结题报告6docw(共10页)

1、PAGE PAGE 11体育教学(jio xu)中激发学生学习兴趣的研究研究(ynji)报告(bogo) 秦皇岛市海港区社区教育管理中心 李铁忠一、课题提出的背景兴趣是最好的老师，俄国最著名的思想家、教育家托尔斯泰也曾说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”在欢快的气氛中不知不觉地就学会了新学的动作技术。这就是兴趣的力量。恰当运用可以帮助教师解决教学上的难题，为教学提供一条方便之路。通过调查、学生对体育课的兴趣偏低，形成的因素很多，体现在:1、教材内容的陈旧与竞技化，使得学生对体育教学缺乏新鲜感觉，另外，教学过程中忽视学生的主体地位，过于突出教师主导作用的常规教学，严重束缚了中学生锻

2、炼学习的主动性和积极性。2、学生对体育的认识不足：很多中学的体育理论课堂停留在体育竞赛新闻和运动员轶事介绍等方面，缺乏健康知识与科学锻炼方法的理论教学，致使中学生对体育功能的认识模糊。3、中学生运动能力严重偏低：受“应试教育”影响，学生忽视体育锻炼，造成身体素质与运动能力严重不足，据 HYPERLINK /lunwen/tongjilunwen/ 统计显示：中学生入学前，约有76.2%的学生缺乏基本的体育锻炼知识与能力。在体育教学过程中，发现有许多学课的教学质量，不能达到全面锻炼身体，增强学生体质的目的和效果。如果忽视培养学生对体育课技术技能的学习，就会使学生煅炼积极性不高，畏难情绪较大，借故

3、请假较多，逐渐对体育课失去兴趣，对教师布置的教学练习任务勉强地完成，考核成绩，测试达标不理想等现象。这些现象的出现，极大地影响了学生从事体育活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯，这就不可能奠定学生终生体育的基础。而兴趣是产生动力的源泉，要想使学生爱上体育课、上好体育课，必须使学生对体育课产生兴趣。二、课题提出的意义1、理论意义：在新课程标准环境下，中学生的体育锻炼是保证生长发育、提高身体素质、促进健康的重要手段。中学生体育健身是全民健身与终身体育的一部份，终身体育在各国都有重要的地位。终身体育更是作为了一项最优先考虑的政治课题，作为中学生身体发育的特殊时期，和极其重要的中学阶段，更是应该受到特别

4、的关注，各国都把中学生的体育健身作为发展社会政治、经济的基本要素与基本保障。因此,探索和研究培养学生体育兴趣,是中学体育研究需要解决的重要课题。2实践意义：能使学生从理性上提高对体育锻炼的意义和价值的认识，从而(cng r)激发其强烈的内在学习动机和对体育锻炼的兴趣。改变传统的教学模式，以新颖的教学内容和丰富多彩的教学手段来提高学生上体育课的兴趣。教学过程中激发(jf)学生的求知欲，使之建立在自觉主动求知的基础上，达到事半功倍的教学效果。三、文献(wnxin)综述国外方面：学者们认为，小时候培养的体育兴趣，将左右其终身对体育的认识，所以提出了肯定每一个个体的差异，强调调动学生的自发性。如日本学

5、校体育的分段目标是：在小学，让孩子们学会怎么玩；到中学，要发现适合自己的体育项目；到了高中，要提高自己选择的体育项目的水平。由此可见，面向社会，以身心和谐为前提，终生体育为方向，培养兴趣为手段，以达到人的全面发展的目的，是未来学校体育的整体战略思想。国内方面：学者们认为，培养体育兴趣是对传统的师生观、教学观、课程观的变革。其基本内涵有下面五个方面：（1）注重学生在体育教学过程中的主体地位。（2）建立和谐的师生关系。（3）追求学生个性的和谐发展。（4）体育教学活动本身应是快乐的有吸引力的。（5）进行思想品德教育和提高运动技能。从相关的资料上来看，调查中我们了解到，通过中考体育的分析得出， 学生对

6、于体育的兴趣程度不同，36.3%的学生认为自己的体质得到了增强，49.6%的学生认为体质暂时有所增加，11.6%的学生感到自己的体质状况没有变化，认为备考体育的训练使自己的体质有所下降的学生占6.5%。显而易见，学生参加体育活动都是为了中考而锻炼。本课题的研究，能有效激发学生的体育学习兴趣，满足学生的求知欲，培养学生的创新思维，真正体现出素质教育的全面性、全体性和自主性；改变传统的课堂教学(jio xu)内容，适应选项教学模式需要，进行分组教学。从而使学生养成体育锻炼的良好习惯，为终身参加体育锻炼打下基础。四、核心概念(ginin)的界定“兴趣(xngq)”指兴致，对事物喜好或关切的情绪。 “

7、体育兴趣”是指以学生对体育活动的探究需要为基础，推动他们优先认识和积极从事体育学习或身体锻炼活动的心理倾向。它是学生体育活动参与的基本动力之一，影响着学生体育活动的方向、强度和持续时间。它把学生的注意和积极愉快的情感体验与具体的体育活动紧密联系起来，促使他们对体育活动倾注时间和精力。五、研究目标1、深入领会新的课程理念，转变教师的教学观念，提高教师自身素质。 2、通过实验研究探索如何激发学生的体育学习兴趣，提高学生参与体育的意识，有效贯彻落实新的课程理念。 3、探索培养学生体育兴趣的途径与方法，培养学生经常锻炼的好习惯，为终身体育打下良好的基础。六、研究内容（1）、分析影响学生对体育课兴趣的各

8、种原因。（2）、培养学生体育兴趣的途径与方法的研究（3）、良好体育习惯的养成的研究七、研究对象:七年级学生八、研究的理论基础 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%2Ddc3a1440aaeaqq8fcd220e4d%2D1%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=00009009_cpr&k=%BD%CC%D3%FD&k0=%BD%CC%D3%FD&k1=%D0%A1%D1%A7&k2=%BD%CC%D1%A7%B7%BD%B7%A8&k3=

9、%D0%A1%D1%A7%BD%CC%D3%FD&k4=%D1%A7%CF%B0%D0%CB%C8%A4&k5=%BD%CC%D1%A7&sid=9655270c9774b067&ch=0&tu=u1698901&jk=93e23b5432762307&cf=29&fv=15&stid=9&urlid=0&luki=7&seller_id=1&di=128 t _blank 教育学和心理学分析，人的兴趣的发展，一般要经过有趣、乐趣和志趣三个阶段。1、有趣是兴趣发展的低级水平，它往往是由某些外在的新异现象所吸引而产生的直接兴趣。2、乐趣是兴趣发展的中级水平，它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来的

10、。3、有趣是一种必然的、不可避免的现象，是兴趣发展过程(guchng)的第一个阶段。九、本课题(kt)研究的方法1、文献资料研究法。收集与课题相关的文献、音像和光盘等资料进行整理、归纳，并作比较研究(ynji)，在对这些资料研究的基础上，筛选可借鉴的经验，以课题实践加以验证、补充完善。2、调查研究法。 所有学生都确定为课题研究的学生，通过调研、问卷、座谈、实践进行研究，得出关于学生对上课反应情况。3、观察法。 通过体育课观察学生上课情况，并对学生在课堂上的兴趣表现做详细记录。十、研究的步骤和过程：（一）、研究步骤第一阶段：研究准备阶段（2013.122014.3）课题的申报、计划和方案的制定等

11、，选定调查对象，制定有关调查问卷，并进行文献资料的搜集、整理与学习。第二阶段：构建目标体系，设计内容，选择实施方法和途径（2014.4一2014.12）发放问卷，在实施过程中不断完善课题研究方案第三阶段： 2015年1月2015年4月为深入实施阶段。根据中期调整、深入实施并适时进行推广实验。注意收集实验过程中的数据和信息。调整研究策略，深化课题研究等，撰写论文，做好结题工作。第四阶段： 2015年5月2015年6月为结题阶段：整理资料、统计数据、撰写结题报告和论文。（二）、研究过程：1、开展调查研究，明确课题研究方向。从课题立项起，我们就着手了解学生对体育课是否感兴趣状况展开调查。发放各类调查

12、问卷50份，回收率100%，有效率为99.5%。从我们的问卷调查中发现，喜欢体育课的只有63.1%，这说明有相当一部分学生对体育课兴趣不浓厚。在调查过程中，我依据我校的实际情况和现状将有可能给学生带来种种原因归纳如下：（1）、自身身体素质(shn t s zh)的限制；由于身体素质不好，怕懒不好动，导致在上体育课时，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击(dj)，从而引起体育兴趣的降低。这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。（2）、受中国传统文化(wnhu)的影响；我国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长

13、的封建社会力，广泛流传的是重文轻武的思想。这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育，很多家长和老师认为体育学好学坏无所谓，只有文化科学好就行。导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长或文化课老师剥夺，同时向学生传授这方面的思想，使学生在上体育课时不积极、不认真，赞同了家长的意见，这样也就根本谈不上什么兴趣了。（3）、教师因素及升学考试的压力。（4）、现有的教材的局限。（5）、严峻的现实的影响。现在独生子女越来越多，几乎个个是家长心中的宝贝，家长生怕他们出现任何事。一旦出现些事故，无论情况如何学校教师首当其冲成为他们批评的标靶。因此迫于压力，学校与体育教师不得不减少学生的训练量，放弃了个别器材的使用。

14、因此，有些学生认为体育课变得严肃、冷酷了、不自由了；由于课的时间短、器材少等原因使学生觉得不易尽兴，这些都会导致学生喜欢体育运动但不喜欢体育课。2、.要使学生对体育学习有明确的目的七年级学生是小学向初中过度的阶段，在学习过程中他们不可能，也不会对所学内容的意义、作用、价值有完全正确的认识，达到有目的学习。因此，教师，结合学生的实际情况反复进行学习目的教育，让学生明白，没有好的身体素质就难以完成学习任务，将来走向社会，难以发挥应有才能的道理。不仅如此，教师还要对学生的兴趣加以正确引导，防止学生单纯从兴趣出发进行锻炼。对那些学生不喜爱而对身体的全面发展又十分重要的项目，教师要耐心教育，讲明学习意义

15、，采取有效的措施引导他们学习，利用兴趣迁移规律把学生对某一学科或项目的兴趣迁移到体育学习上来。4、大力宣传体育(ty)文化和弘扬(hn yn)体育精神，营造浓厚的体育锻炼氛围，引导(yndo)学生主动参与体育锻炼。 （1）、结合社会实际、教师实际、教育发展实际及学校体育活动实际进行校园体育文化系列讲座：提高师生对体育锻炼的认识。 （2）、加强体育舆论宣传，举办体育黑板报专刊、体育知识手抄报比赛、体育知识竞赛、体育图片展览等。 （3）、组织学生观看体育比赛。我们主要组织了三种形式的体育比赛观看：一种是观看校内外学生间进行的体育比赛，如校运会、区运会、市运会的各种比赛。3、营造民主宽松的教学氛围，

16、建立平等、民主、和谐、合作的师生关系，让学生感到教师是知己、是朋友、是伙伴，这样会对学生的心理产生积极影响。（1）、培养学生对体育课的兴趣。古人云：教人未见意趣，必不乐学。可见，没有兴趣的强制性教学，势必会扼杀学生的求知欲望，学生自然不会乐学。只有帮助不同层次的学生建立具体适当的锻炼目标，才能使他们变 “ 被动式接受为主动式探求 ” 。在体育教学中，根据学生客观的差异，采取目标分层递进的办法，为不同层次的学生制订循序渐进的可接受目标，可以增强每一个学生获得成功的信心，激发他们主动参与教学的兴趣。（2）、培养学生的自信心让每个学生成为学习的主人，努力提高他们的有效参与度，从而逐渐缩短学生之间在身

17、体综合素质方面的过大差异，让不同层次的学生都能从自身的身体素质基础上得到较好的发展。从而达到全面身体素质培养的目的。 4、充分利用大课间活动， 培养学生(xu sheng)锻炼习惯。我们首先健全了大课间体育活动的管理机构，明确各负责人的职责，进行科学的管理，使其规范有序。在此基础上，我们大力推进大课间体育活动的民主管理进程(jnchng)。让全体教师也都参与到大课间活动之中，或渗透到学生中间去活动，和学生同台竞争，既营造了全民健身、民主和谐的校园文化氛围，又把全面的过程指导落实到每一个细节之中，及时评比，及时反馈，有效地完成大课间体育活动课程。认真组织开展好大课间活动，一定能保证学生每天锻炼一

18、小时的质量，对学生身体发育、心理健康和体育锻炼习惯的培养都有着(yu zhe)不可估量的作用。5、开展丰富多彩的体育活动和体育比赛，引导学生积极参加体育锻炼。通过组织开展形式多样，学生喜爱的体育活动，来激发学生的体育锻炼热情，引导学生主动参与体育活动，通过持续的良性强化刺激，逐渐形成体育锻炼习惯，并在长期的体育锻炼活动中强健体魄，积极进取，身心得到全面发展，从而有效达成教育目标。为此课题组开展或组队参加了大量的体育活动，主要有：（1）、举办每学期一次校运会。我校学生运动会一是形式新颖、项目多样，尽量照顾不同学生的兴趣爱好，在项目设置上有跳绳、班级篮球赛、100米、200米、400米、跳高、跳远

19、、实心球、踢毽等；二是学生参与面广，每次运动会除了单项比赛外，都设有集体项目，有项目的学生达95%以上。（2）、组织各种学生代表队参加海港区举办的各种比赛。6、创建以学生为主体的新颖教学方法在体育教学过程中，要尽量地给每位学生同等的参与练习的机会，鼓励学生主动参与、乐于探究，使每个学生都能得到充分发展。例如：在快速跑中，采用十字接力跑比赛、追逐跑比赛，使教学气氛变得轻松愉快，有利于激发学生的体育兴趣。同时让学生得到成功的体验，对于身体素质较差的学生，各项指标都下降。例如，跳高教学中，适当降低高度，让他们也能体会跃过一定高度的成功感，从而激发他们的兴趣。例如：运用竞赛，倡导竞争，激发学生的兴趣。

20、竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。在教学中创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而激发他们的学习兴趣。但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。比如说进行男生女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴趣。再有，教学中重视发挥学生学习的自主性。在教学过程中让学生自主、自愿参加体育运动项目，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣。7、积累经验，写出有关论文(lnwn)和报告，就成功与不足之处写好自评。研究(ynji)期间进行阶段性的总

21、结，注意完善研究措施(cush)，提高研究成效。十一、研究成果目前，虽然课题研究仍处于研究阶段，但经过课题相关成员的努力，课题研究已经取得一定的成果。1、激发并提高学生对体育锻炼的兴趣，认识到体育课和文化课同样重要，由被动变主动。从而调动学生参加体育锻炼的积极性和自觉性，使学生逐步养成坚持锻炼身体的良好习惯。2、使学生掌握基本的体育运动知识技能，养成正确锻炼身体良好习惯。3、在区运动会中多人次获奖，中考体育成绩有所提高。4、探索激发学生体育兴趣，培养学生良好体育锻炼习惯的途径、方法和手段。体现在：（1）、得到社会、家长的支持。通过社区联谊会、家长委员会、家长会，宣传“健康第一”思想，公布学校实

22、施“快乐体育”教学。形成学校、社会、家庭三位一体教学网络。要求家长在抓学生文化课的同时，不能忽视体育爱好的培养，鼓励子女参加各种体育锻练活动。反对家长因子女学习成绩不好而限制体育活动时间，支持子女积极参加学校各类体育训练和比赛。（2）、给学生活动的天地。在形成“健康第一”的意识后，通过(tnggu)“快乐体育”激发学生体育锻练兴趣，除上好三课二操三活动，保证学生每天一小时的体育活动时间外，从课内到课外，校内到校外，给学生活动的天地。早练、午休、放学后，给时间、给场地、允许学生把体育器具带进校园，为提高中考成绩打下坚实(jinsh)的基础，同时也提高了学生的身体素质。5、提高体育教师的教育教学、

23、科研能力和组织体育训练、开展(kizhn)体育活动的能力。6、积极发表科研论文，并获奖。2014年撰写的提高初中生耐久跑能力的实施策略在国家级刊物上发表；初中体育教学浅议在市级刊物上发表。十二、存在问题和改进措施1、在教学中教师应加强研究学生的锻炼方法，教会学生正确运用锻炼方法，学会与他人相互合作，尤其是集体项目。使学生逐渐养成终身体育锻炼习惯。2、体育不能同于体育成绩。机械地用体育成绩的好坏来评定体育教学或一个人，这是片面的体育，只能是指一个人身体素质，而通过体育教学的渠道，努力增强学生的健身意识，找出一条适合于自己行之有效的健身方法，变被动的体育锻炼为自觉的主动的体育锻炼才是最终的结果。3、在实验中可借鉴的资料贫乏，中学学生缺乏持之以恒的精神，在实践中教师需要做大量细致工作，工作量大，时间、人力有一定困难，因此要推广实施实验工作,需要配备一定的体育师资队伍,才能提高可操作性。改进措施: 课题研究工作是一项长期的工作，