幼儿园新入职教师职业适应探究

1、幼儿园新入职教师职业适应探究近年来，国家为了促进幼儿的健康发展、提高幼儿园教育质量，开始加大对幼儿教育的 投资力度，大量招聘幼儿园教师。然而，随着新入职幼儿教师数量的逐年增加，他们在职业 初期适应过程中遇到了一些来自入职支持、自我调适、园所文化、教师评价等方面的问题。 这种入职初期的职业不适应感，给他们的工作和生活带来了很大的影响，使他们在工作中经 常会出现身心疲惫、职业倦怠、矛盾激化、丧失工作信心等情况。因此，帮助新入职幼儿教 师适应教师职业是当前幼儿园教育在发展过程中所面临的主要问题之一。幼儿教师；职业适应；现状；建议与对策幼儿园教育对于幼儿成长、发展来说至 关重要。幼儿园教师职业发展的重

2、要阶段是 其入职初期，在这个阶段中他们会遇到各种 问题，若不正确处理，将给他们的成长和未 来职业发展造成很多不良影响。因此，幼儿 园需要从各个方面帮助处于入职初期的新教 师尽快适应新的工作，提升他们的自信心， 坚定他们的想法，激发他们的工作积极性。教师职业适应概述在我国，一般来讲，从事教师职业不到 一年的教师被统称为新教师，也有学者认为 从事教师职业一到三年的教师都可以称为新 教师。大多数新教师在教学效能感和教学监 控能力方面有所欠缺，他们很难在课堂教学 中开展科学、合理的教学活动，以及积极调 动课堂气氛。从心理动力学的角度分析，新 入职教师职业适应指能够通过所从事的职业 满足自己的愿望，从而

3、获得自身的职业适应。还有一些学者的观点是，职业适应指个人通过与自己所处的职业环境进行不断地沟通及调整，最后达到某种和谐的过程。职业适应是个人社会适应的 重要组成部分，反映了一个人的职业心态、职业关系、职业能 力与其职业劳动及环境之间形成的某种和谐的状态。职业适应 具体还包括三个基本概念：能力、行为和有效性，它们之间有 着非常密切的关系。在职业适应过程中，新入职教师的专业素 质、职业个性、敬业精神会随其不断成长而逐渐成熟、提高与 更新。满意的待遇，则将认为自己的付出与回报不成正比，他们的工 作积极性会受到打击，出现工作倦怠情绪，这会对其以后的发 展产生不良的影响。另外，在幼儿园日常教学工作中，新

4、教师 除了要负责基本的教学工作外，还要承担幼儿保育工作，面对 繁重的工作，他们经常会手忙脚乱、焦头烂额，并逐渐在生理 和心理上出现很多不适应的情况。因此，为了促进幼儿教育事 业的发展，保证幼儿能够健康成长，幼儿园应该多关注新手幼 儿教师，并对其进行职业指导与心理辅导。新教师在职业适应过程中存在的问题自我调适问题刚走上工作岗位的幼儿园新教师，经常会对未来工作充满入职支持问题幼儿园是否提供合理的入职支持是新入职教师能否开启其 教师职业工作的关键问题，其中待遇问题是他们关心程度最高 的问题。新教师在入职初期，如果没有得到幼儿园为其提供的 希望，一旦发现期望与现实存在不相符的情况的时候，就很难 调整自

5、己的情绪，无法进行自我调适。笔者通过调研发现，幼 儿园领导和老教师对新入职教师工作上的肯定和鼓励会提升他 们对自己的期望水平。相反，如幼儿园领导和经验丰富的教师 没有给予新教师积极的支持与鼓励，只是单纯地对他们的工作 进行简单评价，那么就很容易给新教师带来压力，使其在工作 中产生一些负面情绪。此外，幼儿园除了日常的教学和保育工 作，教师还需要进行教学科研、家长联络等工作，面对繁重的 工作，很多教师表现为无法适应工作内容，难以调整自己的心 态，使其身心承受了很大的压力，工作中的自信心和积极性都 受到严重打击。对于这种情况，幼儿园需要及时调整幼儿教师 的工作内容与工作量，对新教师进行心理辅导和培训

6、，通过“老 带新”的培训模式，让经验丰富的教师带领新教师尽快熟悉工 作，从而为新教师的职业适应奠定良好的基础。园所文化问题良好的园所氛围会增加新教师的职业认同感、帮助他们树 立良好的职业态度。当前大多幼儿园存在园所文化建设机制与 管理机制不健全的问题，例如：幼儿园管理机制不合理、管理 工作流于形式等。不良的园所文化和工作模式也是造成新入职 教师难以适应和融入工作的主要原因。此外，幼儿园工作中的 人际关系问题是新教师们最关注并需要解决的重要问题。他们 在刚进入到一个新的工作环境的时候，往往不能很好地快速适 应人际关系，如果单位中再存在不良的、浮躁的人际关系，则 会引起他们的焦虑情绪，严重时将导致

7、新教师的离职。因此， 幼儿园应注意营造良好、和谐的园所环境。教师评价问题教师评价是推动新教师职业适应的主要途径，它可以为新 教师提供工作的导向，并帮助幼儿园加强对新教师工作的监控。 然而，当前大多数幼儿园的教师评价机制还存在一些问题。首 先，幼儿园过于注重对教师的量化考核。幼儿园往往只关注对 教师教学行为进行量化考核，导致新入职教师在工作中，仅仅 关注量化的指标，使其工作方式僵化，工作缺少创新性，也会 使他们的职业发展受到一定的限制。其次，新教师面对新的环 境，会比较在乎别人的感受，关注别人对自己的评价，而忽视 自我评价，使其在对待工作的过程中，难以客观全面地发现自 身的问题。提升新教师职业适

8、应能力的建议与对策为新教师提供充分的职业支持低职业效能会降低新入职教师的专业动机，影响他们的职 业认知、教学态度以及教学行为，并给他们的职业适应带来一 定的负面影响。对于新教师在工作中缺少足够的职业支持的问 题，幼儿园要联合政府和教育部门加大对幼儿教育硬件设施建 设和教师待遇的资金投入，进一步改善幼儿教师的工作环境、 工作待遇和福利，为新教师的发展提供坚定的支持和更多的空 间，调动他们的工作积极性，让他们获得与付出成正比的回 报，并由此加强他们的自信心，提升他们的职业满足感。此外， 幼儿园和教育部门要尽量满足新入职教师对个人发展方向的需 求，积极开展教师培训工作，丰富他们的专业知识、提高他们

9、的教学技能，通过有计划、有系统的培训工作，帮助新教师尽 快适应幼儿教师这个职业。鼓励新教师加强自我调适舒适的工作环境、均衡的工作强度以及适当的工作难度是 促进新教师加快适应职业的关键。然而，幼儿园在为新教师安 排工作的时候，很少会从他们的角度考虑问题，对于教学工作 的安排，没有充分考虑新入职教师和老教师之间的经验差距， 给新教师过多的教学任务和繁琐的日常工作，使他们的生理和 心理都承受了巨大的负担和压力。因此，幼儿园要根据新教师 的实际情况，合理安排工作、适当降低工作强度与难度，减轻 新入职教师的工作压力。首先，除了日常的教学工作，尽量不 给新教师安排任何的活动或者评比工作，使新教师能够将更多

10、 的精力放在培养专业能力上。其次，要根据新教师的特点进行 教学任务安排，充分发挥他们的特长，并让他们从中获得成就 感，对幼儿园产生归属感。再次，要完善教师日常作息制度， 给教师充分的休息时间，劳逸结合，提高其工作效率。最后， 幼儿园可引导新教师进行自我分析，通过与领导、同事倾诉及 写日记等方式进行自我调适。营造园所文化氛围园所和谐的文化氛围可以为新教师提供良好的工作环境， 使其能更快适应新工作。首先，要注重园长领导文化。好的园 长能够带领幼儿园向好的方向发展，幼儿园园长要正确认识自 己的权利与责任，本着为本园幼儿与教师服务的精神开展工作。 其次，坚持以人为本。幼儿园要让新教师感受到管理的人情味

11、， 领导不能只注重教师的业务能力，还要给予他们适当的关怀， 如，及时发现新教师的消极情绪，给予其鼓励和支持，增加他 们的自信心，激发他们的工作积极性。最后，幼儿园要激励新 老教师精诚合作，实现教育资源的共享，提升教师的合作与学 习能力。完善教师评级和晋升机制刚刚走上新的工作岗位、进入新的工作环境的新教师，往 往特别在意别人的评价。对此，幼儿园要对新入职教师实行发 展性的、阶段性的评价机制，充分了解和掌握新教师的发展方 向，和在现阶段的发展情况，并根据他们的具体情况采取改进 措施，提高新教师的教学能力和教学技巧。幼儿园新教师大都 思维发散、仓I新能力强、工作态度认真、工作热情高，因此幼 儿园要制订合理的教师晋升机制，按工作能力和创新性对新教 师进行合理的岗位晋升，增加其自信心，激发其工作热情。素质教育的发展，提高了全社会对幼儿教育的重视程度。 随着幼儿教育受到越