二年级下册音乐教案粗心的小画家（2）｜湘教版

1、.*;课 题?粗心的小画家?班 级根底分析孩子在游戏、情景中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色，但是他们在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达和创造。歌曲中的自傲、可笑等特点就需要借助情景、动作、图片等手段去引发孩子观察、自主表达。孩子们对这类生动诙谐、旋律简单、贴近生活经历的歌曲比较感兴趣，也会简单描绘自己对歌曲的感受。教材分析歌曲以生动诙谐的曲调讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景，所以说，歌曲内容是简单朴实、富有童趣的，“丁丁良好的自我感觉与“粗心作画习惯造成的可笑结果之间的冲突带来滑稽可笑的效果

2、。歌曲旋律简单、朗朗上口，让幼儿理解歌词、声情并茂表达歌曲的诙谐幽默，是这首歌曲学习的重点和难点。活动目的1、能理解歌词所表现的内容。2、熟悉旋律，尽量唱出歌曲所传递的滑稽可笑，体验音乐活动的乐趣。活动准备自制的神奇的笔、小笔、四副画、图谱；音乐：笑声、粗心的小画家歌曲。活动过程活动流程1、导入神奇的笔2、说唱歌曲前部分：能做到让幼儿充分地认同丁丁的自我感觉3、呈现丁丁的“作品：小朋友仔细观察、交流4、唱一唱歌曲后半段：丁丁的画和别人嘲讽的笑声5、完好演唱6、延伸活动老师行为活动调整一、导入：神奇的笔 师：今天我来一支神奇的笔，看：变播放笑声，老师从大笔里变出各种颜色的小笔粘在板上。二、说说唱

3、唱前半部分神奇的笔神奇在哪？拥有这支神奇的笔的是丁丁，丁丁是谁呢？请听【老师直接唱歌曲前半段】小朋友认同并表达丁丁的自我感觉。提问：“听到了什么？老师可以用歌曲回应，同步贴出图谱师：丁丁是谁？本领怎样？这是谁说的？怎么说？假如你是丁丁什么都会画，你会是什么样的心情？那你能不能用快乐，笑哈哈的心情来表达呢？你可以用声音和动作来表达出来。用手势语提醒孩子们站起来师幼演唱第一段老师的情感渲染很重要三、呈现丁丁的“作品，小朋友仔细观察、交流歌曲后半段。丁丁画的画到底怎样？我们一起来看看吧！哦，丁丁是画的螃蟹、小鸭、兔子、大马。咦？出示问号这些画有没有问题？XX是什么问题？小朋友说出来后，老师用动作回应

4、，再用歌曲帮助孩子提升四、唱一唱丁丁的画和别人嘲讽的笑声师：哈哈，还说自己是个小画家呢，把小动物都画成那样，我都要笑死了，你们觉得好笑吗？丁丁也太粗心了，真是个粗心的小画家出示歌曲名称什么叫粗心的小画家？五、完好演唱这么好玩的歌曲，我发现小朋友一会就知道怎么唱了，你们有什么好方法可以快点学会？那我们一起来看图试试看，这也是学习歌曲的本领哦！你们笑得不够开心，我都笑死了，我们一起来大声地笑一次 六、创编根据孩子课上学习情况确定是不是要这个环节有的小朋友急着想帮助丁丁来改一改了，那我们一起用歌声来帮助丁丁改改画。请你仔细听好了，哪里错了要改，怎么改？ 唱到画画部分用动作表情提示小朋友，最后咦改成嗯，最后画对了还要笑吗？可以用能干的笑，开心的笑来表示我们一起试试看歌声改画创编六、情感教育这首快乐的歌曲学完了，开心吗？一个是骄傲的丁丁，一个是能干的丁丁，你们想做哪一个？假如你们不想做一个粗心的小画家，以后小朋友做事就要认真、细心点，这样就不会出错啦！小朋友很感兴趣，也会很奇怪地乱猜听到了丁丁、有彩色的笔、什么都会画等等，丁丁是画画的，会画好多画，这是丁丁自己说的快乐，笑哈哈等会用简单的动作和开心的表情来表达对歌曲的感受。会说