八年级数学相似多边形教学计划进度表

1、.*;鲁教版八年级数学相似多边形教学方案进度表有方案，事竟成。一定要相信这句话。查字典数学网为大家准备了八年级数学相似多边形教学方案，欢送阅读与选择!学期快乐。教学目的：1.使学生理解相似多边形的定义，掌握定义中的两个条件，理解相似比的意义.2.经历探究图形的形状、大小，图形的边、角之间的关系，掌握相似多边形 的定义以及相似比，并能根据定义判断两个多 边形是否是相似多边形.3.通过观察、推断可以获得教学猜测，体验数学活动充满着探究性和创造性.教学重点：探究相似多边形的定义的过程教学难点：找出相似三角形的对应边和对应角。教学过程：一、 创设问题情境，引入新课“相似就是差不多，但也不是完全一样，既

2、有一样部分也有不同部分。那“ 相似多边形应怎么理解呢?“相似多边形即为两个边数一样的多边形，并且形状一样、大小可能不同.本节课我们将进展探究 “两个相似多边形需满足什么条件呢?二、新课讲解1.探究相似多边形的定义探究以下图中的两个多边形分别是 幻灯片上的多边形ABCDEF和银幕上的多边形A1B1C1D1E1F1，它们的形状一样吗?1 在上图的两个多边形中，是否有相等的内角?2 在上图的两个多边形中，相等内角的两边是否成比例? 例题：以下每组图形形状一样，它们的对应角有怎样的关系呢?对应边呢 ?1正三角形ABC与正三角形DEF;2正方形ABCD与正方形EFGH.请大家互相交流. 定义：对应角相等

3、，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形。相似多边形对应边的比叫做相似比。 表示方法：六边形ABCDEF六边形A1B1C1D1E1F1，ABA1B1等于相似比.在记两个多边形相似时，要注意把表示对应角顶点的字母写在对应的位置上.2.想一想假设两个多边形相似，那么它们的对应角相等，对应边成比例吗?3.议一议观察下面两组图形1中的两个图形相似吗?为什么?2中的两个图形呢 ?与同桌交流。课件出示图形.假如两个多边形不相似，那么它们的各角可能对应相等吗?各边可能对应成比例吗?4.做一做一块长3 m，宽1.5 m的矩形黑板如下图，镶在其外围的木质边框宽7.5 cm.边框的内外边缘所成的 矩形相似吗?为什

4、么?请大家交流后 答复.5.想一想2所有的边数一样的正多边形都相似吗?三、课堂练习判断以下每组中的两个图形是相似多边形吗?并说明理由.1两个大小不等的矩形;2两个大小不等的正五边形;3一个正方形与一个平行四边形;4两个大小不等的菱形.四课时小结本节课通过探究相似多边形满足的条件，从而推导出相似多边形的定义，并能根据定义判断某些图形是否为相似多边形.五、课后作业一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也

5、指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1、 P113 习题第3题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说

6、话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2、 画一画：在方格纸中画出两个相似多边形。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。3、 探究题：小林在一