单的自我推荐一下就激发了学生学习的兴趣，并明确了我们今天探究的主题。给学生充分展示的时机。在小组制作高塔的时候，我先让学生讨论制作方法并设计高塔图，再让学生选择材料动手制作。同学们在制作的时候非常乐意，也非常开心。学生的评价公正、公平。在各队建完高塔后，我让四位学生当小小检测员，让他们对各队从塔的高度、稳定、抗风阻三个方面评出优秀建筑队和最有创新建筑队。当然，本节课也存在缺乏之处，例如：有些问题还要精心设计；学生制作高塔的时间还不充足等。点评：很明显，这节课是老师通过吃透教材精心加工的，老师与同学关系的处理非常到位，是一节非常成功的课。我认为有以下亮点：一是教学思路严谨；二是情境导入非常精彩，四支建筑队简单的自我推荐激发了学生的学习兴趣；三是检测员对各队的评价较客观、公正；四是学生建高塔的过程中，分工明确，制作气氛浓。五是学生明确了框架