教学设计《传染病及其预防》(共6页)

1、传染病及其预防(yfng)教学(jio xu)设计 河北(h bi)武安市第二中学 李雪峰传染病及其预防(yfng)河北(h bi)武安市第二中(r zhn)学 李雪峰 一、教学分析：（一） 教材的地位和作用：传 染 病 及 其 预 防是生物学八年级下册第八单元第一章第一节内容。学习传染病和免疫的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年健康成长的基础，在初中生物中占有极其重要的位置。所以，本章教材对传染病 和免疫的基础知识的处理有别于传统的教科书，而将其列入健康生活的第一个方面。为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下

2、基础。传染病和免疫的基础知识，概念多，名词多，而且比较抽象，针对这一情况，在教学过程中，应尽可能的提供来自于生活中的丰富的感性材料，在教学过程中通过讨论探究的方式，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。（二）学生分析：1八年级学生有一定的归纳和总结能力，针对一些现象能发表自己的见解和看法；有强烈的求知欲望。2学生对疾病的分类知道的不多，对传染病的理解缺乏直观感受。3学生有一定的关注社会，奉献爱心的社会责任。很难体会艾滋病人的痛苦。（三）教学环境分析: 根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室教师准备： 1. 通过网络收集传染病和艾滋病的视频资料 2. 通过网络收集有关病原

3、体艾滋病等的有关资料学生准备： 1总结自己都患过那些疾病，完成教材表格（和家长一块完成）。 2通过网络收集有关艾滋病的文字资料或视频资料。二、教学(jio xu)目标知识(zh shi)与技能目标：（1）举例说出传染病的病因(bngyn)、传播途径和预防措施。 （2）列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。 （3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。过程与方法目标：（1）培养学生利用网络等渠道收集、整理资料，并运用资料分析问题、解决问题的能力。 （2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。情感态度价值观目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度。（2

4、）激发学生关注社会，关注并正确对待艾滋病人，奉献爱心的责任感。三、教学重点、难点： 教学重点：密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。教学难点：了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。四、教学过程分析：（一）教学流程图新课改不仅注重知识的传授，也注重学生能力及情感态度价值观的培养。因此，本节着重指导学生运用以下学法：1、小组合作探究学习法：通过小组合作，学生参与整个课堂及课下活动，既发挥了集团军的作用，同学们也在活动的过程中学会了与人合作和交流。2、信息(xnx)收集法：按照新的课程标准对学生的

5、要求，使学生具有收集和利用课内外资源及其他信息的能力，课前布置学生做好调查和收集资料工作，从而(cng r)培养学生参与社会实践调查能力、培养了学生(xu sheng)收集信息，处理信息和发布信息的能力。借助多媒体教学手段，形象、直观，有助于学生理解课文内容，加深印象，加大了课堂信息量，提高学习效果和效率。教学流程图一、创设情景，导入新课二、表达交流、归纳概括三、分析讨论、探究巩固四、运用知识、关注社会五、畅谈收获、自我总结 六、拓展延伸、巩固升华。（二）教学环节设计：1.创设情景、导入新课：播放“紧急救援”纪实影片来导入新课(播放)；影片里紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼：传染病

6、对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢？以此激发学生强烈的求知欲，为以下新课的开展创造了良好的学习氛围。 2.表达交流、归纳概括： 学生交流课前完成教材表格的情况（多媒体展示），并说出这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？使学生概括病原体和传染病的概念。接着展示几种病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，并让学生说出这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出传染病的三种类型（即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病）。增强学生的感性认识，培养学生自主学习、和父母合作探究学习的能力。增强和父母的情感交流3.分析(fnx)讨论(to

7、ln)、探究(tnji)巩固：学生分成小组，分析教材69页有关流感、肝炎的资料，患过传染病的同学谈亲生感受，进行讨论探究：1.传染病流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？2.缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？3.如何针对这三个环节来预防传染病呢？归纳出传染病的预防措施（即控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）。学生根据自己的生活经验，说一些常见预防传染病的方法。这是本节课重点内容。在此要给学生留出足够的讨论分析时间，并深入到学生当中与他们一起讨论 。为了使学生更形象、直观地了解流感是如何传染的，最后通过班级交流探究结果，由学生概括出传染病流行的三个环节(传染源、传播途径和易感

8、人群)。学生在回答过程中，要给予适当的鼓励、点拨、补充。4视频展示小黄帽的小品剧，学生说出传染病流行的环节和预防措施，讲练结合，巩固知识，使学生明白，预防传染病，要做到综合与重点措施相结合，我们要养成良好的卫生习惯4.运用知识、关注社会： 近年来我国的传染病流行形势极其严峻，如“非典”、禽流感、艾滋病、等对人类社会造成极大的危害，设计这一环节的目的是：让学生把所学知识与解决社会实际问题联系起来。艾滋病做为世纪顽症，因为其传播途径较为复杂，目前科学界对它也没有好的治疗方法，它对人类危害极其严重。如何对待艾滋病患者引起了我国和世界的高度关注。因此给学生普及艾滋病的知识十分必要。这也是本节课的难点。

9、 首先学生(xu sheng)交流课前利用网络查阅(chyu)的有关(yugun)艾滋病的资料。（多媒体展示）让学生和中国第一位义务防艾宣传员濮存昕一起抢答有关艾滋病的问题，激发学生的学习兴趣。接下来播放影视资料，直观感受艾滋病人的痛苦，创设惨痛的情景，引起学生情感的共鸣，再让学生讨论回答假如你的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你如何与他相处呢？ 以此来激发学生要正确地对待艾滋病人，关心他人的情感。5.畅谈收获、自我总结：学完本节课的内容之后，让学生自由发言 通过本节课的学习，你有哪些收获和感想？ 鼓励学生积极发言，要关注不同层次学生，让他们都有表现自己的体会，尝到成功的喜悦。 总结：人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康、更美好！6.知识拓展、巩固升华： 把收集的资料整理，编写一期宣传报，向大家介绍有关艾滋病的知识。目的：巩固知识、培养学生自主学习的能力，培养了学生收集信息，处理信息和发布信息的能力，激发学生奉献爱心的社会责任感。内容总结（1）（三）教学环境分析: 根