信息技术（上册）0116

1、PAGE- 33 - / NUMPAGES33第1课 信息与信息技术 教学目标与要求 1知识与技能 感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 2过程与方法 掌握信息活动的一般过程。 3.情感态度价值观 感受信息对生活和学习的作用，产生学习信息技术的兴趣和积极性。 4行为与创新。 养成积极思考生活中信息的真假性、有用性的习惯。 教学重点与难点1重点：信息的获取、传递、处理、表达等，信息与信息技术在生活中的应用。 2难点：认识信息与信息技术的重要性，了解生活中的信息过程。 教学方法与手段本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。 教学

2、准备 相关图片、课件、猜词游戏。 教学过程 1导入。同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。什么是信息呢？信息有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术）2新授。（出示课件图片1）师问：从这张图片你能得到哪些信息呢？（生答）（出示课件图片24）师问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？（生答）师问：你还能说出其他的信息吗？（生答）师总结：信息是一些消息，我们的学习、生活、工作都离不开信息。，（阅读“知识屋”相关内容）（2）信息的获取。师问：那么信息是如何获取的呢？（出示课件图片） （生答）。师问：有些信息我们用自己的感觉器官是无法获取的，比如

3、说，我想看清对面大楼上停着一只什么鸟，怎么办呢？（生答）师问：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你还知道哪些工具吗？试着在小组内交流。（3）信息的传递。获取信息后，我们要将它传递给更多的人，可以通过一些方式来传递信息。（出示课件图片）科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。（完成“讨论坊”的内容） （4）信息的处理。人类获取、传递信息后，要对信息进行处理，这样会产生更有价值的信息。 （出示课件图片）计算机发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。（5）信息技术。在信息的获取、传递、处理等过程中涉与到的技术称为信息技术。信息技

4、术与我们的生活、学习密切相关。（出示课件图片）师问：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？（生讨论）游戏：猜词游戏。通过这个游戏，大家可以知道一样的信息会有不同的处理方式或表达方式，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，没有统一的标准来衡量。3总结。今天我们主要学习了有关信息和信息技术的知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨真假信息。 板书：1信息与信息技术信息信息的获取信息的传递信息的处理信息技术第2课 认识计算机教学目标与要求 1知识与技能。（1）了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。（2）学会规范的开机、关机操作，并能初步理解“桌面”、“图标”

5、、“开始按钮”等专业名词。（3）了解并学会鼠标器的五种基本操作，能根据需要选择不同的鼠标器操作。 2过程与方法。(1)通过对比（人和计算机）、分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、解决问题。（2）尝试让学生学会“总结”。（由于本课概念较多）（3）通过上机实践、反复练习来掌握鼠标器的基本操作和正确开、关机的操作，掌握信息活动的一般过程。3情感态度与价值观以丰富的计算机外形图、深入浅出的讲解分析、以与同学间的交流来激发学生学习计算机的兴趣。4行为与创新。引导学生养成爱护计算机的习惯，进而培养他们规范操作计算机的能力。教学重点与难点1重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，并能说出相应名称；

6、认识常见的输入、输出设备；计算机桌面与鼠标器的基本操作。2难点：引导学生了解如何规范地使用计算机并养成良好的行为习惯。教学过程 第一课时1新课导入。师：经过上一课的学习，我们知道了计算机是一种信息处理工具。其实只要大家注意观察，就会发现，人们的生活、学习和工作中处处都可以看见它的身影。今天老师先来考一考同学们：你们都在哪里见过它？能说说它的外形吗？（指名答）师：今天我们就来认识计算机（板书：第2课 认识计算机）2新课教学。师：按照同学们的描述，我们可以把计算机从外形上分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机三类。目前，我们见到的大多数都是台式计算机，这节课我们就以台式计算机为例，一起来了解计算

7、机的组成。师依次出示显示器、主机、键盘、鼠标器和音箱的图片并板书。（常见的计算机一般由显示器、主机、键盘、鼠标器、音箱等部分组成。）师：这些看得见、摸得着的设备，我们统称为硬件。从功能与作用的角度来看，硬件包括中央处理器、存储器、输入设备和输出设备这几个部分。分步详细讲解各部分：中央处理器：英文缩写名称是CPU，它是计算机的“心脏”。相当于人的大脑，几乎所有的数据都要送到CPU中进行处理，然后再由CPU发出处理结果。我们通常又称它为微处理器。存储器：存储器是用于存储信息的计算机设备。分为内存储器与外存储器两种。内存相当于人的大脑皮层，存取速度非常快。外存相当于我们常见的书本，存取速度比较慢，但

8、容量大，可以扩充，使用方便（包括软盘、硬盘、光盘州盘等）。输入设备：这是将外界的信息传人计算机的设备。我们一般是通过眼睛看，耳朵听，手触摸，鼻子闻等途径向大脑输入信息。计算机中的输入设备就相当于人的眼、耳、鼻、手等器官。常见的输入设备有键盘、鼠标器、话筒、扫描仪等。输出设备：与输入设备相反，把计算机处理过的信息传送出来的设备就叫输出设备。例如人选择用嘴说，用手写来输出大脑处理过的信息。常见的输出设备有显示器、打印机、音箱等。3复习巩固。师：今天我们一起认识了计算机，了解了计算机的组成。接下来老师和大家做一个游戏，请大家注意观察老师出示的图片，准确地说出它的名称，属于硬件中的哪一部分。师生游戏，

9、加深理解。4板书设计。板书：2认识计算机硬件：中央处理器（CPU）存储器（内存储器和外存储器）输入设备输出设备 第二课时1新课导入。师：上节课，我们一起认识了计算机，了解了计算机的组成部分，知道了硬件包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备。下面老师出示几张图片，请大家说出它的名称以与属于硬件中的哪一部分。师出示图片，指名说（齐说）。师：其实硬件只是计算机的一部分，如果想让它更好地为人们服务，还需要另一样重要的内容软件。只有在计算机中装上相应的软件，它才能具备相应的功能。同学们，面前的计算机里就装了许多软件，怎样才能让计算机为自己服务呢？我们先要学会开机。（板书：开机）2新课教学。师：先观察

10、显示器的电源灯，如果不亮则先打开显示器的电源开关。然后按下计算机主机上的电源按钮，计算机自动进人开机状态。学生尝试开机操作，教师个别指导。师：当计算机的显示器出现了“蓝天、白云、田野”这样的画面时，开机工作基本结束。我们称这时显示器所显示的内容为“桌面”。布置自学任务：请同学们对照教材自学这部分内容。尝试解决以下几个问题：（1）桌面上包含哪些项目？（图标、任务栏、鼠标指针、“开始”按钮）（2）认识并能记住这些项目的名称、形状等重要特征。学生自学（可以小组内讨论、交流），教师巡视。指名汇报。师：刚才同学们观察得真仔细，汇报中有同学说到了“鼠标指针”，其实鼠标器是计算机中一个最常用的输入设备，学会

11、熟练地使用鼠标器能让计算机更好地为我们服务，接下来我们就一起学习鼠标器的5个基本操作。师首先演示握鼠标器的正确方法，然后屏幕演示相应操作并详细解释：指向操作：手轻轻地放在鼠标器上，不按任何键，移动鼠标器时鼠标村指针也会相应地跟着移动。单击操作：用食指轻轻按一下鼠标器左健，一般用来选中某个对象或执行选中的命令。双击操作：食指快速、连续地按两次左键，通常用来打开某个程序或文件夹。右击操作：中指按一下右键，通用用来显示与对象有关的快捷菜单。 拖动操作：食指按住鼠标左健不放，同时移动鼠标器，通常用来改变对象的位置或大小。随堂练习：师：到现在为止，我们已学完了鼠标器的5个基本操作。接下来老师要考察一下大

12、家的学习效果。出示任务：按照教材“实践园”里的操作步骤，给桌面换背景。思考在这个操作中你用到了鼠标器的哪些基本操作？学生自由练习，师个别指导。学生汇报，师点评。（可邀请个别学生演示）师：当我们暂时不再需要操作计算机时，就要将它关闭，这是一个必须要养成的良好习惯，也是我们这一课最后要学习的内容。师屏幕演示关机步骤。学生练习关机的操作步骤，师指导。3课堂小结。指名学生说学习体会（获得了哪些信息，认识了哪些新概念（名词），有哪些体会等），师补充。布置学生将自己的学习体会填写到课后的成果篮中。4板书设计。板书：2认识计算机软件鼠标器的操作：（指向、单击、双击、右击、拖动）第3课 七巧板游戏教学目标与要

13、求1知识与技能。（1）掌握鼠标器的五种基本操作。（2）学会使用“七巧板”软件进行游戏。2过程与方法。掌握“七巧板”软件的使用。3情感、态度与价值观。（1）通过“七巧板”益智游戏，让学生“玩中学”，增加学习兴趣。（2）通过游戏，让学生体会到成功的喜悦，增强学生自信心。4行为与创新。培养学生的创新能力。教学重点与难点1重点：利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器顺利完成游戏。2难点：熟练使用鼠标器。教学方法与手段本课采用“玩中学”的教学方法，旨在通过“七巧板”游戏来加强对鼠标器五种基本操作的练习。在教学过程中，用学生分组竞赛的形式进行教学。教学准备课件、多媒体机房、七巧板游戏。教学过程1自习

14、导入。上节课我们主要学习了计算机的外观组成、开机、关机等，下面老师想请你们说一说这个设备的名称。（出示鼠标器）对了，你们可别小看这小小的鼠标器，在我们操作计算机的时候它可有很大的作用呢。它主要有五种基本操作，还记得吗？（板书）今天我们主要来练习鼠标器的五种操作。欣赏屏幕上的图片。（课件演示）我们这节课就在计算机上玩一玩七巧板。2新授。（l）七巧板的简单介绍。（课讲演示）（2）启动七巧板游戏。我们可以利用双击操作来打开“七巧板”游戏。还可以利用右击并单击操作来打开“七巧板”游戏。 （板书）（3）认识七巧板界面（4）玩“七巧板”游戏。师演示游戏。（板书）学生打开游戏试玩。让两个学生演示给全班同学看

15、。3巩固练习。同学们，我们刚才试玩了“七巧板”游戏，在这个游戏过程中我们充分地使用到鼠标器的五种基本操作。下面我们来进行拼图竞赛。拼图竞赛：选择拼图中的第 2级，比比谁在最短的时间内完成其中的 5个图案（由组长担任每组评委）。根据以上我们学到的知识，你还能打开另一个游戏“拼拼看”吗？请大家试着自己玩一玩。4小结。这节课你学会了什么？你认为哪部分最有趣？5课外练习。课后参考教材，自己用纸板做一个七巧板，并涂上颜色，试着拼出各种图案，并画下来，下一堂课与其他同学交流。师演示游戏。（板书）学生打开游戏试玩。让两个学生演示给全班同学看。3巩固练习。同学们，我们刚才试玩了“七巧板”游戏，在这个游戏过程中

16、我们充分地使用到鼠标器的五种基本操作。下面我们来进行拼图竞赛。拼图竞赛：选择拼图中的第 2级，比比谁在最短的时间内完成其中的 5个图案（由组长担任每组评委）。根据以上我们学到的知识，你还能打开另一个游戏“拼拼看”吗？请大家试着自己玩一玩。4小结。这节课你学会了什么？你认为哪部分最有趣？5课外练习。 课后参考教材，自己用纸板做一个七巧板，并涂上颜色，试着拼出各种图案，并画下来，下一堂课与其他同学交流。板书设计：板书：3七巧板游戏认识“七巧板”玩“七巧板”（单击、右击、拖动）第4课“我的电脑”窗口教学目标与要求1知识与技能。(1)认识“我的电脑”窗口的组成。（2）知道计算机里信息的存放方式，认识计

17、算机里常见的文件夹和文件类别。（3）了解常见的计算机存储设备。2过程与方法。(1)学会窗口的基本操他并能熟练地使用它们。（2）根据图标，能简单地查找文件。3情感态度与价值观。培养学生细致的观察能力，鼓励学生提出问题，保护并激发学生对新生事物的好奇心，增加学生的学习兴趣。培养学生勇于探索的精神和团结协作的能力。4行为与创新培养学生与时总结的学习习惯，引导学生形成互助友爱的人际交往态度。教学重点与难点1、重点：“我的电脑”窗口的各种操作。2、难点：窗口的移动、扩大和缩小等操作。教学方法与手段本课采用“教师精讲一学生操作体验一学生反复练习一师生共同总结提高一探索更难操作”的教学模式，通过学生个人学习

18、探究、小组合作等多种形式开展学习活动。教学准备在计算机中准备教材中的图片素材（或用视频展示）。教学过程1导入。师：上一节我们学习了用鼠标器玩游戏，这一节课我们要利用鼠标器进行更有用的操作，这就是对“我的电脑”窗口进行各种操作。（出示课题：“我的电脑”窗口）2新授。（1）讲解“我的电脑”窗口的打开、关闭、最大化、最小化、还原操作。打开桌面上“我的电脑”窗口（出示教材图片1）师：同学们对计算机已经了解不少了，如果我们想进一步了解计算机，那就需要打开桌面上“我的电脑”窗口（师打开“我的电脑”窗口）。从这张图片中你能发现“我的电脑”窗口由哪几部分组成？（生答）师：这节课我们重点要了解标题栏、“关闭”按

19、钮、“最大化”按钮、“最小化”按钮、“还原”按钮。师：标题栏显示窗口的作用，我们现在打开“我的电脑”窗口。它的作用是显示“我的电脑”里有什么信息，所以标题栏为“我的电脑”。师：如果我不需要它了，应该如何操作呢？（生答）师：（先做示范）对了，关闭窗口。师：如果我嫌窗口太大了，该如何操作呢？（生答）师：（先做示范）对了，用“还原”按钮。师：如果我想让它显示为最小，怎么办呢？（生答）师：（先做示范）对了，用“最小化”按钮。师：最大化就是使窗口变成最大；最小化就是使窗口变成最小；还原窗口就是使窗口介于最大和最小之间。打个比喻，最大化就是自己一个人来展示，最小化就是自己退到幕后，让别人来展示，还原就是让

20、自己和别人共同展示。师：如何在最大化、最小化、还原之间进行切换呢？师做示范，并强调操作方法。师：最小化窗口和关闭窗口有什么区别吗？ （生答）师：最小化是退到幕后，但还在运行，关闭窗口就是彻底停止运行。（2）讲解“我的电脑”窗口扩大、缩小以与移动操作。师：如果我们想把一个窗口变得很窄或很宽，有没有好办法呢？ （生答）师：对，就是用扩大和缩小操作。师：如果我们已经调整好窗口的宽度和高度，如何再把它放到桌面上的恰当位置呢？这就用到了移动操作。教师先示范扩大和缩小操作，关键要强调鼠标指针的位置，此处仅讲解横向和纵向的扩大和缩小操作，斜向的操作留给学生自己探索。然后再示范如何用拖动操作将窗口放到桌面的左

21、边和右边。学生练习15分钟，要求如下：先打开“我的电脑”窗口，再关闭此窗口。最大化、最小化“我的电脑”窗口，注意如何在最大化和最小化之间切换。在最大化窗口做还原窗口操作，注意在最大化和还原窗口之间切换。在还原窗口对窗口进行扩大和缩小操作。完成“探究园”上的填空题。完成过程中学生可下位置进行辅导，相邻同学也可以进行交流。绝大多数学生完成后，教师对学生在操作中出现的问题进行总结。（3）文件和文件夹。师：利用“我的电脑”窗口，可以显示计算机中的内容，现在我们就看一看，我们的计算机中有什么呢？师：打开“我的电脑”上的C盘，查看里面的内容。师：计算机中的信息都是以文件形式存在的，文件就像是存放信息的书。

22、师：Windows XP中主要有文本文件、图像文件、声音文件、视频文件等。师：文件一般存放在文件夹里，文件夹就像存放书的书橱，文件和文件夹的图标是不一样的，它们有本质的区别，文件夹中不但可以存放文件，还可以存放另外的文件夹。师：文件和文件夹都是存放在存储器中的，存储器主要包括硬盘和U盘等。师：下面大家根据屏幕上的内容，填写“实践园”中的表格。（4）如何打开两个窗口，并在两个窗口之间进行切换。师：我们刚才仅仅对一个窗口进行操作，如何打开两个窗口并进行操作呢？师：（先示范打开“我的电脑”窗口和“我的文档”窗口）现在我们打开两个窗口，请大家注意，它们的标题栏分别是“我的电脑”、“我的文档”。师：大家

23、注意到，后打开的窗口在前面，先打开的窗口被掩盖了，我们用什么方法可以使它们同时在屏幕上显示出来呢？（生答）师：可能大家这次就感到困难了，其实我们可以缩小后打开的窗口，让先打开的窗口显示出来（师做示范）。师：那么如何使两个窗口各占一半，同时显示呢？学生进行探究。找一个做得好的学生（口语表达能力也要好），让他到教师机上进行演示。再请演示的学生对自己的成功操作进行总结（尽量要求学生用计算机术语来介绍自己的操作）。 （学生讨论）结合演示，所有学生填写“成果篮”。3总结。今天我们主要学习了“我的电脑”窗口的组成，以与对窗口的各种操作。这节课的作用很大，所有Windows XP中的程序都是以窗口形式出现的

24、，同学们要对它们进行操作，就要用到我们今天学习的新技能，大家学会了没有，还能说出这些操作的名称吗？好了，下课时间到了，这个问题留给同学们课后进行总结！板书：4“我的电脑”窗口窗口组成窗口基本操作文件和文件夹存储设备第 5课 认识键盘教学目标与要求1知识与技能。（1）了解键盘的四个分区。（2）认识主键盘区的各组成部分。（3）掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用与使用方法。2过程与方法。熟练运用主键盘输入字符。3惰感态度与价值观。初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。4、行为与创新。养成主动探究、勤于实践的学习习惯。教学重点与难点1重点：主键盘区中部分特殊控制键的作用

25、与使用方法。2难点：熟练运用主键盘输入字符。教学准备多媒体教学网络、键盘分区图、特殊控制键名称图等。教学过程1、新课导入。鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。2讲授新课。（1）键盘分区。教师对照实物讲解：键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。出示键盘分区图：游戏：教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生以两人一组，指认实物键盘，比比谁的反应快。（2）主键盘区。学生观察主键盘区。主键盘区都有哪些键？ （学生回答）主键盘区有数字键、字母键、符号键和特殊控制键（1）双字符键。学生观察数字键

26、和符号键。数字键和符号键与字母键有什么不同？ （学生回答） （学生阅读“知识屋”）教师提示操作要点：先按住Ctrl键，再按需要输入的双字符键。（学生完成“实践园”练习，教师巡回指导）（4）特殊控制键。出示图片，讲解特殊控制键名称。打开记事本，教师演示输入（边演示边讲解特殊控制键作用）：0254100 False0254100（用退格键删除两个“0”）退格键：删除光标前的字符。回车键：执行命令或换行。空格键：空一个字符的位置。大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方的信号灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘处于小写字母输入状态。换档键：配合输入双字符键中的上档字符。

27、Alt和Ctrl键：配合其他键组合使用。3练习。（1）完成“实践园”练习。（2）打开“写字板”窗，按住shift键，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母；再按住shift键，输入其他字母，继续观察结果。学生之间可以相互交流，将得到的结论写入“成果篮”。（3）从下列练习中任选12组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或总结经验、技巧写入“成果篮”。 31415926100102 Welcome to Jlangsu5225 1111121 10 Are you ready？Yes（15）236（3l）3“OK Wangzhixuan1971163corn 0517一

28、3354761 21：50 56 The day was so charming！ k7100 200450 |-6| They say Xiao Wu is backIs that true? （学生练习，教师巡回指导） 4小结。键盘是我们和计算机进行交互的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。板书：5认识键盘键盘分区主键盘区：（字母键、数学键、符号键、特殊控制键）第6课 键盘输入教学目标与要求1、识与技能。规范打字的姿势，掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行输入。2过程与方法。掌握学习复杂操作的过程。3情感态度与价值观。感受键

29、盘输入对于操作计算机的重要性，如何才能实现盲打，提高学习和使用计算机的积极性。4行为与创新。掌握正确的输入方法，养成良好的操作习惯。教学重点与难点l重点：掌握正确的指法；学会使用正确的指法进行输入。2难点：学会使用“全拼输入法”输入简单的汉字。教学方法与手段本课采用教师引导、学生体验、学生比赛等教学方法，开展各种形式小比赛，帮助他们尽快掌握好正确的指法。教学准备相关图片、指法训练软件等。教学过程 第一课时1、导入。游戏：“找一找”。师：同学们，通过上一节课的学习我们都认识了键盘，你们现在还认识它吗？（生答）师：老师报键的名称，你们在自己的键盘上把老师报的键指出来，好吗？（生答）师：回车键、退格

30、键、空格键、Del键、光标控制键（上、下、左、右）以与字母AZ、数字09，让学生比一比，谁找得最快。 （出示键盘图片）2新授师：同学们，你们知道武术明星成龙叔叔吗？（生答）师：你们觉得成龙叔叔的功夫怎么样？。（生答）师：老师今天也来教大家一种功夫，这种功夫叫“指法”，大家想不想学？（生答）师：如果你想练好这种功夫的话，那就要非常认真地把这节课听好、练好。师：学功夫首先要有一个正确的姿势，不然会事倍功半的。 （出示图片）正确操作计算机的姿势：“身体坐直，胸挺起。两脚放平，肩放松。手臂自然，眼平视。手腕轻抬，十指弯。轻轻击键，忙指尖。操作灵活，不压键。”师：功夫第一招（认准基准键）。 （出示基准键

31、图片）基准键位：输入字符前或者输完字符后手指应该放的位置。在标准的英文键盘中，有8个键称为基准键：“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“；”，通常左手和右手的手指应当保持放在这些基准键位上。将左手的手指分别轻放在“A”一小指；“S”一无名指； “D”一中指；“F”一食指；右手的手指分别放在“J一小指；“K”一无名指；“L”一中指；“；”一食指。左右手的大拇指都轻轻放在空格键上。补充小知识：在F和J上有凸起的小横杠，它们能帮助手指准确定位。（出示F和J键的放大图）教师示范如何不看键盘也能把双手正确地放在基准键位上。学生按老师示范的方法练习。重要提示：当用左手击键时，右手要保持

32、基准键位指法不变；用右手击键时，同样也要保持左手的基准键位指法不变。切不可小指击键时，其余三指（特别是食指）翘起，或食指击键时，另外三指翘起，击键时，一定要体会“弓手、立指、弹键”的正确指法。学生练习在计算机中输入：aaaa ssss dddd ffffjjjj kkkk fill；asdf jki；Ikj fdsaasas dfdf jkjk；l；adad sfsf jljl k;k比一比，看谁输得快。师：功夫第二招（手指巧分工）。 （出示手指分工图）师：每个手指除了指定的基准键外，还分工有其他的键，称为它的范围键。其中黄色键位由小手指负责，红色键位由无名指负责，蓝色键位由中指负责，绿色键位

33、由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。指法练习技巧：左右手指放在基准键上；击完其他键迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键。师：功夫第三招（如何练习实现盲打）。以英语单词“an”为例：步骤1：把双手正确地放在基准键位上，眼睛看着书上键盘分区图找出要输入字母“a”所在的位置，思考该用哪个手指击键。例如：字母a是左手小拇指在原来的位置直接按下。步骤2：按照这个方法看着显示器盲打输入字母a十次。步骤3：重复以上步骤找出输入字母n的方法，然后练习十次。让学生自己找一个英文单词来练习，同组的同学可以比一比，看谁打得又快又好。3总结。师：今天我们一起学习了功夫“指法”

34、，课后同学们可以使用“金山打字通”软件进行练习，以后我们还要举行指法比赛，看看谁能得第一名。板书：6键盘输入正确的姿势基准键手指分工（左：ASDF，右：JKL:） 第二课时1、复习导入。同学们，上节课我们学习了正确的指法，你们还记得吗？下面我们来复习一下，老师出示字母，请你们说出正确指法。（出示字母，学生说指法）一很好，下面我们要玩一个游戏，叫“听打”。这个游戏有个特殊的要求，就是把眼睛闭起来，听老师读到哪个字母，就击打这个字母。最后，正确个数最多的小组获胜。（“听打”游戏）我们采访一下获胜的同学，说一说，为什么你不用看键盘也能正确输入？小结：看来，正确的指法能够帮助我们快速地输入字母。在上一

35、节课中，我们学习了英文的输入，但在平时，我们输入最多的是中文，今天我们就来学习如何输入中文。2新授。要输入汉字，首先要选择一种输入法，“全拼输入法”简单易学，比较适合初学者使用。（1）打开“记事本”程序。师演示打开“记事本”程序。（2）选择“全拼输入法”（3）依次输入各个汉字的拼音。要注意拼音字母与英文字母的对应。（4）选择相应的汉字。使用键盘上的数字键或用鼠标器操作选择相应的汉字。读一读“知识屋”。3练习。完成“实践园”4总结。今天，我们主要学习了如何输入汉字，在输入汉字的时候也要注意自己的正确指法。另外，“全拼输入法”出路钻国合初学添在以后的学习中，我们将学习新的输入法。板书：6键盘输入输

36、入汉字全拼输入法第7课 初识画图教学目标与要求1知识与技能。（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。（2）了解“画图”窗口的组成。（3）初步认识绘图工具箱。2过程与方法。在欣赏画图作品和初步认识工具箱的过程中，感受“画图”程序的强大功能。3情感态度与价值观。通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，培养学习信息技术的兴趣与热情。4行为与创新。尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简单的图形，增强学生的自信心。教学重点与难点1重点：启动和退出“画图”程序的方法。2难点：“画图”窗口特有的组成。教学准备学生画图作品。教学过程1激趣引入，出示课题。同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平常同学们都

37、在什么地方画画？（纸上）同学们想想知道在计算机中画出来的画是什么样的呢？（想）让我们一起来欣赏一下。出示优秀的绘图作品。刚才这些作品都是同学们用WindowsXP中自带的“画图”程序画出来的，今天我们就一起来学习“画图”。2新授。（1）启动“画图”程序。师：同学们，以前我们学习了“记事本”，现在请一位同学演示启动“记事本”的方法。学生演示。师：“画图”和“记事本”是邻居，也在“附件”里，同学们在自己的计算机上试一试，看看能不能启动“画图”程序。学生操作。师：请一位同学说出自己的方法，并演示给全班同学看。（2）认识“画图”窗口。师：老师发现“画图”程序的窗口和“我的电脑”窗口似乎有一些一样的地方

38、，你能把他们找出来吗？（学生找“标题栏”、“菜单栏”等）师：“画图”程序还有一些自己特有的组成部分呢，我们一起来认识一下。工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。画图区：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。师：工具箱里的工具还真多，你知道它们都叫什么名字吗？ （生回答，引导出可以把鼠标器移动到工具上，查看工具的名称）师：我们知道了各种工具的名称，下面请同学们自己选择喜欢的工具在画图区试一试。 （生尝试练习，最后完成教材中的“实践园”。）（3）调整画布的大小。师：我们平时在纸上画画的时候，画纸有大有

39、小，那么我们在“画图”里怎么改变画纸的大小呢？（教师演示。学生练习。）在“画图”程序中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗？（探究其他改变画布的方法。）（4）退出“画图”程序。师：请同学们用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。 （完成“探究园”）3课堂总结。同学们，今天我们学习了什么？把你的收获在“成果篮”中写一写。（启动和退出“画图”程序，认识了画图窗口和工具箱中的各种工具。）板书：7初识画图启动“画图”程序认识“画图”窗口调整画布的大小退出“画图”程序第8课 画圆教学目标与要求1知识与技能。（1）学习“椭圆”、“刷子”等工具

40、的使用。自（2）能用“椭圆”、“刷子”等工具绘制简单的图形。2过程与方法在绘制基本图形的过程中掌握“椭圆”、“刷子”等工具的操作方法，培养学生的操作技能。3情感态度与价值观。通过绘制椭圆和线条，使学生切身感受“画图”程序的乐趣，进一步培养学生对“画图”程序的喜爱。4行为与创新。能用“椭圆”、“刷子”工具绘制一些日常生活中的基本图形。教学重点与难点“椭圆”工具的使用方法。教学过程1复习巩固。上节课，我们已经认识了“画图”程序，并学习了启动和退出“画图”程序的方法以与“画图”窗口的组成。现在请同学们启动“画图”程序。在“画图”程序的窗口中有许多工具，你知道这些工具分别叫什么名称吗？（教师出示相关工

41、具图片，请学生指出相应的名称）2谈话导入。（教师出示图片：白云、气球、太阳）大家看到这幅图片有什么？你们发现这幅图中用得最多的是什么形状？（椭圆）我们身边有哪些物品是这样的形状？学生举例。大家说了这么多物品，想不想把这些物品用“画图”程序画出来？学生表现出强烈的学习欲望。今天我们就一起来学习如何绘制椭圆。3讲授新知。 (1)画白云。问：在我们绘制图形之前首先需要进行怎样的操作？（选择所需要的工具）。问：那么现在我们应该选择什么工具？（椭圆）学生操作选择“椭圆”工具。教师演示。（鼠标移动到绘制白云的地方，拖动鼠标画出大小合适的椭圆。）刚才老师演示了如何绘制椭圆，现在请一位同学演示。谁有信心上来试

42、试？学生演示。师小结：用鼠标器单击“椭圆”工具，在画图区中拖动鼠标画出大小合适的椭圆。“师：刚才这位同学给我们演示了如何绘制白云，现在就请大家试一试。学生练习，老师巡视。师：老师发现刚才在大家绘制白云的过程中，有些向学不满意自己绘制的白云，那我们应该怎么办？生讨论（用橡皮擦除）师演示，学生观察。师：通过老师刚才的演示过程，我们发现，通过橡皮是可以把所绘制的图形擦除的，但擦除的速度比较慢，而且有时也擦不于净，那么，除了橡皮可以擦除外，还有没有其他办法可以快速地把刚才绘制的图形擦除呢？生互相讨论，希望得到答案。师：那就请大家根据老师的提示，自己去尝试一下。操作提示：单击“编辑（E）”莱单，指向“撤

43、销（U）”命令并单击。师：我们可以通过“撤销”命令把刚才绘制的图形擦除，是不是可以擦除我们绘制的所有图形呢？问：请同学们多绘制几个白云，然后通过“撤销”命令把刚才绘制的图形全部擦除，并观察可以撤销多少次操作？ 生答（三步）（2）画气球。下面我们要开始学画气球了，你们发现气球和白云有什么不同？（生：颜色不同、气球有线）这次谁想做小老师？先请一位学生绘制气球（不含线）。学生演示。师：我们发现这位同学绘制的气球是黑色的，那我们能不能绘制出有颜色的气球？如果能，应该怎么做？学生探讨研究，教师巡视。老师刚才发现，有的同学很快就绘制出有颜色的气球了，现在就请这位同学演示给我们看一看，他是如何做的，你有没有

44、别的方法？学生演示。师小结：在“颜料盒”中单击，选择需要的颜色，然后在绘图区中绘制气球。师：气球我们绘制好了，可拴住气球的线，我们应该如何画呢？师：在“画图”程序的工具箱中有许多工具，通过工具的名称，我们可以发现，好几种工具都能帮助我们绘制这根线。（直线、曲线、铅笔、刷子）今天就先让我们试试如何用“刷子”工具来绘制这根线。学生尝试操作，老师巡视。出示图片（用“刷子”工具的不同形状绘制一样的线）。请大家比较一下，这幅图中用不同形状的刷子，绘制的线的效果不同，然后请大家试着选择不同形状的刷子重新绘制气球的线。（让学生复习“撤销”命令）师：我们刚才画的气球是椭圆形的，我们知道正方形是一种特殊的长方形

45、，同样，圆也是椭圆的一种。那么，我们怎样才能画出一个圆呢？学生尝试，老师巡视。师：在刚才的操作过程中，大家感觉上画出了圆月。那么，我们到底应该如何快速地绘制圆呢？师演示：在绘制图形时，按住Shift键不放，然后在画图区内绘制椭圆。师：在绘制过程中，请同学们仔细观察，看看与我们绘制椭圆有什么不同的地方？师：在绘制过程中，我们发现图形的变化是沿着对角线方向同时变化的，这样，不管何时松开鼠标器，都是圆。学生尝试操作。师小结：通过比较，我们发现，在绘制椭圆的时候，按住Shift键不放，拖动鼠标器能快速地绘制出圆，同样，如果我们想画正方形，按住Shift键不放，拖到鼠标器就可以绘制出来。(3)画太阳。我

46、们学习了如何绘制白云和气球，那么我们应该如何绘制太阳呢？（分析图形的组成：太阳是由一个圆和一些光芒组成）师：这些图形应该如何绘制呢？圆用“椭圆”工具完成，光芒可以用“刷子”工具完成，这些工具在本节课才学过，现在请大家参照上面的操作来绘制太阳。学生操作，老师巡视。（学生完成“实践园”，鼓励他们创作出更多不一样的脸形图）（4）保存作品。如果我们下节课想使用今天绘制的这些图形，应该怎么办呢？学生回答（藏起来，放起来，保存起来等）。师：在上节课，我们已经简单地介绍过保存的概念。那么今天需要我们把绘制的图形保存下来，具体应该怎样做呢？师提示并演示：单击“文件”菜单，单击“保存”命令，弹出“保存为”对话框

47、，在“文件名”文本框中输入作品的文件名，单击“保存”按钮。师：作品会保存在什么地方呢？生观察回答（图片收藏）师：如果我们想改变保存的位置，又应该怎么办呢？那就请大家尝试保存今天我们绘制的图形。学生操作。完成“实践园”中的作业，并填写“成果篮”。板书：8画圆画白云画气球画太阳保存作品第9课 填充颜色教学目标与要求1知识与技能。 (1)学习选择合适的填充模式画图。（2）掌握设置前景色和背景色的方法。（3）学习“用颜色填充”工具的使用方法。2过程与方法。在学习用两种不同方法画彩色的气球和太阳的过程中，培养学生比较分析问题的能力。3情感态度与价值观。通过学习两种画彩色气球和太阳的方法，感受计算机解决问

48、题方法的多样性，从而进一步培养对“画图”程序的兴趣。4行为与创新。能够在绘制图形的过程中注意色彩的搭配。教学重点与难点1重点：选择“椭圆”工具中不同填充模式的方法，“用颜色填充”工具的使用方法。2难点：前景色和背景色的设置方法。课前准备多媒体教室、多媒体课件等。教学过程1新课导入。师：上课之前老师给大家来看两幅画。上一节课画的白云、气球、太阳图片，以与这一节课题图的图片）这两幅图有什么不同吗？生：一幅画是有颜色填充的，另一幅画没有填充颜色。师：哪一幅漂亮呢？生：第一幅（彩色的那幅）。师：大家想不想学习画这样有颜色填充的图画？生：想（异口同声）。师：今天老师就和大家一起学习第9课填充颜色。2讲授

49、新课。 (1)画气球、太阳。师。我们先来画气球和太阳，同学们先阅读教材上这一部分的内容，说说与我们上一节课画图时用到的方法有什么不同。生：（学生看书，教师巡视）师：都看好了吗？谁来告诉大家有什么不同？生：上一节课我们画图时，直接选择“椭圆”工具，按住左键拖动画出大小合适的椭圆；这一节课是先选择“椭圆”工具，再单击第二种填充模式，在颜料盒中的红色块上右击，设置背景为红色，拖动鼠标。师：你的眼力真好！多了选择填充模式和设置背景色这两步。大家来试一试，看看多了两步以后效果有什么不同？（学生操作，教师行间巡视指导。）师：大家画得都不错。刚才在画气球的过程中，我们选择的是第二种模式，假如我们选择第三种模

50、式，又是什么样呢，大家想不想再试一试？ （学生尝试操作，教师行间巡视指导。）师：同学们的自学能力真强！大家在以后的画图过程中要灵活选择填充模式和颜色，这样就能画出非常漂亮的图画来。能不能做到呀？生：能。（2）背景色和前景色。师：大家在画图的过程中，使用了不同的方法去选取颜色，谁能给大家讲讲都是怎样选的？生：第一次是在颜料盒上右击，第二次是在颜料盒上单击。师：其实我们在颜料盒上单击，就可以设置画图的前景色，而在颜料盒上右击，则可以改变画图的背景色。（3）涂出彩色气球和太阳。师：我们不但可以画出有颜色填充的图形，还可以把已经画好，但是没有颜色填充的图形，填充上颜色。我们打开上一节课保存的作品，单击

51、“用颜色填充”工具，单击，选择前景色为红色，在气球的内部单击，给气球涂上红色。（边讲边操作）请同学们选择你自己喜欢的颜色把上节课的作品涂上颜色。（学生操作，教师巡视指导）师：老师这里还有一幅图，想请一位同学来帮老师填充上颜色，谁来帮帮老师？（出示一幅有缺口的图形）（生操作，但是却把整个图都涂上了颜色）师：刚才这位同学的方法也不错，可为什么没有成功呢？ （生讨论，并回答各种可能的结果。）师：其实工具箱中的“用颜色填充”工具通常只适用于对封闭图形进行涂色，同学们在使用时要注意。（完成教材“实践园”中的练习。）3总结。师：今天这节课我们一起学习了画彩色图形的方法，用到了“椭圆”工具的不同填充模式和“

52、用颜色填充”工具，知道了前景色和背景色的不同用法，课后同学们多加练习，一定可以画出更美的图画。生：填写“成果篮”。板书：9填充颜色画气球、太阳背景色和前景色涂出彩色气球和太阳第10课 画矩形教学目标与要求1知识与技能。（1）学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。（2）能用矩形和圆组合一些基本图形。2过程与方法。通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。3情感态度与价值观。让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。4行为与创新。能够用“椭圆”、“矩形”等工具组合绘制出生活中的一些基本图形。教学重点与难点1重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。朝2难点：使用不同的画图工具进

53、行图形的组合。”，教学准备学生画图作品教学过程1导入。同学们，我们已经学会使用一些画图工具。今天我们先来看看一幅画，这幅画中有些什么图形？哪些图形的画法我们学习过？（出示卡车图）师：画中有几种图形？生：圆、椭圆、矩形、圆角矩形。师：哪些学过，哪些没学过？生：学过圆、椭圆，矩形、圆角矩形没有学过。师：今天我们就来学习矩形、圆角矩形，以与如何将它们组合在一起。2新授。 (1)画矩形。师：刚才同学们都说学过圆和椭圆的画法，看看同学们还记不记得。现在我请两位同学，一位画椭圆，一位画圆，谁愿意展示一下？学生演示。师：画矩形的方法跟画圆一样，有没有人敢挑战一下自我，仿照画圆的方法在自己的计算机上画一个矩形

54、和一个正方形？学生操作。师：请一位同学给全班同学演示。（2）画圆角矩形。师：我发现同学们的学习能力真强，现在再挑战一下，谁能给老师画一个彩色的圆角矩形？学生演示。师：说说你的步骤。选工具一选填充模式一选颜色一画图形。；(3)图形的组合。师：我们学习了工具的使用，还要学习怎样把他们组合起来才能画出复杂、美丽的图画。教师演示卡车的画法。师：组合图形时要注意鼠标器单击和松开的位置，这样才能把图形组合好。老师完成画车身和车窗。师：最后还要画车轮和车灯，哪位同学能帮老师完成？学生演示。师：画得真好，其他同学在自己的计算机上试一试。教师指导。（4）练一练。（完成“探究园”）3课堂总结。同学们，今天我们学习

55、了矩形和圆角矩形的画法，以与怎样组合成一幅完整的画，课后还要巩固复习。板书：10画矩形画矩形（车身）画圆角矩形（车窗）图形的组合（画车灯和车轮）第 11课 画线教学目标与要求1知识与技能。(1)学习“直线”、“曲线”等工具的使用。（2）学会在图形需要的地方画出一些线条。2过程与方法。通过画洗衣机，让学生了解图形整体完成的过程。3们感态度与价值观。让学生在画洗衣机的过程中，感受图形的整体性，从而培养学生的整体感。4行为与创新。在绘制一些简单图形的时候，能整体把握图形。教学重点与难点重点：“直线”、“曲线”等工具的使用方法。难点：“曲线”工具的使用方法。课前准备多媒体教室、多媒体课件等。教学过程1

56、导入。 （教师出示洗衣机图）这台洗衣机由哪些部分组成？各部分是由什么图形和线条构成的？（引导学生分析洗衣机的组成情况：机身主体矩形、椭圆、直线；波浪线和排水管曲线；开关和把手矩形、椭圆、圆角矩形等）使用什么画图工具来画比较方便呢？ （“矩形”“椭圆”“直线”“曲线”等工具）2揭示课题。找一找，工具箱中有没有“直线”“曲线”工具？今天我们一起学习两个新的画图工具“直线”和“曲线”。（板书：画线）3新授。主题1：尝试体验画机身。 (1)自学教材第一部分，尝试画机身主体。 （学生自主练习，教师巡视指导）（2）发现问题，共同解决。 （直线画不直）（3）回顾知识，小组交流。 （生演示：选择“直线”工具；

57、按住Ctrl键拖动鼠标，画出水平线）（4）学生尝试练习，师提示：按住Ctrl键还可以画出怎样的线段？ （水平线、垂直线、45”角的线段）（5）质疑。“直线”工具的线宽如何选择 （生演示：单击“直线”工具，在工具状态选择器里选择合适的线宽）选择的线宽和圆形或矩形的线条粗细有联系吗？ （学生尝试操作，讨论交流）。师生小结：“直线”工具状态选择器里选择的线宽，决定着“椭圆”或“矩形”工具画出的线宽。（6）学生再次尝试，画出机身主体。主题2：研究曲线画波浪线和排水管。 (1)讨论：用工具箱中的什么工具可以画出曲线？ （“铅笔”、“曲线”等工具）（2）尝试操作，发现问题。 （“铅笔”画出来的任意曲线不易

58、控制，“曲线”工具不好掌握）（3）教师操作演示“曲线”工具的使用方法：单击“曲线”工具，从起点拖动到终点画一条直线。将鼠标指针指向线段的左侧，在靠近画线的起点位置，准备第一次拖动；按住线段左侧任一点的位置，向上拖动，使它弯曲成一段弧，同时调整弧度，使弧更圆滑。将鼠标指针指向线段的右侧，按住任意一点向下拖动也使它弯曲成一段弧，同时调整弧度。这时曲线就画好了。（4）学生相互协作，练习“曲线”工具的使用方法，教师巡视指导。（线的弧度与两次拖动的位置）。（5）拓展问题：如何使用“曲线”工具画一个弧度的曲线？如何使用“曲线”工具画出封闭的曲线。（学习教材中的“知识屋”，全班讨论，合作交流，尝试操作，学生

59、演示）（6）学生练习。 (1)师生共同小结。主题3：完成作品 画开关和把手，完成洗衣机图画。（l）学生操作。（2）展示作品，学生自评、互评，师生共同小结。（图形整体性的把握）主题4：拓展练习选择“实践园”中自己喜欢的一幅图形来画一画。4总结提升。(1)学生交流学习心得。（2）帮助学生梳理知识，归纳总结。（3）学生填写“成果篮”。板书：11画线尝试体验画机身研究曲线画波浪线和排水管完成作品 画开关和把手，完成洗衣机图画拓展练习选择“实践园”中自己喜欢的一幅图形来画一画第12课图形的修改教学目标： 一、学什么： 1. 学习使用“橡皮”、“裁剪”、“选定”和“放大镜”等结绘图工具进行修改图形的方法。

60、 2. 比较“橡皮”、“裁剪”和“选定”三种工具的不同点，学会合理选择擦除工具。 二、 活动目标： 1.让学生学会使用“橡皮”、“裁剪”、“选定”和“放大镜”等结绘图工具进行修改图形的方法。 2.在操作、观察、探索中，初步培养学生分析、比较的能力。 3. 在联系实际的问题情境中，让学生感受知识的应用性，培养学生的应用意识。 4. 在实际的活动中培养学生学习信息技术的兴趣，发展学生的潜能。 三、 如何学： 1. 联系实际，感受价值。 学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。 2. 动手操作，感悟方法。 采用操作实践，自主探究，合作交流、积极思考等活动方法。 3. 掌握方法，实践应用。