教师培训师德新探

1、共三十页育人先育己德高方为师共三十页第一章 切实加强中小学教师职业道德建设第一节 师德建设的原则和内 容一、师德建设的紧迫性 1.现代社会的发展，必须强化教师的时代使命感。 2.培养高素质的人才，必须强化教师的职业道德素质建设。 3.市场经济(sh chn jn j)的冲击急需加强教师队伍的职业道德建设。二、师德建设的原则 1.自律性原则。 2.整体性原则。 3.实践性原则。共三十页三、师德建设的具体内容 1.形成师德的具体意识，构建师德基本理论。 2.确立师德的规范体系。 3.指导教师师德实践。第二节 师德建设的意义 一、加强师德建设提升教师道德境界 二、加强师德建设促进(cjn)学生健康成

2、长 三、加强师德建设推动社会主义精神文明发展共三十页第三节 师德的学习方法 一、理论(lln)学习法 二、实践体验法 三、典型比较法 四、历史分析法共三十页第二章 教师职业与教师职业道德第一节 师德的产生、发展及其特点 一、教师职业的产生与发展 1.始于夏商周。 （官学国学、乡学） 2.兴于春秋战国。（私学诸子百家） 3.盛行于汉唐宋。 4.更新于清。“中学为体，西学(xxu)为用” 5.重在当下。“优先发展战略” 二、教师职业的特点 1.教育目标的全面性：培养四有新人共三十页 2.教育对象的独特性：差异多靠自身变性因材施教 3.教育手段的特殊性：以自身素质影响学生 4.教育过程的艰巨性：时间

3、的延续性、空间的广延性、人际关系的 复杂性。 5.教育结果的优质性：不离不弃，加工矫正。 6.成果检查的周期性。第二节 师德本质特点和功能一、师德的本质1.概念： 道德：调节人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和(zngh) 职业道德：就是人们的职业活动紧密联系的具有自身职业特征的、应当遵循的道德规范和行为准则。 师德：是指教师在从事教育职业过程中，调节与学生、与他人、与职业工作关系所应遵循的行为规范，以及所表现出来的观念意识和行为。共三十页 2.师德的本质 教师职业道德(zh y do d)是由社会经济 关系所决定的。二、师德的特点 1.意识上的高水准 高于 优于一般人 2.行为上的

4、示范性 以身为教 为人师表 3.影响上的深远性三、师德的功能 1.认识功能 2.调节功能 3.教育功能 4.促进功能共三十页第三节 师德的形成与发展一、师德的形成1.学校和教师职业的出现为师德的产生奠定(dindng)了社会的物质基础2.为保证教育职业劳动正常进行，需要一种适应教师行为规范。师德便应运而生二、师德的变化发展1.孔子的教育观，形成了我国教育史上第一个师德规范体系2.孟子、荀子、墨子等人进一步完善了师德体系3.汉代的董仲舒、唐朝的韩愈、南宋的朱熹、明末的王船山4.清朝的张之洞、康有为5.新中国走向系统化轨道，改革开放后师德进一步规范完善，四次修改共三十页第三章 教师职业道德规范（上

5、）中小学教师职业道德规范（1997年8月7日修订） 一、依法执教 二、爱岗敬业 三、热爱学生 四、严谨(ynjn)治学 五、团结协作 六、尊重家长 七、廉洁从教 八、为人师表共三十页中小学教师职业道德规范（2008年修订）一、爱国守法(shu f)二、爱岗敬业三、关爱学生四、教书育人五、为人师表六、终身学习前后比较，“依法执教”改为“爱国守法”、“严谨治学”改为“终身学习”，增加“教书育人”，五、六、七条并入“为人师表”共三十页第一节 爱国守法一、爱国爱民拥护党是教师职业道德的最基本的要求二、教师要模范地贯彻执行党的教育方针，做好本职工作三、依法执教，依法维权依据教师法，教师有如下基本权利：1

6、.教育教学权 2.科技研究权3.管理学生权 4.民主管理权5.工资待遇权 6.进修培训权四、严谨守法，不违背国家方针政策第二节 爱岗敬业一、爱岗敬业是教师职业道德的具体(jt)体现五部曲：从业乐业勤业精业成业共三十页二、爱岗敬业是我国教育史上的优秀传统三、爱岗敬业的道德境界（四个层次）厌教功利爱教乐教四、爱岗敬业的道德要求1.树立(shl)正确的教师职业意识：崇高性、神圣性、奉献性教师职业是阳光底下最崇高的职业教师是人类灵魂的工程师2.提高教师的职业价值观，增强工作的责任心作用越大责任越重要求越高教师劳动的三大收获：人才情感成果教师具有成就感、自豪感、幸福感、敬重感共三十页第三节 关爱学生一、

7、热爱学生是教师的天职（一）师生关系的特殊性1.师生关系是一种教育与接受教育和自我教育的关系2.师生关系是一种特殊的人际关系 倾向学生，一切为了学生 互为接纳，双向交流3.师生关系是一种管理与接受管理和自我管理的关系管理与接受管理是在人格平等的基础(jch)上实现的师生关系的类型：专制型、放任型、民主型4.师生关系是一种超越代际的人际关系亦师亦友共三十页（二）市场经济条件下师生关系的偏差及其原因1.偏差类型：（1）冷漠型 （2）盲目型（3）粗暴型 2.产生原因：A.客观原因：（1）市场经济的负面影响 （2）应试教育的影响 （3）师生差异的影响B.主观原因：（1）平等(pngdng)意识差 （2）

8、心理素质差 （3）工作责任差2.热爱学生是进行教育工作的重要条件（1）热爱学生是教育学生的前提（2）热爱学生是重要的教育力量共三十页 生：温暖感、信任感 亲近感 师：牵挂责任感 生：受尊重，得宽容 理解感 师：稳重护犊情 生：自信心 期望感 师：执着、责任心（三）热爱学生是激励教师(jiosh)做好工作的精神力量（四）热爱学生是教师应有的传统美德 三、调节师生关系的道德要求和方法 （一）深入了解学生 （二）充分尊重学生 （三）严格要求学生 共三十页 严格要求学生的五要点： 严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方、严而有情（四）循循善诱学生四、注重学生安全，关注学生健康，维护学生权益第四章 师德

9、规范（下）第四节 教书育人一、教书育人是教师的天职二、提高对教书育人重要性的认识，增强责任心三、把握教育教学规律，实现(shxin)教书育人1.把握教育对象的特殊性是实现教书育人的基本前提2.发挥教育劳动的创造性是实现教书育人的可靠基础（1）育人思路要拓宽共三十页（2）育人实践要深入(shnr)（3）育人方法要创新3.正确处理“教书”与“育人”的关系“教书”是手段是途径，“育人”是根本是目的4.遵循教育规律，科学育人，实现四个统一（1）热爱学生与严格要求统一（2）智育与德育统一（3）知识教传授与技能培养的统一（4）课堂教学与课外活动的统一第五节 为人师表一、为人师表是教师的本色二、为人师表的重

10、要意义1.为人师表是树立威信的的基础2.为人师表是教师完成教书育人任务的途径共三十页3.为人师表是优化社会风尚促进社会文明的保证第一，教师的道德和表率作用直接影响国民素质；第二，教师的道德和表率作用直接影响社会的发展。三、为人师表是教师道德的重要特征1.表率性（智慧的代表、人格的化身、行为的楷模）2.自律性3.内外一致性（言行一致，表里如一）4.平凡性与高尚性师也者，有父之亲，有君之尊四、为人师表的风范1.诚实正直的品质2.勤奋好学的作风(zufng)3.务实和创新的精神共三十页4.礼貌待人年的素养5.善良健康的个性广泛的兴趣，乐观的性格坚强的意志，健康的情绪第六节 终身学习一、终身学习的意义

11、1.终身学习是时代发展对教师的根本要求时代科技在发展，社会知识在更新，人们素质在提升教师只有不断地学习，才能满足时代发展的要求2.终身学习是促进教育教学质量提高的重要(zhngyo)保证对学问“学而不厌”，对教学“诲人不倦”3.终身学习是提升教师教育教学能力的重要途径共三十页博学、厚积、创新、进取二、严谨治学，勇于创新提高专业素质（一）具有科学的教育理念：教育观、学生观、教育活动观（二）建立合理的知识结构1.扎实的专业知识2.广博的文化知识3.深刻的理论知识（三）精通业务，提高专业能力(nngl)精益求精，融会贯通三、严谨治学，勇于创新加强教育科研（一）志存高远，积极投身教育科研（二）强化开拓

12、意识，培养创新精神共三十页1.善于吸收新知识，提高学识水平2.增强科研意识，做科研有心人3.积极参与，不断探索4.不断提高创新能力教学能手，科研行家，教育专家德、学、研、创、述美师之道 第五、六章 教师在家庭生活、社会生活中的道德要求(yoqi)第一节 教师在婚姻家庭关系中应遵循的道德要求（P147P150）一、男女平等，互敬互爱共三十页二、正确认识和理解离婚问题三、教育子女，赡养父母四、简朴持家，团结邻里(ln l)五、适当完婚，计划生育第二节 教师要自觉遵守社会公德（P159P162）一、讲究文明礼貌二、遵守公共秩序三、爱护公共财物四、维护公共卫生五、保护生态环境共三十页第三节 教师在人际

13、交往中的道德要求（P162P167）一、正确处理教师与学生的关系 关心、爱护、尊重、理解 民主、平等、公正、和谐二、正确处理教师与教师之间的关系 尊重支持、团结(tunji)协作 互帮互助、共同进步三、正确处理教师与家长之间的关系 尊重家长、主动协作 加强沟通、密切配合共三十页第七章 教师(jiosh)职业道德范畴第一节 教师职业道德范畴及其特点一、教师职业道德范畴教育责任、教育良心、教育公正、教育幸福、教育荣誉二、教师职业道德范畴的特点共三十页共三十页共三十页共三十页共三十页内容摘要育人先育己。1.现代社会的发展，必须强化教师的时代使命感。2.培养高素质的人才，必须强化教师的职业道德素质建设。3.市场经济的冲击急需加强教师队伍的职业道德建设。1.形成师德的具体意识，构建师德基本理论。道德：调节