小学科普版英语五年级下册【全册】】优质教案教学设计-word版

1、小学科普版英语五年级下册优质教案教学设计【全册】义务教育教科书5适ENGLISH年级超五年级下册Lesson 1May I speak to Mary?教学目标【知识目标】确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：speak,after noon, put, questi on, nu mber, certai nly, lear n, in to, meat, jobo学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：May / Can I.?掌握打电话的表达方式及提出邀请的日常交际用语。【能力目标】掌握may的用法：may作为情态动词表示请求。【情感目标】鼓励学生大胆发言及

2、表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根 据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】掌握英语电话用语，区别用中英文打电话的异同。课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1 Lets talk导人对话：本课可用角色表演法。教师充当Mr. Read,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表 演。教师先说:Hello!学生说:Hello! May I speak to Mary?直到整个对话表演完。表演两 遍后放录音，先将全段

3、放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练 的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他 们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Mrs Read,另一人充当 Kate,将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。Step 2 Lets learn导入主题句：May I use your pen? Certainly.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解

4、释，说明may用来表 示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是“我可以吗？ ”。教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。Step 3 Lets chant 教师可先领学生读一下tonight, wish, bright这三个生词，然后教师再领读几遍chant内容， 让学生听录音，跟读，读熟即可。Step 4 Listen and choose根据听力材料将课本第4页听力选出正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根 据图形听重点词语或句型来判断。Step 5A game本课的A game是对Lets learn的进一步操练，教师让同桌间用互借文具的方

5、式进行操练， 也可适当扩大操练的范围，如bag, hat, knife等。Step 6Listen and say学生先预习Listen and say并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。教师课件出示重点句型：Can I speak to.?This is.Howabout.?What time?Where shall we meet?学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。Step 7Read教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Step 8HomeworkWrite the new words and sente

6、nces.运用所学的句型与同学互相打电话。 教学反思 丿略。Lesson 2We mustn, t cross the street now教学目标【知识目标】丄.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：must, street, light, cousin, answer, cross, line, all righto学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：You mustnt.You can.学生能够熟练应用交通安全用语，并会做替换练习。【能力目标】理解must,掌握用法，并能用替换词造句。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难

7、点【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根 据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】情态动词must的用法。” 课前准备Tape recorder, Multimediazs教学过程Step 1 Lets talk导人对话：本课可用角色表演法。教师充当Mum,并事先找一个男学生充当Jim,然后进行角色表演。学生先说：Are you going shopping, Mum?教师说：Yes.直到整个对话表演完。表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。操练：将对话分成三段，各

8、配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练 的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他 们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。三段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Mum,另一人充当Jim, 将三段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。Step 2 Lets learn导入主题句：You must nt cross the street here.You can cross the street there.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明mustnt是表

9、 示说话人不允许或禁止某人做某事。教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。Step 3 Lets chant教师可先领学生读一下sight, clear, fear这三个生词，然后教师再领读几遍chant内容，让学 生听录音，跟读，读熟即可。Step 4 Listen and number根据听力材料将课本第20页听力正确排序，可以多听两遍。通过练习，使学生的听力有所 提高，并且对本课的交通安全用语达到熟练听说反应。Step 5A puzzle本课的A puzzle是对单词的进一步巩固，让学生看图，说一说并拼出来，最后教师核对正确 答案。Step 6List

10、en and say学生先预习Listen and say并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。教师课件出示重点句型：Look,.!You can .I should .学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。Step 7Read教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Step 8HomeworkWrite the new words and sentences.运用所学的句型和爸爸妈妈说应该怎样遵守交通规则。教学反思略。Lesson 3How many pupiIs are there?教学目标【知识目标】2确保学生认

11、识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用,需要掌握的单词：blackboard,pupil, forty, paper, dirty, drop, useful, should, throw, pick, throw away, pick up0学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：How many girls are there in Class Two?There are twenty-three.能理解和掌握how many与there be句型的基本用法，并能用替换词造句。【能力目标】阅读能够理解课文大意，并能回答与课文内容有关的问题并能根据图片及关键词进行复述。【情感目标】鼓励学生

12、大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点【教学重点】能理解和掌握how many与there be句型的基本用法并能用替换词造句。【教学难点】能够理解并熟练使用how many与there be句型进行日常对话。课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程JStep 1 Lets talk导人对话：本课可用角色表演法。教师充当Dad,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演。教师先说：Hi, Kate! What are you doing学生说：Im making some flowers for our classroom/ 直到整个对话表演完。表

13、演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说 并译成中文。操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练 的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他 们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Dad,另一人充当Kate, 将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。Step 2 Lets learn导入主题句：How many girls are there in Class Two?There are twe

14、nty-three.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明how many 与there be句型是用来问数量的。教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。Step 3 A game仿照课本图片，教师选取一定数量的学生，给每个学生编两位数的号。首先教师用英语先说 出一个编号，由该编号的学生用英语说出任意一个其他同学的编号，依次接力下去做游戏。 Step 4 Look and write教师让学生数一数红、蓝、黄、绿四种颜色的球各有多少个，同桌相互问答练习how many 与there be句型。Step 5Listen and nu

15、mber根据听力材料将课本第26页听力正确排序，可以多听两遍。通过练习，使学生的听力有所 提高，并且对本课的how many与there be句型达到熟练听说反应。Step 6Look and say学生先观察Listen and say部分的图片，教师注意提醒学生数一数图中每种东西的数量。根据课本下方给出的图片，使用how many与there be句型进行替换词造句练习。Step 7 Read教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Step 8 HomeworkWrite the new words and sentences.运用

16、所学的句型和爸爸妈妈数一数家里的物品有多少。教学反思略。Lesson 4Where do you Iive?教学目标【知识目标】2.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：live, Ms, town, ready, office, wife, sick, medicine, out, come from, be ready to, at once, take out。学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Where do you come from?I come from .Where do you live?I live in .复习一般现在时的一般疑问句及肯

17、否回答。【能力目标】能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及相关答语（where引导）Where does Miss Green come from ? She comes from 对话。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根 据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】能听懂、会说并能用重点句型进行会话。” 课前准备Tape recorder, MultimediaZ、教学过程Step 1 Lets talk导人对话：

18、本课可用角色表演法。教师充当Man,并事先找一个男学生充当Boy,然后进行角色表演。 学生先说：Excuse me. Where do you come from?教师说：I come from the USA.直到整个对 话表演完。表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。操练：将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练 的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他 们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Man,

19、另一人充当Boy, 将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。Step 2 Lets learn导入主题句：Where do you come from?I come from China.Where do you live?I live in Beijing.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明Where do you come from?是表示询问别人来自哪个国家，Where do you live?是表示询问别人住在哪里。教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。Step 3 Lets singWhere do y

20、ou come from?此歌曲紧扣本课主题句，复习句型并可减轻上课以来的疲劳，活跃气氛,将快乐延伸到课外。Step 4 Lets practise根据课本所给图片，让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图 互相问答。Step 5Listen and choose根据听力材料将课本第22页听力选择正确答案，可以多听两遍。通过练习，使学生的听力 有所提高，并且对本课重点句型达到熟练听说反应。Step 6Listen and say学生先预习Listen and say并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。教师课件出示重点句型：Why are you .?I cant.Do

21、nt worry.Where do you live?Do you know.?学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。Step 7Read教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Step 8HomeworkWrite the new words and sentences.运用所学的句型和同学互问来自哪里和住在哪里。教学反思略。Lesson 5What do you do?教学目标【知识目标】2确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：farm, easy,interesting, kind,

22、policeman, manager; choose, cleaner; which, on a farm。学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：What do you do?I am a .Where do you work?I work .教师引导学生注意介词on和in的准确运用。【能力目标】学会询问对方的职业和工作的地方，并做到熟练运用。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点【教学重点】学会询问对方的职业，并做到熟练运用。【教学难点】学会询问对方工作的地方，以及相应搭配介词的运用。课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程Ste

23、p 1 Lets talk导人对话：本课可用角色表演法。教师充当Girl,并事先找一个男学生充当Farmer和Policeman,然后 进行角色表演。教师先说：What do you do?学生说：I am a farmer/直到整个对话表演完。 表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练 的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他 们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色

24、进行对话，一人充当Farmer,另一人充当Girl, 将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。Step 2 Lets learn导入主题句：What do you do?I am a worker.Where do you work?I work in a factory.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明What do you do?是表示询问别人的职业，Where do you work?是表示询问别人的工作地点。教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。Step 3 Lets singWhat do you d

25、o?此歌曲紧扣本课主题句，复习句型并可减轻上课以来的疲劳，活跃气氛,将快乐延伸到课外。Step 4 Match and say根据课本所给图片，将职业与工作地点连线，让学生用书中图下的文字做替换词进行句型操 练，同座的同学指着书上的图互相问答。Step 5Listen and circle根据听力材料将课本第28页听力选择正确答案，可以多听两遍。通过练习，使学生的听力 有所提高，并且对本课重点句型达到熟练听说反应。Step 6Listen and say学生先预习Listenand say并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。教师课件出示重点句型:Where do you come from

26、?What do you do?Where do you live?Do you like .?学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。Step 7Read教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Step 8HomeworkWrite the new words and sentences.运用所学的句型和同学互问对方爸爸妈妈的职业和工作地点。教学反思略。Lesson 6 Revision (A trip to Mars)教学内容：Read(前三段)教学重点：本课所学的8个要求掌握的单词及there be句型教学难点：th

27、ere be句型的应用教学易混点：there is 和there are教学方法：看图听音法教具准备：挂图，录音机教学过程：复习检查：复习单词：复习集中识词所学本课的8个单词，教师说英语，学生 说汉语，其中spaceship, Mars和valley是两会词，学生只要能听懂和 会说即可.自由会话：用以前所学内容自由会话。导入新课：学习词组：take off, space station, be ready,可先让学生试着译成汉语，然后教师简单讲解并适当举例。导入：用看图听音法导入，教师出示挂图，并在图下写出关键词。 然后从头到尾放一两遍录音，学生听过两遍后，再逐句放音，学生跟说 并译成汉语。操

28、练：本课时所学内容按书中插图，自然分成三段，操练时一段一段地 操练，先听录音，逐句复述，复述几遍后，看关键词复述，第一段练完 后，再进行下一段，直到三段都练完以后，再从头到尾，放两遍录音， 让学生连起来进行复述，先集体复述，然后再叫四五名学生站起来复述。复述有困难的班级，可只要求学生朗读并根据课文内容回答问题即 可。效果测查回答下列问题Where are Peter and John?Arethey talking offfrom aspacestation?Arethere manystarsin thesky?Do the stars look beautiful?Can they see

29、 a red star over there?Are the two spaceship flying to Mars?布置作业：课后复习所学Read的前三段，下一堂课朗读或复述。课后反思：略教学内容：read （四-六段）教学重点：read （四-六段）及there be句型教学难点：there be句型的应用教学易混点：there is 和there are教具准备：挂图，录音机教学方法：看图听音法教学过程：复习检查：复习生词：复习集中识词所学本课的8个单词，要求根据英语写出 汉语。复习Read的前三段：先听两遍录音，然后叫几名学生站起来朗读 或复述Readl-3段。导入新课：学习词组：学

30、习第4-6段中的词组或短句On Mars, I dont think so. have a look等，先让学生试着泽成汉语，然后教师说明用法并 举例句。B.导入：采用与上一课时一样的方法导入。先听一两遍录音，然 后出示挂图或简笔画，并在图下面写上关键词，再让学生逐句听音，跟 说并译成汉语。操练：教师出示3幅挂图，并在每幅图下写上关键词，然后逐图放录音， 先让学生逐句复述，然后让他们连起来说，再给一分钟时间让他们自己 说，冉让全班集体复述几遍，然后叫几名学生站起来复述，3幅图全部 练完以后，再从头到尾连起来复述。全部复述完以后，可找一些同学到 讲台前试着复述。布置作业：布置学生回去做准备，下一

31、节课朗读或复述整篇阅读。课后反思：略Lesson 7It s seven thi rty-f i ve教学目标【知识目标】1 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词: breakfast, Monday, fifty, way, try, Tuesday, Thursday, Wednesday, hole, deep, fill, smile, on the way。学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：What time is it?Its .Its time for.教师引导学生注意如何准确表达时间。【能力目标】学会询问现在的时间，并做到熟练运用。【情感目标

32、】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点掌握本科单词和重点句型，在实际情境中熟练运用。【教学难点】学会询问时间和回答几点了，并做到熟练运用。” 课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程XzStep 1 Le ts talk导人对话：本课可用角色表演法。教师充当Grandma,并事先找一个男学生充当Tom,然后 进行角色表演。教师先说：Tom, breakfast is ready. Please sit down. 学生说： Thank you, Grandma. 直到整个对话表演完。表演两遍后放录音，先将全段放一 遍，然后逐句放，让学生逐句跟说

33、并译成中文。操练：(1)将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来 操练。操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并 给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体 复述，再个别复述。（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Grandma, 另一人充当Tom,将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。Step 2 Lets learn导入主题句：What time is it?Its six thirty.Its time for breakfast.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过

34、几遍后略作解释，说明What time is it?是表示询问时间,Its time for.是表示是的时候了。教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图 互相问答。Step 3 Lets chant教师利用磁带教说唱，在学生基本掌握此说唱后，全班一起拍手打节奏表演。Step 4 Listen and circle根据听力材料将课本第40页听力正确排序，可以多听两遍。通过练习，使学生 的听力有所提高，并且对本课重点句型达到熟练听说反应。Step 5 Look and ma tch根据课本所给图片，将时间与钟表连线，让学生用书中不同的时间做替换词进行 句型操练，同座的同学

35、指着书上的图互相问答。Step 6 Listen and say学生先预习Listen and say并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。教师课件出示重点句型：Whats the time?Its .Lets have a big breakfast学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。Step 7 Read教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Step 8 HomeworkWrite the new words and sentences.运用所学的句型和同学互相询问时间。教学反思略。Lesson 8What d

36、ay is it today?教学目标【知识目标】确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：maths, art, less on, when, PE, song, science, subject, America n, hope, soon。学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：What day is it today?What class do you have this .学会用英语询问星期几。【能力目标】掌握用英语询问星期几和询问课程的句型，熟练应用。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点XZ【教学重点】在学习了单词的基础

37、上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根 据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】掌握用英语询问星期几和询问课程的句型，熟练应用。课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程XzStep 1 Lets talk导人对话：本课可用角色表演法。教师充当Dongdong,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色 表演。教师先说：What day is it today?学生说:Its Monday.直到整个对话表演完。表演 两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。操练：将对话分成两段

38、，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练 的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他 们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Dongdong,另一人充当 Kate,将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。Step 2 Lets learn导入主题句：What day is it today?Its Mon day.What class do you have this after noon?We have Chinese and PE.教师课

39、件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明What day is it today?用来表示询问今天星期几，What class do you have?常用来表示询问课程情况。教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。Step 3 Lets chant教师可先领学生读一遍星期一到星期日的英文单词，然后教师再领读几遍chant内容，让学 生听录音，跟读，读熟即可。Step 4 Listen and circle根据听力材料将课本第46页听力选出正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候 根据图形听重点词语或句型来判断。Step 5A ga

40、me本课的A game是对Lets learn的进一步操练，教师让同桌间用互相询问星期和课程情况的 方式进行操练。Step 6Listen and say学生先预习Listen and say并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。教师课件出示重点句型：Do you have the timetable?I want to .Can you help me?What class do we have on .?We have . class.学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。Step 7Read教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反

41、复听读，学习模仿。Step 8HomeworkWrite the new words and sentences.运用所学的句型与同学互相询问星期和课程情况。教学反思略。Lesson 9Do you a Iways have lunch at tweIve?教学目标【知识目标】确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：rice, soup, exercise, kitchen, toilet, early, usually, bedroom, have lunch, get up, do morning exercises0学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Do

42、 you always.?What do you usually have .?理解掌握一般现在时的一般疑问句及肯定、否定回答。【能力目标】学会用英语询问别人一日三餐通常的时间和食谱。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点【教学重点】掌握重点单词及主题句。【教学难点】熟练运用英语询问别人一日三餐通的时间和食谱。课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1 Lets talk导人对话：本课可用角色表演法。教师充当Tom,并事先找一个女学生充当Lulu,然后进行角色表演。学生先说：What time is it?教师说：lt/s

43、twelve oclock/直到整个对话表演完。表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。操练：将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练 的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他 们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Tom,另一人充当Lulu, 将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。Step 2 Lets learn导入主题句：Do you always have lunch at twelv

44、e?Yes, I do.What do you usually have for lunch?I usually have rice and beef.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明Do you always . at.?用来表示询问询问别人一日三餐的时间,What do you usually have .?常用来表 示询问食谱。教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。Step 3 Lets singThe music room此歌曲可减轻上课以来的疲劳，活跃气氛，将快乐延伸到课外。Step 4 Talk and wri

45、te同学之间相互询问彼此一日三餐的时间和食谱，操练重点句型，并将询问结果记录下来，在 课堂上展示自己的成果。Step 5 Listen and choose根据听力材料将课本第52页听力选出正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候 根据图形听重点词语或句型来判断。Step 6Read, choose and say教师可以先让学生观察Read, choose and say中提供的彩图，包括时间，地点，人物等， 再阅读短文内容。根据短文选择合适的选项：Key: Are, am, do, Do, dont本段对话要求学生熟读，并理解文章大意，并不要求背诵Step 7Read教师立足于课本，

46、引导学生学习课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Step 8HomeworkWrite the new words and sentences.运用所学的句型与同学互相询问一日三餐的时间和食谱。教学反思Lesson 10Does she a Iways come before six thirty?教学目标【知识目标】.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：before, afraid, stand, suddenly, someone, get out, each other。学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Does h

47、e / she always .?Does he / she . every day?掌握询问他人日常活动的交际用语。【能力目标】掌握学习主语为第三人称单数的一般现在时。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根 据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】掌握学习主语为第三人称单数的一般现在时。” 课前准备Tape recorder, MultimediaZ、教学过程Step 1 Lets talk导人对话：本课可用角色表演法。教师充

48、当Lulu,并事先找一个女学生充当Dongdong,然后进行角色 表演。教师先说：Eve comes here every morning. But where is she today?学生说：I dont know. Does she do morning exercises here every day?直到整个对话表演完。表演两遍后放录音，先 将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。操练：将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练 的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他 们自己根据关键词和关键句复述，

49、然后全班复述，先集体复述，再个别复述。两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Lulu,另一人充当 Dongdong,将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。Step 2 Lets learn导入主题句：Does she do morning exercises here every day?Yes, she does. / No, she does nt.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明主语为第三 人称单数的一般现在时,谓语动词要加s或者es,其否定句和一般疑问句要借助助动词doeso教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座

50、的同学指着书上的图互相问答。Step 3 Lets chant教师领读几遍chant内容，让学生听录音，跟读，读熟即可。Step 4 Look and say根据Look and say的图片内容，教师让同桌仿照例句进行操练。注意要观察图片找到配对的 人物和词组。Step 5Listen and match根据听力材料将课本第58页听力正确配对连线，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候 根据图形听重点词语或句型来判断。Step 6Listen and say学生先预习Listen and say并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。教师课件出示重点句型：Who is he?Does he c

51、ome from .?Does he like .?He plays basketball very well.学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。Step 7Read教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Step 8HomeworkWrite the new words and sentences.运用所学的句型与同学互相询问对方爸爸妈妈的日常活动。” 教学反思略。Lesson 11When do you usuaI Iy get up?教学目标【知识目标】1确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要

52、掌握的单词： far, minute, by, slow, daughter, telephone, ring, by bike, on foot, have breakfast, for a minute。学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：When do you usually .?How do you usually go to school?掌握询问交通方式的日常交际用语。【能力目标】熟练运用英语询问别人日常活动的时间和出行的交通方式。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点掌握重点单词和主题句。【教学难点】熟练运用英语询问别人日常活动的时间和出行的

53、交通方式。课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1 Lets talk导人对话：本课可用角色表演法。教师充当Lulu,并事先找一个男学生充当Tom,然后进 行角色表演。教师先说:Hello, Tom!学生说:Hello, Lulu!直到整个对话表演完。 表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来 操练。操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并 给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体 复述，再个别复

54、述。（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Lulu,另一 人充当Tom,将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。Step 2 Lets learn导入主题句：When do you usually get up?I usually get up at six.How do you usually go to school?I usually go to school on foot.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明 When do you usually get up?用来表示询问对方什么时候起床，How do you usu

55、 ally go to school?用来表示询问对方上学的交通方式。教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图 互相问答。Step 3 Lets practise本课Lets practise中也是询问“什么时间做某事”的句型，和Lets learn中操练 的第一个句型相似，只是此句型运用的是第三人称单数形式，疑问词发生了转 换，由When变为What time。两个疑问词意思一致，可以进行互换。Step 4 A game本课的A game是对Lets learn的进一步操练，教师让同桌间互相进行句型操练， 通过游戏的方式增加趣味性。Step 5 Listen and

56、 circ le根据听力材料将课本第64页听力选出正确答案，可以多听两遍。教师需强调学 生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。Step 6 Listen and say学生先预习Listen and say并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。教师课件出示重点句型：How is he doing?What time does he get up?When d o they go to bed ?学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。Step 7 Read教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Step 8 HomeworkWrite the new words and sentences.运用所学的句型与同学互相询问对方上学的交通方式。教学反思略。Lesson 12Revision教学内容：学习