高中生物必修2第1章第2节　孟德尔的豌豆杂交实验（二）学案

1、1.2 孟德尔的豌豆杂交实验二 第一课时【学习目的】知识目的：1简述自由组合实验操作过程与现象。2根据假设对自由组合实验解释。才能目的：1从一对相对性状入手，理解从单因素到多因素分析问题的方法。2通过对两对相对性状遗传结果的数据分析，运用数学方法解决生物问题。3通过探究自由组合定律，进一步理解假说演绎法。情感目的：1形成主动参与的学习态度、体验合作学习的气氛。2认同严谨、务实的科学态度和科学精神。教材重难点：重点：1、孟德尔两对相对性状的实验 2、对自由组合现象的解释难点：对自由组合现象的解释【知识回忆】孟德尔豌豆杂交试验中研究一对相对性状时，F2中出现几种性状？比例是多少？一对相对性状测交试

2、验中测交后代出现几种性状？比例是多少？ 【自主学习】一、两对相对性状的杂交实验观察图1-71两对相对性状指哪两对？_。2Fl代的表现型是什么?说明了什么问题?_。3假如只看一对相对性状，那么每组相对性状的数量比为多少？与研究一对相对性状时F2的不同性状的数量比是否一样？为什么？4F2有几种性状？它们的数量比接近于多少？新出现的性状是哪几个？_。5F2中出现的新性状是亲本性状发生了性状的重新组合，故又叫 性状。 二、对自由组合现象的解释 粒色： 和 由Y和y控制两对相对性状 粒形： 和 由R和r控制 分别控制这两对相对性状的Y和y、R和r是彼此独立，互不干扰的；2. 亲本遗传因子组成：YYRR产

3、生 种配子，为 ，yyrr产生 种配子，为 。3. F1的遗传因子组成为 ，性状为 ；4. F1产生配子时，按照别离定律，Y与y、R与r别离，同时这两对遗传因子自由组合，Y与R组合成 配子；Y与r组合成 配子；y与R组合成 配子；y与r组合成 配子。四种雄配子和四种雌配子的比例均为 ；5. 四种雌雄配子结合时机均等，结合方式有 种，在这些组合中，共有 种遗传因子组合，决定 种性状表现，比例为 。【课堂小结】 这节课我们主要学习了孟德尔两对相对性状的遗传实验及对实验现象的解释，重点掌握子二代F2出现新性状是由于遗传过程中控制不同性状的遗传因子发生了自由组合；此外还应该对子二代F2中9种基因型和4

4、种表现型的规律进展理解记忆，以便在以后的解题过程中直接应用。 【当堂检测】1. 在完全显性情况下，在同一环境条件下，性状表现完全一样的一组 A A.AABB和AABb B.Aabb和aaBb C.aaBB和AAbb D.AaBb和aaBB2. 孟德尔用纯种黄圆豌豆和纯种绿皱豌豆做杂交实验，F2出现不同于亲本的类型是 D A.黄绿、圆皱 B.黄圆、圆皱 C.黄绿、绿圆 D.黄皱、绿圆3. 孟德尔的豌豆两对相对性状的遗传实验中，F2中除了出现两个亲本类型外，还出现了两个与亲本不同的类型。对这一现象的正确解释是F1的 D A.遗传因子发生了改变 B.成对的遗传因子的别离C.非成对的遗传因子的别离 D

5、.成对遗传因子别离同时，非成对遗传因子间自由组合4. 黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F1全部为黄色圆粒，F2中的绿色皱粒豌豆种子有6186粒，F2中的绿色圆粒豌豆种子约有 C A.6186粒 B.12372粒 C.18558粒 D.3093粒5.遗传因子组合为RrYy的水稻自交，子代中性状表现、遗传因子 D A.3种、9种 B.3种、16种 C.4种、8种 D.4种、9种【布置作业】 1、全班同学：自主学习二和课后根底题 2、生物前15名同学： 多加当堂检测第6题和课后拓展题。6. 人类中男人的秃头S对非秃头s是显性，女人在S基因纯合时才秃头。褐眼B对蓝眼b为显性。现有秃头褐眼的男人和蓝眼非秃头的女人婚配，生下一蓝眼秃头的女儿和一个非秃头的褐眼的儿子，请答复： 1这对夫妇的基因型分别是 SSBb 、 Ss