《民法典》与未成年人保护30页课件

1、时间反复无常，鼓着翅膀飞逝民法典与未成年人保护民法典与未成年人保护时间反复无常，鼓着翅膀飞逝民法典与未成年人保护民法典与未成年人保护录中华人民共和国民法典简介守护未成年人的各个阶段守护未成年人最重要的权益案例分析 在两篇教学设计中，两个团队教师创新设计，找出信息技术与科学探究学习的契合点，创设支持学生主动探究的学习情境，提供学生合作学习的平台，帮助学生在交流思考中积极主动建构相关的科学知识。 逾越课堂内外时空，创设主动学习情境，满足个性学习需求 两个团队成员不谋而合地打破课内外的学习时空，将“太阳系组成”学习内容前置于课前，将课中未涉及与“太阳系”有关的研究后置于课后，通过网络平台的学习与交流

2、创设促进学生主动学习的情境，帮助学生逐步形成对太阳系的认识。 课前，不同学习能力的学生根据需要运用网络资源主动学习，通过网络留言板、微博展开对“太阳系”交流互动与讨论，为教师借此充分了解学生对“太阳系”的关注及兴趣点提供了机会，为课中深入探究“太阳系八大行星”奠定了基础。课后，学生根据各自感兴趣的问题继续借助微博平台学习，与同伴、教师交流。 这样的设计既解决了学生因学习力差异、学习兴趣不同所需要达成学习目标的学习时间长短不一的问题，又缓解了课堂宝贵的40分钟学习内容过多与兼顾探究太阳系八大行星大小、距离这一重难点的深度学习的矛盾。两个团队成员以开放的理念、基于网络和信息技术设计的逾越课堂40分

3、钟的学习时空，以学生为中心，让学习变得灵活、主动，满足个体的需要，让学生真正成为学习的主体。 于小数据中学习研究方法，在大数据中拓展运用 大数据给人的学习带来宽广的背景，但也容易让人迷失于数据的海洋里。有关太阳系的研究资料浩瀚繁杂，这样的大数据对于学生建构“太阳系”模型来说，更需要教师提供八大行星的小数据资料。只有针对小数据的深入探讨才有助于帮助学生有效建构起太阳系的模型。对小数据的分析研究不仅帮助学生建构了八大行星的排列、大小和相对距离等科学知识，奠定了建立太阳系模型的基础，还让学生经历其中的研究过程，学会一种研究的方法。两个团队分别建议学生对宇宙、太阳系其他成员课后继续研究的设计，旨在让学

4、生运用习得的研究方法在网络大数据中选择自己感兴趣的天文研究资料继续认识浩瀚的宇宙。 提供似真学习情境，搭建合作学习环境，促进知识建构 为了解决学生无法在真实情境中研究太阳系的问题，教师为学生准备了有关太阳系的视频资源、“虚拟天文馆”软件，用以认识太阳系中各个行星的位置、形态以及运作，提供了一个似真性的学习情境。这样的学习情境不但触发学生高度的学习动机，而且与学生产生互动，使学生仿佛近距离置身于太阳系八大行星之间，如此直观形象的教学更容易引发学生的学习兴趣和注意力。 综观两份教学设计，教师们多角度思考科学知识建构、科学思维训练与信息技术整合的切入点，发挥信息技术形象、直观、生动、即时、信息量大、

5、交互性强等优点，促进学生主动建构知识，发展学生学习能力，提升学生核心素养。信息技术与创新设计有效整合，正在促进课堂格局和学生学习图景的加速改变。 数学学法指导是以指导学生加强学习修养，激发学习动机，让学生养成良好的学习习惯和提高学习能力及效果为内容的指导方法. 教学的目的就是要让学生学得轻松、学得愉快、学得有趣、学得有收获，那么好的学法指导是必不可少的. 在新的课程标准下，结合现在小学生的特点，对小学数学教学中的学法指导本人有以下几点感悟.一、指导学生专心倾听专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提. 上课专心倾听不仅仅是要听得认真，它还包括看、想、做三个方面

6、. 看：就是要仔细看老师的实物演示、课堂板书和手势动作；听：就是要注意听老师课堂上的讲解和同学们的回答；想：就是要想所学的内容，自己学会了什么，还有自己与别人是否有不一样的见解；做：就是要动手操作学具和做练习. 那么如何指导学生上课专心听讲呢？首先，必须要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的. 最后，就是要开动脑筋，去想问题怎么解决，作业如何完成得快而且正确率高.二、指导学生善于表达教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识.

7、 教师要鼓励、指导学生发表自己的见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，尽量多给学生创造讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力.例如：口算要求学生不要用笔算代替，让学生动口不动手. 记得在以前的教学中，教师们曾经创造了很多口算的好方法. 尤其是在低年级，教师寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性，当然，其他教材也可以这样做. 在数学课上，教师要尽量引导学生手和口都要用到，再辅以其他教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量.三、指导学生质疑问难质疑问难就是要学会发现问题提出问题.

8、 如果学生善于发现问题和提出问题，使这些问题经过老师引导或者学生的讨论得到解决，不仅会促进学生更加深刻地理解所学知识，而且能从中培养独立学习的能力. 小学生大多数只满足于一知半解，不愿意质疑问难. 所以我们要努力创设条件营造氛围，引导学生质疑问难.例如：在教“三角形的认识”时，可以引导学生，按角度不同把三角形分成三类，为了使其更进一步理解三角形概念的外延，可以启发学生对这三个概念进行质疑：直角三角形、钝角三角形只根据三角形中有一个角是直角或钝角就可判断，为什么锐角三角形要根据三个角都是锐角来得出呢？对此设例分析，逐个用纸板遮住三角形的两个角或一个角，判断它是什么三角形. 我首先让学生们讨论，然

9、后让他们在分析比较后，自己提出疑问，并试图自己去解决问题. 最后他们得到了结论：因为三角形的三个角中钝角、直角最多只有一个，而锐角可有三个，所以判断锐角三角形，必须三个角都是锐角才能确定. 这样的方法，让学生对这个知识点理解得相当透彻，也不易忘记.四、指导学生学会自学上新课的前一天，要让学生进行适当的预习. 首先，引导学生熟读教材，让他们明确要学习的内容，并回顾以前学过的知识和新知识的联系，如果以前的知识掌握得不好，就要及时进行复习，为学习新知识打好基础. 其次，让学生试做练习，在做的过程中，如果遇到不会的，可以留下记号，在老师讲解时要特别注意这些问题；会做的，通过思考、自学得以掌握，这样自学

10、的知识记得更牢固. 为了能更好地培养学生的自学能力，要注意因人而异；还要注意因教材而异，启发学生的自觉性，提高学生对自学的认识.五、指导学生大胆尝试在小学阶段，每当学生一遇到难题时，他的思维就不由自主地被吓停了，这时他们往往采取两种做法，要么放弃，要么求助他人. 其实，很多时候，只要略加思考、稍加尝试一下，难题便会迎刃而解. 这是为什么呢？这种情况，他不是不想自己处理，而是由于他没有养成尝试的习惯，或是不知道从何下手，或是平时教师包办太多，养成了他的依赖习惯. 要克服这类问题，教师一是要做到不能一切包办，大胆放手；二是要教师恰如其分地点拨，指导学生思考的切入点，不能简单也不能太低估学生的能力；

11、三是要不怕麻烦，诲人不倦.例如：进行有关计算的教学时，便不失时机地引导学生通过各种途径自己发现计算方法，学生会兴趣盎然. 在教“减去等于多少”时，便出现很多算法：用小棒一根一根地减，得出减等于；把分成和，减等于，加等于；想加几等于，因为加等于，所以减等于像这样由学生自己尝试发现的计算方法，他们会理解得更深刻、掌握得更牢固.六、指导学生作业技巧做作业是运用所学的知识，形成技能、技巧，加深理解和巩固所学知识的重要任务. 教师要指导学生做好以下几点：第一，要求学生先复习再做题. 这样可以让学生们把学到的知识运用到解题答题上，提高作业质量. 第二，要求学生看清作业的要求. 第三，指导学生认真审题，理解

12、题意. 第四，要求学生做完作业要检查，做作业时，要认真细致. 第五，要求学生对批改后的作业要及时订正. 学生对老师批改后的作业，一定要看对错，如有错漏，要及时改正、补上，如果还有不懂的，要请教同学或老师帮助解决.总之，小学生的学习方法的指导因年龄特征、个性差异以及学习内容的不同而千变万化. 学法指导应该由学会向会学发展，从根本上让学生掌握学习方法，形成学习的能力，让学生从小奠定再学习的基础，让学生终身受益. 只要我们认真钻研，努力探索，一定能探究出适合新时代小学生学习的良好方法.民法典与未成年人保护胎儿“涉及遗产继承、按受赠与等胎儿利益保护的,胎儿视为具有民事权利能力。”一民法典在总则编“自然

13、人”草节中,加入新规,将一个人受保护的起始点前移到了胎儿时期。“从事与人体基因、人体胚胎等有关的医学和科研活动的应当遵守法律、行政法规和国家有关规定,不得危害人体健康,不得违背伦理道德,不得损害公共利益。”一这不仅为近些年热点的基因编辑等划出红线,也为一个生命从最开始提供法律保障八周岁不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人,由其法定代理人代理实施民事法律行为用通俗的话说,八周岁以上的小孩,就可以“帮家里打酱油了”。十六周岁“十六周岁以上的未成年人,以自己的劳动收入为主要生活来源的,视为完全民事行为能力人。”十八周岁(9款不完全民事行为能力人,可以独立实施民事法律行为03守护未成年人最重要的权益

14、民法典总则编结合疫情,民汝总则2完善了因疫情等突发状况下对儿童第三十曰条盐护人的积是代第三十条监护人的狐是代理线监护人突施灵事鉴津行为,保被护人实灵事律为,保的保护。护枝益护人的人身利、对产权利护监护人的人身叔利、财产权利以及其他合法权益等。以及他合法权益。结合此次疫倩防控工作,民法典对监护制度作了进监护人依法行韭扩积产生的盐扩人依法履行监护取产生的步完善,规定因发生突发事件等紧急情况,监护核利,受法律保护斌利,受法位护护人不覆行监扩点者客主扩人不屋行护积或者侵害人智时无法履行监护职责,被监护人的生活处于元被监护人合法权的,应当未担法监护人合击权重轨,应当东上法人照料状态的,被监护人住所地的居

15、民委员会、村数任民委员会或者民政部门应当为被监护人安排必要的园发生突发事等紧急情,蓝护人暂无法覆行是护职贡,监护临时生活照料措施人的生活处于元人照料状态的,被盐护人住所地的居民委员会,村民该条能有效避免当父母因疫情被隔离而儿童却无人委员会数者民歌都门应当罡料的情况,完善了因疫倩等突发状况下对儿童的行人安带必要的时生活照料施物机活民法典a-roksk BeLAZ柴照合同的定,对他人的住笔喜离占考、用的用益物,多三百六十七条设住红事人应求用书面形真订意位蚁同正合同一包下月条人将二、民法典物权编新增“居住权”规是定,有利于保障儿童的居住权(三)生的条件要求四)住就剂闻物权编的一大看点就是增加了“居住权”的相关条款,目的是实现三,事人系完的学对社会弱势的保护,比如妇女、儿童、老人。而儿童作为家庭中的外,目机的,立向登之中系未成年人,在未能独立生活前必须依靠在父母或者其他近亲属的抚4不养才