让学生成为班级的主人 (2)

1、让学生成为班级的主人现代教育思想理论强调学生的主体地位，强调一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，以学生为本的开放式管理方式，要求学生在班级中始终是集体中的主人，突出他们在教育教学过程中的参与度。因此，作为教师，要积极鼓励学生参与班级的活动、管理，充分表达自己的见解。让每个学生的思维都激活，让每个学生的情感都受到激发，让每个学生都参与，让每个学生都有表现自己的机会。只有充分发挥学生的主体作用，才能使学生真正成为班级中的主人。（一）开展丰富多彩的活动，营造浓郁的自主氛围。 以学生为本，强调学生的主体地位，这是素质教育发展的要求，也是从小学德育大纲中的所提倡的教育思想。培养学生的主体性素质，

2、其目的是增强学生的主动性，提高学生的自主能力，这一目的的体现在学生的活动之中。、主题班队会的自主活动。主题班队会是学生活动的主要内容，学校为了充分发挥学生的主体作用，采取了教师作为主导，学生为主体的方式。每次班队会，由班主任组织学生讨论主题，各抒己见，围绕主题选择材料，撰写教本，待教师敲定后，由中队干部组织学生排练，教师在活动中只是起到了引导的作用，使学生能够充分发展自我，增强了自主能力。、雏鹰争章中的自主活动。素质教育强调主体发展的自主性、能动性，反对外在的强制性。学校每年可采取自己申报，小组推荐，集体评议的办法，让每个人都有申报自己和评价别人的机会。、开展假日小队的自主活动。如何在假期里激

3、活学生的兴奋点，让学生用更好精力主动去做有意义的事，使活动开展的既生动有趣又有意义，同时真正发挥学生的主体作用，一是以兴趣爱好自成小队；二是自主命名小队名称；三是小队讨论活动计划，制定活动内容；四是小队自己组织活动，并做好记录；五是小队自己总结汇报，并申报假期优秀活动小队。冬天下雪了，孤寡老人的院落有“小雏鹰”的身影；八一建军节到了，小雏鹰捧着水果去慰问；周六同日，环保小天使又出现在大街小巷；新年来临，敬老院的老人们可以欣赏小雏鹰的优秀节目主体活动的开展给学生营造了发展自我、完善自我、创造自我的美好空间。（二）构建民主、合谐、自主的班级管理模式。 走出班级管理的误区，变教师的强制性为学生的自主

4、性行为，焕发了师生的精神，增强了教师的育人观念，提高了学生的自主能力。教师不再为班级的琐事困扰，而是用更多的精力钻研教育教学方法；学生不再为教师的命令受压抑，而能充分发挥自己的特长，充分发挥主动性，锻炼、塑造自我。、设班级岗位，把主人翁地位还给学生。根据班级生活和发展的需要，设立可变换的很多小岗位，让每个学生都能在集体中找到自己的位置，承担责任，享受权利，学会合作，学会尊重，锻炼能力，展示才能。岗位的设立，使每个班级成员都受到锻炼，真正实现了人人有事做，事事有人做。、建立小干部轮换制，把管理权还给学生。同学们根据各自的发展需要，选择自己愿意承担的岗位，把班级管理权给学生，使每个学生既有机会当班干部，也要学习在集体中做一名积极的成员。我们制定了一月一次的班干部轮换，并辅之以竞选形式，人人都有机会，人人都有可能成为下一任班干部，在竞争中发展自己，在轮换中锻炼自己，培养了学生适应社会生活的能力。增强了