[钱玲玲]《预防龋齿》说课稿

1、卫生与健康三年级预防龋齿说课稿 武汉市江汉区福建街小学 钱玲玲说教材（一）教材分析本节课的教学内容是三年级卫生与健康第六课的内容。龋齿是儿童常见病、多发病，据有关资料显示，儿童龋齿患龋率已达70%，严重影响了儿童的生活，教育学生保持口腔卫生，正确掌握防龋知识，拥有健康洁白的牙齿是学校健康教育的重要内容之一。本课教学根据学生年龄特点，通过形象、直观的实物模型、课件、动画、视频等形式，提高学生口腔保健意识，养成良好的卫生习惯。（二）教学目标 预防龋齿的学习目的是充分发挥学生的主体性，让学生明白口腔疾病防治的重要性和必要性，正确掌握口腔卫生知识，提高学生的口腔保健意识及对龋齿预防能力，有效预防龋齿的

2、发生。 现在小学低年级学生中，牙病问题是学生中普遍存在的问题，大多数学生没有掌握正确的刷牙方法，特别是我校学生多为进城务工人员子女，学生个人卫生习惯更令人堪忧，很多学生没有早晚刷牙的习惯，更不用谈正确刷牙。因此本课的学习非常必要。我曾在我校学生中就每日早晚刷牙的情况在一年级某班进行调查：早上刷牙的人数占全班人数的三分之二，晚上刷牙的人数占全班人数的二分之一，调查发现有近三分之一的人基本是早晚都没有刷牙。这充分说明学生的个人卫生保健意识及卫生习惯急需培养、强化。 结合新课程标准的要求，我制定本课具体教学目标如下：使学生了解龋齿形成的原因、症状和危害；知道预防龋齿应采取的措施,形成保护牙齿、预防龋

3、齿的意识；掌握正确的刷牙方法，以实际行动来预防龋齿的发生。（三）教学重点：掌握正确的刷牙方法，积极预防龋齿的发生。 多数三年级学生虽然每天刷牙，但正确的刷牙方法仍掌握不够准确，引导他们学习实践正确刷牙方法，以真正预防龋齿的发生，因此将“掌握正确的刷牙方法，积极预防龋齿的发生”作为教学重点。（四）教学难点：知道什么是龋齿及其形成的原因。 学生平时观察、接触到的只是牙齿表面，但坚硬的牙齿怎么会有黑点、黑洞乃至牙齿烂掉，作为三年级学生有这个疑惑，如何让学生理解医学角度对于龋齿的定义及龋齿形成的原因，有一定的难度，因此将“知道什么是龋齿及其形成的原因”作为教学难点。（五）教学教具：课件、牙齿模型、牙刷

4、、相关口腔知识视频二、说教法 预防龋齿的课文内容属于科普性知识，在教学中教师要采用适合学生年龄特点的教学策略，让学生成为学习的主体，积极激发学生的求知兴趣，主动探索新知。多媒体课件演示策略 通过课件，将教学内容有层次、直观生动地展示出来，有效地提高学生的学习兴趣，特别是教学重点、难点部分，通过牙医专家的讲解视频将形成龋齿的原因深入浅出告知学生，通过正确刷牙的视频演示让学生较快掌握新知，大大地提高了课堂效率。实际操作讲解策略 在课件讲解演示的基础上，学生基本理解了学习内容，进一步进行实际操作，以此来检查指导，势必更能巩固新知。在教学中，观看正确刷牙的视频演示后，我指名用牙齿模型进行刷牙实际操作，

5、师生集体评价，纠正错误的刷牙方法，进一巩固新知。三、说教学过程牙齿的结构、种类、作用 虽然牙齿时刻伴随着我们，张开嘴就可以看到它，但同学们看到的只是牙齿的表面，对于牙齿的内在结构、种类名称及其功用了解并不多，采取课件图示进行知识的简单渗透，对于本课内容的学习是很好的补充。通过课件图示的方法，形象直观清楚地让学生了解牙齿结构层次，再让学生指认牙齿模型上的牙龈、牙釉质，实践操作检验所学新知。同法学习牙齿的种类和作用，在图片认识磨牙、尖牙、切牙的基础上，再在牙齿模型上找出它们，全方位多角度地让学生进行感知。探究什么是龋齿及其形成的原因1、什么是龋齿看图初步感知龋齿，引起学生关注。教师讲解龋齿的概念：

6、龋齿，俗称蛀牙，是儿童少年时期最常见的疾病之一。食物残渣在口腔中细菌的作用下发酵产生酸,牙齿长期在酸液的长期腐蚀下出现空洞,形成龋齿。引起学生对龋齿形成的原因的疑问：口腔中的酸如何产生？酸液的长期腐蚀会出现什么现象？2、龋齿形成的原因读文初步感知龋齿形成的原因知识，但因课文中的一些科普知识学生理解有较大难度，仅读文不能理解。学生交流讨论：说说导致龋病的4个因素，抓住此环节的主要知识点。课件示，逐句学习理解课文内容。再看视频，从牙医专家的讲解中进一步理解。探究预防龋齿的方法，学习正确的刷牙方法 由“牙疼不是病，疼起来要人命”来引导学生讨论说龋齿造成的痛苦，在大家了解了造成龋齿的原因和危害，一定都不想自己的牙齿长了虫牙的情景创设中，让学生交流预防龋齿的方法，学生解决问题的积极性增高，汇集学生的集体智慧后，课件及时归纳展示，系统学习预防龋齿的方法。对于刷牙方法，也采取层层推进的教学方法：看视频学习正确的刷牙方法。指名演示刷牙方法，评价，纠正。学生集体演