高考数学侧重能力的考查

1、.*;高考数学侧重才能的考察在数学报告会中，主讲老师齐智华指出，临考前少数同学希望凭借押题来考高分，但这种可能非常渺小，建议高三同学把握高考命题方向，有针对性地训练，来应对高考。齐智华介绍，命题专家以数学思想为中心来命题，以“四考才能来选拔创新才能和理论才能较高的考生。在根底中考才能高考命题不再单纯地考察根底知识，而是以根底知识为载体考才能、考数学思想方法。“选择题和“填空题是以根底考才能的主要题型，并且由于考生才能素质相差悬殊，造成快与慢的宏大差异，使“选择、填空的区分度越来越大，“选择、填空成为考生夺取“高分的关键。高考命题不但在根底中考才能，而且注重考察创新才能。在综合中考才能当今国际数

2、学教育已由“以单纯的知识传授为中心转向“以问题解决为中心。“问题解决就是综合才能和创造性才能的问题。没有综合便没有应用，没有综合便没有创新。因此，在高考问题解决中综合才能是重点和难点。一进入高三总复习，综合才能训练就特别重要。还要特别注意：高考命题专家一再地强调：在知识网络的交汇点设计试题，在综合中考察才能，力图实现全面考察数学根底和数学素质的目的。综合训练的三个要点是：第一，明确高考命题的主干知识及其主要交汇点。主干知识有九大块：旧六块：1.函数；2.不等式；3.数列；4.复数；5.曲线与方程解几；6.空间图形立几；新三块：7.导数；8.概率与统计；9.向量。九块主干在高考命题中的主要综合交

3、汇点是：“函数、方程与不等式的综合、“函数与数列的综合、“解析几何与几何、代数、三角的综合、“导数的应用、“向量的应用。第二，数学思想方法是知识综合的统帅和纽带，是综合才能的中心。因此，在总复习中，要自觉地、及早地自我领悟自我总结数学思想方法，更要擅长学习老师关于数学思想方法的评讲。第三，在单元根底复习中也要进展综合练习，做到“综合题、应用题常见面。高考不但考知识的综合，而且更考解题策略数学思想的综合运用。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时

4、间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。在应用中考才能一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当

5、然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。数学学习的目的全在于应用，所以我们必须“在用中学，高考命题也必“在用中考。考察贴近生活、有社会意义和时代意义的应用题，适当降低难度，立意考察群众数学是高考命题的一个趋势。在应用题中主要考察阅读才能、应用才能和探究才能。在研究中考才能其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。高考命题逐年加大考新型题的力