跨越百年的美丽教学设计两课时

1、 跨越百年的美丽教学设计 董彻教学目标：1、学会本课要求会写的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越品质爱，体会“美丽”的深层含义。4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人坚毅的性格，为科学献身的精神、淡泊名利的高尚品格。教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，理解文中“跨越百年的美丽”的深刻内涵，启迪学生对人生价值的认识。教学准备：课件、资料。教学课时：两课时 第一课时课时

2、目标：1、学会“埃、伦”等10个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。教学重难点：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。教学过程： 课前谈话：讲讲你搜集的关于科学家的小故事。一、阅读单元导读，提出学习本单元的要求。 导入新课，审题质疑。1、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解。2、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习课文跨越百年的美丽，看到这个题目，你有什么问题要问吗？让我们走进课文去寻找答案。 二、汇报搜集到的居里夫人的资料 居里夫人是伟大的物理学家，她出生在波兰，真正的名

3、字叫玛丽，因为嫁给了法国年轻的学者彼埃尔居里，后来被称为居里夫人。她和丈夫共同努力，发现并证实了镭元素的存在。下面我们要告诉大家居里夫妇是怎样发现镭这种神秘物质的。 1898年法国物理学家贝可勒尔发现含铀矿物能放射出一种神秘射线，但未能揭示出这种射线的奥秘。玛丽和她的丈夫彼埃尔居里共同承担了研究这种射线的工作。他们在极其困难的条件下，对沥青铀矿进行分离和分析，终于在1898年7月和12月先后发现两种新元素。 三、自主预习，初读感知。 掌握课文主要内容： 1、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写。 2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，小组

4、讨论解决难理解的词语。如，放射性元素镭、 物理学 、人工放射性 、天然放射性 、工业废渣、 冶炼、 溶解 、 沉淀、 分析、 酸碱 、试管 、量杯 、诺贝尔奖 。 3、学生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的长句子。 4、整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提的问题：这篇课文写了谁的什么事？ 5、读课文第三自然段，了解居里夫人发现、提炼镭的过程，初步感受居里夫人的科学精神。家庭作业 ： 1、有感情朗读课文。 2、把今天所学的词语每个写三遍。 第二课时教学目标 ： 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，感悟课 题的美丽还表现在哪些方面？背诵喜欢的部分。 2、体会

5、作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解文中“跨越百年的美丽”的深刻内涵，启迪学生对人生价值的认识。 3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。教学重点： 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人坚毅的性格，为科学献身的精神、淡泊名利的高尚品格。教学难点： 理解文中“跨越百年的美丽”的深刻内涵，启迪学 生对人生价值的认识。教学手段： 多媒体课件教学方法： 自读自悟，合作探究。教学过程： 一、复习词语，谈话导入。 （一）听写词语： 分析酸碱捐赠侵蚀 名誉 头衔 学写两个字： 藤 顽 （二）回顾课文，导入新课： 上节课，我们认识了这位伟大的科学家-居里夫人，她

6、是最早获得诺贝尔奖的女性，她一生中最伟大的成就是发现并提炼出了放射性元素镭。当她在法国科学院的讲台上，公布了这项惊人的发现时，她那美丽、端庄的形象从此就定格在历史上，定格在每个人的心中。本节课我们再仔细的读读课文，想一想:为什么居里夫人的美丽能跨越百年？这种“美丽”表现在哪些方面？ 设计意图：巩固词语教学，夯实语文基础。回顾课文内容，为进一步理解“跨越百年的美丽”打下基础。 二、深入研读，感悟“美丽”。 （一）提出要求，继续寻找“美丽”。 默读课文35自然段，划出相关的语句，把自己的感受写在旁边。【课件出示】 设计意图：让学生潜心读书，自主感悟，自主体验，勾划批注。体悟语言文字所蕴涵的意义和所

7、浸透的情感。 （二）汇报交流，感悟“美丽”。 1、引导汇报最能概述居里夫人性格的一句话，感悟居里夫人的性格美：“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”【课件出示】 居里夫人是怎么想到要研究这项伟大的自然发现的？ 2、关注语句：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”你从中感受到了什么？这是一种什么样的精神？ 寻找着科学的藤蔓，探寻着科学的根源

8、，我们一起感受居里夫人提炼镭的过程。 3、关注语句：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”【课件出示】（领悟性格里的坚定、顽强。） 带着你的体会，抓住其中的重点词句，小组交流一下你的感受。 带着你的感受把这段读出来。 关注语句：“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。” 【课件出示】 同学们，据资料介绍：他们至少提炼了八吨以上矿渣，用三辆大卡车都拉不完。请关注一下你们

9、笔尖上的一小点就是0.1克。“成吨”和“0.1克”简直就是天壤之别，两个数字之间的巨大反差和强烈的对比。可见她对科学事业的信念坚定不移。在写作中运用这样的具体的数字来进行对比多么有说服力。体会着这份艰辛和不易我们把它读出来。4、居里夫人发现并提炼出了镭，应该说是工作卓有成效，但是，什么事情有利就有弊，她的身体有着怎样的变化？引导汇报：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。”引导学生谈出感受。 小结板书：科学精神美。6、是的，

10、这份坚毅的美丽早已融入了居里夫人的生命。找到居里夫人巨大贡献的句子：关注汇报：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。” 【-课件出示】 这句话用了几个“变成”？你从中体会到什么？我们师生合作读这句话，感受她贡献之美丽。指导朗读：这是个排比句，读的语调要逐渐升高，带着钦佩的感情朗读段话，尝试背诵下来。“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”可见她获得的荣誉有多高，作出的贡献有多大，被世界肯定。小结板书：巨大贡献美。7、

11、拥有这么高的荣誉，居里夫人又是怎么做的呢？关注汇报：“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。” 你从这句话体会到居里夫人的什么高贵人格？（淡泊名利） 难怪著名科学家爱因斯坦曾说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 小结板书：淡泊名利美！这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。 资料补充：居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫妇拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。他们把诺贝尔奖金和其

12、奖金都用到了以后的研究中去了。他们研究工作的杰出应用之一就是应用放射性治疗癌症。居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治癌的实验室。课件出示 设计意图：这个教学流程抓住个牵一发而动全身的问题：“课题的美丽体现在哪些地方？划出相关语句，谈谈自己的体会”。 让学生在读中思，读中悟，在充分读悟后让学生交流汇报，结合文章的具体事例和有关语句，有理有据地表达自己的理解和感受，领悟居里夫人“美丽”的内涵；一步一步引导学生走进居里夫人的精神世界，让居里夫人的美丽形象在学生心中凸显出来，生动、丰满起来。 三、回归整体，升华“美丽”。 梳理，归纳，小结：

13、你们看，这就是居里夫人。居里夫人的“美丽”不仅体现在容貌上，更重要的是内在的美。体现在她坚定执著的追求上、献身科学的精神上和淡泊名利的人格上。这种“美丽”已经成为人类共同拥有的精神财富,流传至今,而且还会继续流传下去。这种“美丽”是长久的，它可以跨越百年、千年、甚至是万年，是一种永恒的美。板书： 永恒的确，这确实是一份永恒的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人。课件出示他说：“在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。” 爱因斯坦悼念玛丽居里设计意图：升华感情，让学生有更深刻的思想认识，对课题有更深的理解。启迪学生对人生价值的认识。 四、拓展延伸，书写“美丽” 结合对课文的感受，再读读课后的阅读链接，我想，你一定