A11评价量规设计与应用三年级音乐《可爱的家》

1、可爱的家评价量规县(市、区)学校姓名学科音乐能力维度学情分析 口教学设计 学法指导J学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点All评价量规设计与应用实践问题评价量规在教学中有哪些作用？量规使用的一般步骤是什么？量规使用过程中，如何 提高学生的参与度和积极性？材料要求提交一份量规，要素至少包括评价指标、评价等级、指标的分级描述。教学环境0多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境教学主题可爱的家教学对象三年级学生教学目标1、情感态度与价值观目标：有感情的演唱歌曲可爱的家，感受到家庭的温暖，启发学生珍惜现在拥有的幸福 家庭，以自己的爱回报父母的爱。2、知识与技能

2、目标：(1)准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。(2)结合歌曲意境，启发引导学生参与舞蹈感受音乐情感。(3)初步认识并尝试二声部，让学生对和声与初步的感受。3、过程与方法目标：(1)通过歌曲的学习，引导学生亲切而优美的声音演唱。(2)从音乐中寻找意境用心聆听，让他们在歌唱、欣赏、表演中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。教学重点通过歌曲的学习，引导学生亲切而优美的声音演唱。学习难点准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏、敢于唱出二声部。量规类型合作学习评价量规。音乐评价依规量规内容量规内容评价指标（分值）优秀(108)良好(86)般(60)学生自评救肺点评齐准）（20 分）.能弊净确地祝唱歌 曲.能够准确、

3、独立的运 用幽默诙谐的语气东 演唱本苜歌曲.能锅用梢慢的速度在2 加朗学年套卜视唱歌曲.2,能丽琴演唱完本钱苜 歌曲.但对语气的纪48不 铭准确.1,鼓曲的视唱不连 贯且无情感的表达.2,虽经名次慢唱向 不能独立完本钱歌 曲的演唱.3奏）（20 分）1能婚跟踮音乐件套 演唱且节奏经定、节春 感强.2.能够边演唱边击打 节奏，用筒单的肢体语 才表现软的意境.3,能鲂准确的将歌曲 里的顿占记号短促、杆巧而有弹 性）倚音记号短促、带而过）在 演唱中准确表达.1.能够跟随网年伴奏连 费浪唱,不脱帆2、能弊根据伴奏音乐翅 粕演唱，歌曲意地的表现 力不彰3、演蜡中赖音和倚音规 律把握不鲂准确，1，跟随雨伴

4、奏时 演唱不连贯，节奏不 糜定.2、演唱中没有肢体 语言的配合3.演唱中忽现了顿 音和你各烦律的表 现（编创能力）（20 分）1、创编内容符合瞅曲 意境且丰富、R体，2.小组内创编热情 较浓，构思仃新意。1、创第内容丰富但没 有突出歌曲的情焦 和意境.2,小组内的创笨氛困 -tt.构思良好.1，创编的内容较单 -,无盘墙的表达.2、小用的创编活动 松散，不懒很好的体 现出朗好的意义展示（20 分）1、小俎内分工明确, 表现枳极，展示的配合 充分表达出集体精神.2,参与热情商i*.般 展示出创编的思路和歌曲意境.1、小携内配合较好.但展示时没Tf克甦体 现出创编时的构思.2、小祖内有个别同学 没

5、有枳极拿与，1.有些小坦没有抓 累时间，有的小小组 员互相推诙歌曲展 示不完整.2、发挥史体的智莅 不够，个别组员有 弃权倾向，（情绪）（20 分）.能弊以自信,饱满 的情绪配合老新 完成演唱，且表现 枳极.带反更记弓的音 节能演唱能突出 歌曲的深切情感.3、歌前三局部的情 绪时比表达清麻， 语气把握到位.4、能热情的参与演 明并能首造一种 枳极、愉快的学习 城园.1、区本能弊完成与 老舞的配合演唱。2,连音线的演唱基 本能表现出歌曲 的思想感情.3、歌曲三局部的对 比演唱，后面的都 分优I前面局部.4、参与演唱积极，但 学习岚图一般.1、与老，市的配合演 唱时，情绪不枳横， 歌唱状态松弛.2连音栈处的渣唔没 有做到情感的表达.3、歌曲各局部的演 唱无情绪比照的表 现.4、能磐与演唱，但 缺少情感的投入.总分和评价优秀合格口量规要素完整、格式规范美观；口量规中的指标表达了学习重点和评价要点；口分级描述具体、准确、区分度高，操作性强；口量规要素完整、格式规范；口量规中的指标