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1、教师谈减负 渑池三中 林艳 随着新课改的实施，减负已成为一个重要话题，如今， “减负”已实施了一段时间，在“减负”的这一段时间里，学校缩短了学生学习时间，规定课堂45分钟，教师讲授时间不能超过30分钟，课余时间让学生讨论交流、练习巩固，减轻作业量或不留课外作业，把时间还给学生；一些学校取消了晚自习，一些学校、一些教师则号召学生抓住“机遇”，利用“减负”，进而埋头苦干赶上或超过其他同学；一些学校，尤其是文化设施较落后的农村中小学，学生课堂上沉默寡言，双休日学生无图书馆、阅览室可上，只好无所事事。 其实，减负不是简单让学生减少学习时间和学习内容，更重要的是要减负增效，使学生的素质得到提高。这就要求

2、教师精心备课，精心选择教学内容，提高课堂教学效率。教师要了解学生，掌握学生的具体情况；课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题；教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。 能否减负，关键在教师是否科学施教。教师科学施教，学生负担就轻。学生负担重，教师负担重，是恶性循环的教学；学生负担重，教师负担轻，是误人子弟的教学；教师负担重，学生负担轻，是减负增效的教学。 减负首先应在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好“不打无准备之仗”。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可

3、见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。 教师上好每一节课是减负的关健。第一是课堂教学的原则要体现教师为主导、学生为主体。在课堂上应师生互动，上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。第二是教学手段灵活多样。要从教学实际出发，不论使用什么教学手段，都必须目的明确，计划周到。因为一节课的时间有限，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精。 在作业上体现“减负”。“减负”在作业上的体现并不是简单的少留作业。的确，作业确实是“减负”的一方面，但也是“增效”的重要手段之一。（1）教师布置的作业要适量，难易度要适当。量过多或难度过高都会直接影响学生及时认真地完成。（2）教师的批改也间接影响学生及时认真地完成作业。教师的批改一定要做到及时认真，这将对学生起到一个示范的作用。 总之，减负不仅仅是减一些作业，减一些教辅，重要的是教师应提高自身素质，提高课堂教学效率；控制课堂讲话时间，尽可能让更多的时间给学生；分层作业练习，课堂作业当堂完成。 “减负”是项系统工程，它的本质是切实推进素质教育，适应中国经济和社会的可持续发展。它需社会、

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