化学九年级 课题3 制取氧气制取氧气的说课稿

1、九年级化学上册?制取氧气?说课稿 一、说教材 教材是在课堂中是架起师生之间关系的桥梁，在课堂中起着至关重要的作用，所以首先我先谈一谈我对教材的理解。?制取氧气?是人教版九年级上册第二单元课题三的内容，主要探究实验室制取氧气的三种方法，高锰酸钾加热，过氧化氢分解，氯酸钾加热。本节课将主要对高锰酸钾加热的方法进展讲解。重点讲解实验中仪器装置的本卷须知以及氧气的搜集方法。制取氧气是初中学生接触的第一个很重要的实验，在中考中也是常见考点之一，所以在整个初中化学阶段占有很重要的地位。二、说学情新课改指出，课堂要以学生为主体，所以老师要对学生充分的理解，才能因材施教，有的放矢，本节课我所面对的学生具有以下

2、特点：本节课是初中化学的第二单元的内容，学生也是刚开场接触化学，所以对化学的好奇心还是很重，对化学实验充满了兴趣，这也对我的教学有很大的帮助，但是由于学生还是初步学习化学，所以在实验的本卷须知上还需要老师重点讲解。三、说教学目的基于以上我对教材和学情的分析，结合新课标的要求，确定了如下的教学目的：一知识与技能练习连接仪器的根本方法，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。二过程与方法学习反响物的状态，反响条件，反响原理决定实验装置，气体的性质决定气体的搜集方法和验满方法。三情感态度与价值观逐步认 知用实验验证化学原理，从而进一步体会到化学是一门以实验为根底的科学。四、说教学重难点根据以上教学目的

3、确实定，联络学生的实际情况，我将本课的教学重难点确定为：教学重点：掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。教学难点：掌握实验装置实验时的本卷须知，以及气体搜集方法。五、说教学方法一堂好课离不开老师的教与学生的学，所以就要求老师采用适宜的教学方法，才能到达事半功倍的效果，对于本节课我将采用以下教学方法：讲授法，小组讨论法，直观演示法等。六、说教学过程一堂课中最重要的还是教学过程的设计，所以接下来我将主要说一下我的教学过程，我将以四个环节来展开我的教学：一设疑导入首先是导入环节，我将采用设疑导入的方法，详细来说：同学们，上节课我们已经学习过了氧气的性质，氧气在生活中非常重要，工业中大量制取氧气，是通过别

4、离空气，利用不同的气体沸点不同的原理来获得大量氧气，属于物理变化。那么在实验室中，我们是如何获得纯洁的氧气的呢?今天就让我们一起来学习实验室中制取氧气的方法。板书课题。设计意图通过联络之前学习过的内容和学生已有的生活经历，进展设置疑问，一方面可以激发学生的好奇心，另一方面也顺利地引入我的课题。二新课教学接下来就进入到我的新课教学环节，在本环节中我将主要讲解高锰酸钾制取氧气的方法，并按照以下三个环节依次展开：1.制取原理讲解我会先让学生观察高锰酸钾的颜色，状态，并进展讲解高锰酸钾是暗紫色固体，在加热时会分解产生氧气，同时板书文字表达式。1.实验装置介绍让学生先通过教材上的插图来观察，并且提问实验

5、中需要用到的实验器材都有哪些?我会适时点拨并总结出试验中需要的装置有铁架台、酒精灯、大试管带塞子、导管、棉花、水槽，集气瓶。并且我会演示实验装置的连接，并让学生指出哪一部分是实验发生装置，哪一部分是搜集装置。进而引导学生联络药品的状态和选用实验发生装置的关系，由于高锰酸钾是固体，反响条件是加热，所以可以选择直接加热并且便于防止固体药品的装置。搜集装置部分，由于氧气不易溶于水，所以可以选择排水集气法。本环节主要是让学生总结出实验室制取气体一般的发生装置与搜集装置的选择规律。2.演示实验过程实验制取的过程，由于学生刚刚接触制取实验，防止意外发生，所以我选择进展演示实验的方法，来让学生进展观看。学生

6、看完我演示完该制取实验之后，我会找学生来复述整个实验过程。学生通过回想来描绘实验过程，可以使学生更深化的认识制取氧气的过程，为后边的讨论打下根底。演示实验完成之后，我会指名学生来上前进展操作，并且在操作的过程中，适时提出问题，让学生进展讨论。详细问题为：为什么试管要略向下倾斜?为什么试管口要装一团棉花?排水法搜集氧气时为什么要等冒出均匀的气泡后才开场搜集?搜集完毕后，为什么先将导管移出再熄灭酒精灯?搜集完成后，如何验证气体是否集满?学生通过讨论之后，我会结合学生的答案进展总结：防止药品中的水蒸气在加热时凝结在试管口温度较低的小水珠倒流回温度很高的试管底部发生试管破裂或爆炸。防止高锰酸钾粉末进入

7、导管。刚开场产生的气体不纯，因为混有试管中的空气，所以要等待气泡均匀后再开场搜集。防止先拿走酒精灯，温度降低，产生压强，水槽里的水进入试管中发生爆炸。将带火星的小木条放在瓶口处，假如木条复燃，说明集满。设计意图整个新课环节围绕着实验展开，通过让学生观察与动手亲自操作并且积极考虑，真正的让学生成为了课堂的主人，并且可以加深学生对整个制取过程的印象。三稳固延伸稳固延伸环节，我会通过播放一段有错误的制取氧气的过程，让学生进展观看，并且指出错误之处。设计意图此环节为了稳固实验中的本卷须知，进一步加深学生的理解，并且可以及时检验学生的学习成果。四小结作业接下来是小结作业环节，我会指名学生站到讲台上来，带着全班同学进展本节课的总结。最后我布置课后任务，课后预习另外两种制取氧气的方法，并且总结出三种方法的异同点