六年级上科学说课定滑轮和动滑轮_教科版

1、六年级上科学说课-定滑轮和动滑轮教科版 一、说教材分析教材的地位和作用：本课是教科版小学科学六年级上册第一章第5节的教学内容。滑轮这种简单机械与生活和消费联络亲密，有着广泛的应用。是本章的重点内容之一。从教材体系上看，学生已学过简单机械杠杆、轮轴等知识，为本课的学习作了铺垫。而本课内容又为今后学习更为复杂的机械打下根底，所以起到了承上启下的作用。而且这一部分与我们的生活亲密相关，所以，学习本节课有着广泛的现实意义。二、说教学目的根据本课教材内容，学生的实际情况，确定以下教学目的：科学概念：认识滑轮的根本构造；知道定滑轮、动滑轮的特点，会使用它们提升物体；理解滑轮组的特点，能使用它。过程与方法：

2、培养学生活动设计才能；通过活动培养学生的动手、动脑才能和创新意识；培养学生观察分析、比较等思维才能。情感、态度、价值观：培养学生实事求是，严谨的科学态度；培养学生理论联络实际的学风；注重学生在教学中的参与，激发学生学习科学的兴趣。三、说教学重点、难点重点：通过学生的活动，使学生知道定滑轮和动滑轮的特点。难点：如何判断滑轮组的省力情况。四、说教法设计及学法指导教学活动是老师教与学生学双边互相促进的活动。只有充分发挥老师的主导作用和学生的主体地位，吸引学生积极参与到整个教学过程中来，使学生在活动中增长技能获得知识，才能获得良好的教学效果。1教法：引导法、讲授法。根本过程如下：提出问题引导学生设计活

3、动学生交流探究引导学生得出结论知识应用2学法：观察分析法、实验探究法、归纳法等。学生能根据提出的问题进展活动设计，并能亲身积极地进展探究、分析、总结。培养学生的理论才能及探究精神。五、教学程序的设计为了让学生经历科学探究的全过程我将教学过程设计了以下几个环节： 分引入新课、新课教学、练习反响、布置作业等四个环节，详细安排如下：1新课引入设疑：是否有一种装置可以利用它把物体竖直提升起来，而利用斜面不能做到？学生讨论。同时结合书中升国旗的插图，考虑：国旗是通过什么装置升到旗杆顶端的呢？引出新课，板书课题。2新课教学分析插图“载物起重机讨论这些机械中的轮子有什么特点？同时出示滑轮，同学之间交流：滑轮

4、的根本构造是怎样的？给滑轮下一个定义，并板书。把一根绳子绕在一个轮子周缘的槽里，就组成了一个简单的机械-滑轮，我们已经知道了什么是滑轮，那么请学生举例消费生活中滑轮应用的例子。其实对于滑轮的种类有很多，最根本的有两种：定滑轮和动滑轮。下面我们就来分别研究一下。介绍定滑轮的特点：首先让学生4人一组设计活动方案设计表格记录实验数据分析讨论归纳得出结论。老师将各组的结果汇总，最后得出定滑轮的特点，并板书。即定滑轮可以改变用力的方向，但不能省力。接下来介绍一下动滑轮的特点：活动程序同上。让学生比较定滑轮和动滑轮的异同点。最后得出结论并板书：即定滑轮不能省力但能改变用力的方向；动滑轮能省力但不能改变用力

5、的方向。学生作课堂小结。3练习反响编制三类练习题：一类是让学生判断定滑轮和动滑轮的题目；另一类是有关于定滑轮和动滑轮特点的题目；第三类是判断滑轮组的省力情况的题目。4为实现本节的认知目的及培养学生的动手、动脑才能和创新意识。布置以下作业：书面：相应的稳固练习。活动：用生活中常见的材料制作一下滑轮。全班同学比一比，看谁做得最好。六、教学反思本节课主要采用了实验启发式目的教学法，围绕目的，通过实验引入、老师诱导、学生观察考虑，较好地完本钱节课的教学，不仅使学生学到了知识，也培养锻炼了实验操作技能和分析推理的才能。1实验启发式教学降低了学习坡度，激发了学习兴趣，合适学生爱动的心理特点。对定滑轮、动滑

6、轮和滑轮组各个知识点都是通过学生分组实验操作引入问题，让学生观察，引导分析讨论考虑，自己得出结论。学生学得主动，有兴趣，知识点感到易学易懂。2运用各种教学手段，制造轻松愉快气氛。用生动有趣的科学漫画引入教学激发了学生探究的好奇心。调动了学习积极性。抓住了学生的注意力。由于开头较好，整堂课学生积极参与，积极考虑。把课本上的演示实验改为学生分组实验，加强了学生参与、投入教学过程的时机，亲身感受、经历了探究滑轮使用规律的过程，表达了学生的主体地位。3本节课重点是理解定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用，由于采用实验启发目标教学法，学生通过分组实验观察，在老师引导启发下，都能顺利地得出结论，记忆深化，纯熟地应用结论解答问题。4本节课的难点是使学生理解定滑轮和动滑轮的本质。课堂上老师通过演示实验，将一个特制大木滑轮分别作为定滑轮和动滑轮，这样比画图说明要直观易懂，理解深化，不大费力即可攻破难点。5在教学中，有的地方预先考虑不细。例如演示定滑轮的作用时，向下使用弹簧秤，没有考虑弹簧秤自身重力大小。演示定滑轮不省力也不费力设计的实验太繁杂，增加了教学难度，这个实验可改为：在通过定滑轮细绳的两端各挂一个质量相等的钩码，滑轮静止平衡，这时定滑轮两边