《领导学基础》word版

1、领导学基础第一章 主要内容一、领导学的产生和发展1、社会化大生产是领导学产生的客观要求；2、现代社会纵向分工的发展直接推动了领导学的产生；社会分工主要在两个方向上展开：一是按照劳动部门的不同进行横向分工；二是按照劳动过程的不同阶段进行纵向分工。横向分工是人类历史上最早发生的分工形式，依次包括：农业与畜牧业、农业与手工业及体力与脑力的分工。现代社会的三大纵向分工包括：决策与执行的分工、决策与咨询的分工，及决策与监督的分工。纵向分工特别是决策与执行的分工直接导致了领导与管理的分离，成为领导学产生的客观基础。3、领导学是对丰富的领导实践与朴素的领导思想的集成化、系统化和理论化。二、领导学的基本内容与

2、学科特色1、领导学的基本内容 （1）以领导的本原和基本要素为逻辑线索，主要研究的问题包括：领导学的产生与发展、领导学的基本原理及领导理论的发展与演变，领导的权力与制约，领导环境与文化，领导者的个体素质与群体结构。 （2）以领导的结构为逻辑线索，主要研究的问题包括：领导体制与改革，领导关系与角色。 （3）以领导的功能与方法为逻辑线索，主要研究的问题包括：领导战略与决策，领导选才与用人，领导艺术与方法，领导思维与创新，领导效能与发展，现代领导与电子政务。2、领导学的学科特色 （1）社会性； （2）综合性； （3）应用性； （4）交叉性。三、领导学的研究方法与意义1、领导学的研究方法2、领导学的研究

3、意义具体内容大家看教材。四、领导的含义与本质1、领导的含义领导是与人类社会共生的，人类社会的群居生活是领导产生的首要原因。领导普遍存在于社会生活中任何以人为中心的系统中，是人类社会中产生最早、影响最深、范围最广的社会活动之一。对领导进行准确的描述和科学界定，是领导学最基本、最主要的研究内容之一。领导的含义主要包括以下五种要素：（1）领导主体。（2）领导客体。（3）领导手段。（4）领导目标。（5）领导环境。2、领导的本质领导活动是一种为了公共目的所进行的社会性活动，其本质体现为公共使命的承担。因此，从领导活动的价值取向与精神归宿来说，领导本质上是一种服务，并且是一种承担着社会责任、体现着公共利益

4、的服务。3、领导与管理的联系与区别在教材P11-12页写得较多，实际上对于领导与管理的联系与区别是很多学者的一个争论不休的问题，但大家答题的时候以我们的教材为主。五、领导的属性与特点1、领导的属性领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面。在领导的双重属性中，社会属性占据着主导地位，决定甚至改变自然属性，使其发生某种形式上的变化。2、领导的特点 （1）系统性和互动性。 （2）强制性与权威性。（3）战略性与前瞻性。六、领导的类型与功能1、领导的类型在教材P14-16页里分别从不同的角度对领导类型进行了划分：以领导的历史发展进程为标准划分、以领导工作的性质和对象为标准划分、以领导关系为标准划分、

5、以领导的层次为标准划分等不同角度可以划分为不同的领导类型。2、领导的功能在领导科学的发展历程中，对领导功能的研究由来已久，并且形成了众多观点各不相同的学派。历史上有代表性的相关研究有美国俄亥俄州立大学、美国行政学家L.D.怀特、哈佛大学教授、著名的领导学专家科特、美国管理学家P.F.德鲁克以及我国学者根据领导作用领域的不同对功能的划分。领导的功能 引导功能； 组织功能； 指挥功能； 控制功能； 协调功能； 激励功能； 教育功能。七、中国领导理论概述1、中国古代领导思想（1）中国古代领导思想的主要流派：儒家；道家；法家；兵家。（2）中国古代领导思想的主要内容民本思想。谋断分离的思想。人本思想。2

6、、中国共产党的领导思想（1）在宏观全局中坚持解放思想，实事求是的思想路线，反对教条主义和本本主义。（2）在具体的领导思想与实践方面，主要有以下贡献：一是决策与执行分工的领导观念；二是群众路线的领导方法；三是注重领导作风与素质的领导思想。八、西方领导理论概述1、一条基本线索：由价值中立理论向非价值中立理论发展。2、两个研究方向西方领导理论，尤其是美国领导理论的两个研究方向：一是从研究领导者（leader）入手来研究领导理论；二是从研究领导活动（lead）入手来研究领导理论。 3、主要涉及的三个研究领域政治与行政领导领域，这主要体现为对政府首脑或领袖素质与行为的研究；企业领导领域；军事领导领域，主

7、要体现在对战争中的领导艺术的研究。4、四个主要的发展阶段1、领导特质论阶段（20世纪3040年代）领导特质论以领导者为中心，从不同领导者在领导活动中显示出的不同特质出发，希望通过领导特质的研究，发现领导者的一般特征，并解释领导现象的发生与变化。这一理论的创始人是阿尔波特，代表人物有斯托格蒂尔、吉伯和穆恩。2、行为论阶段（20世纪4060年代）。领导行为论认为：领导的本质是一种影响力，它是在领导者与被领导者之间的互相作用中形成的，领导者借助这种相互作用来引导被领导者的思想与行为以最终实现组织目标。行为理论在对领导行为的基本倾向进行划分的基础上，分析不同领导风格和领导行为对领导绩效的影响。这一理论

8、的主要代表人物有斯多基尔、勒温、利克特、坦南鲍姆、布莱克和莫顿等。主要成果有：领导行为四分图理论，三种领导方式理论，领导“连续带”模式，四制度领导模式，管理方格图理论等。3、权威论阶段（20世纪4060年代）权威论基本上与行为论并行，其主要代表人物是美国社会学家雷芬。他们认为领导不是一种权势的运用，而是一种影响力，谁能产生较大的影响力，谁便是领导者，而不一定是在机关组织中居于正式权力地位的人。这一理论主要研究领导权威的构成、行使、作用及提升等内容。4权变论阶段（20世纪6090年代）。权变理论认为：领导是在一定环境条件下，通过与被领导者的交互作用去完成特定领导目标的动态性行为过程，领导的有效行

9、为应随着被领导者的特点和环境因素的变化而发生变化。权变理论又称情景理论、情境理论或者情势理论，代表人物是菲德勒等。领导权变理论的主要贡献在于使领导具有更强的艺术化色彩，并且使得人们对领导的判断不再局限于道德标准。5、领导理论发展的新特点希望同学们将教材认真看一下。领导的功能主要表现在七个方面，他们分别是：1、引导功能。领导从根本上规定了组织发展目标，规范了组织前进的方向。2、组织功能。组织功能是指按照目标合理地设置结构、建立体制、分配权力、调配资源等。3、指挥功能。指挥是领导的一项重要功能，是确保决策得以执行的重要条件。指挥功能有两种主要的实现形式：（1）命令；（2）合理授权。4、控制功能。组织的目标和战略决策在具体执行过程中，只有授权而没有控制，是很难达成目标的。领导的控制功能是从外部对组织战略与规划的执行过程进行宏观把握，以保证组织相对的稳定和有序发展，防止组织的失控或瓦解。5、协调功能。协调是为了实现领导战略目标而对领导活动中出现的矛盾和问题所做的调整过程。领导协调的内容非常广泛，具体包括：领导系统与环境的协调，领导系统内部各子系统之间的协调，领导系统内外人际关系的协调、领导活动中不同功能、目标、利益的协调，等等。6、激励功能。所谓激励，就是激发人的积极性、创造