二年级上语文教学实录33活化石_新课标

1、.*;二年级上语文教学实录-33活化石人教版新课标 一、创设情境导入1、课件出示师：你们看到了什么呀？生：第一张图片上画的是虾。师：你看得真仔细，而且声音也很响亮！生：第二张图片是一只青蛙。师：你的想象力真丰富。生：第三张图片是珊瑚。师：是啊，真漂亮！刚刚我们看到的是远古时代的一些动物、植物，他们被埋藏在地底下变成了像石头一样的东西，他们有一个共同的名字叫：化石。充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在生动的画面展示中受到感染，引起学生的求知欲。师：“化是我们今天要学习的生字。一撇，二要竖直，最后一笔是竖弯勾。下面请小朋友翻开书本，先把“化字描一描，再接着写几个。要注意写字的姿势。生

2、字教学扎实，加强对单立人的写法指导：撇不能太弯，竖要竖直。强调最后一笔是竖弯勾，使学生养成正确书写的习惯师：在远古时代的一些动物、植物，他们被埋藏在地底下，但是有很大的研究价值。科学家把他们叫做活化石。今天我们要学习的课文题目就是：生：活化石。二、朗读感悟，加深理解师：接下来请同学们读读课文，听清楚要求：读通课文，遇到难读的字可以请拼音宝宝来帮助，多读几遍。划一划，划出课文向我们介绍的几种活化石？尊重学生的独特体验，给他们充分展示自己的时机，养成边读书，边考虑的习惯。师：会读了吗？读读你最喜欢的小节吧！生：读第三自然段。生：读第二自然段生：读第四自然段。师：谁还想读？生：读第一自然段。师：你们

3、都读得很流畅。你们已经会读了，是吧？那么，你们找到了哪几种活化石呢？生：银杏树、大熊猫、中华鲟师：其他小朋友也找到了吧？你们看课件，这是银杏树，慢吞吞走来的是大熊猫，还有中华鲟。他们都来了，我们给它们热闹打声招呼吧！生：大熊猫，你好，你真得意！师：哦，大熊猫听了很开心。生：你好，银杏树！生：银杏树很快乐。师：我们这儿的人呢？在电视里、动物园里才能看到大熊猫，而中华鲟呢？它生活在深海里，我们很难有时机看到它。但是，有一种活化石生活在我们生边，它是：银杏树。师：课文第几自然段向我们介绍了银杏树？生：第二自然段。师：那我们赶紧来读读第二自然段吧，这一回啊，不仅要读通，还要读懂！你读懂了什么？生：银杏

4、树，又叫白果树，还叫公孙树。师：他不仅知道银杏树叫白果树，那是它的第二个名字叫白果树。师：我们一起来叫一叫它生：白果树。卡片师：还有一个名字叫生：公孙树。卡片生：公孙树。卡片师：它有几个名字啊？生：三个。师：你还知道了什么呢？生：我还知道了银杏树是几亿年前的树种，非常珍贵。师：你来读一读。生：珍贵。卡片师：一起读一读。生：珍贵。卡片师：课件几亿年前，地球上一片荒漠，那可是几亿年前啊，来，让我们一起读！生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，非常珍贵。师：读得真好，老师在?少儿百科全书?上看到了关于银杏树的这么一段话，谁愿意来读一读。生：朗读资料。师：听了他的朗读，你感觉到什么？生：我觉得银

5、杏树非常珍贵。师：你来读一下，让我们感觉它的珍贵，好吗？生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，非常珍贵。师：读得真好，你把我们带到了远古时代。几亿年前，恐龙和银杏树遍布世界各地，可如今，恐龙已经灭绝了，而银杏树如今只在我国，就在我们中国，而且如今就在我们身边，你觉得怎样啊？在教学中从学生的识知出发，让学生理解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。生：我觉得很自豪。师：那你自豪地来读一读。生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，非常珍贵。师：声音真响亮。还觉得怎样啊？生：我觉得很骄傲。师：那你骄傲地来读一读。生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，非常珍贵。师：

6、别紧张，再来一遍。生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，非常珍贵。师：银杏树被评为湖州市的 “市树啦！让我们快乐地、自豪地来读一读这珍贵的银杏树，我们的“市树吧！生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，非常珍贵。注重朗读的层层深化指导，培养学生的人文情感。 师：这么多的树叶，你们认识银杏树叶吗？生：认得出来。师：那谁愿意上来识别一下！你是怎么知道的？生：银杏树的叶子象一把扇子。师：哦，是书本上的知识帮了你的忙。你来读读这句话。生：银杏树的样子很容易识别，一片片的叶子像一把把扇子师：读得真好，老师把这片珍贵的树叶奖给他。谁也想来认啊？生：银杏树的样子很容易识别，一片片的叶子像一把把扇子

7、。师：老师也把这片叶子奖给他，好吗？刚刚小朋友从这么多的树叶中银杏树的叶子找出来，这个过程叫生：识别。通过找银杏树叶，让学生理解“识别这个词语的意思。师：你们看这是多少片叶子？生：一片。师：这是一片又一片叶子，叫生：一片片叶子。师：对了，我们书上有个词叫：一片片。一片片的叶子像什么呀？生：一把把扇子。通过实际操作，使学生一下子就明白了，“一片叶子只有一片叶子，“一片片叶子就是有很多叶子。“一把扇子就是只有一把扇子，“一把把扇子就是有很多把扇子。师：一片片的叶子让你觉得怎样啊？生：让我觉得银杏树长得很茂盛。师：你们能不能把这茂盛的银杏树读出来？生：银杏树的叶子很容易识别，一片片叶子像一把把扇子。

8、师：听了你的朗读，老师仿佛看到了茂盛的银杏树。师：银杏树长得慢，所以才那么珍贵。你感觉到了吗？让我们一起来读读。生：银杏树长得慢极了，假如你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。师：假如我们的这位同学如今种下银杏树，那要等到什么时候才能吃到果子。生：等我当上爷爷的时候。这样的问题学生非常感兴趣，而且活泼了现场气氛。师：真有意思，我们一起再来叫叫它的名字！生：公孙树。师：我们种一般的果树只要2、3年的时间就可以了结果了，银杏树可要几十年的时间啊！看来它确实长得很慢！师：银杏树的果子叫？生：白果。师：如今你们知道为什么叫白果了吗？生：过了很长时间才长出果实。师：你们想看看白果

9、吗？在你们的抽屉里呢？我们一起来看看吧！谁能说说你看到的白果长得怎样？生：没有味道的。生：像开心果。师：银杏树的果子既可以生吃，又可以当菜炒着吃，还可以入药呢？三、拓展延伸师：接下来，让我们来看看长兴十里银杏长廊课件，师配乐朗读师：银杏树被评为我们的“市树了，假如外地人来湖州旅游，你能当小导游介绍介绍银杏树吗？生：银杏树长得很慢，假如我种下一棵银杏树，要等我当外婆的时候才能吃到果子。生：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，非常珍贵。生：银杏树的叶子很容易识别，一片片叶子像一把把扇子，非常漂亮。希望你们以后还会到湖州来玩！师：同学们的小导游当得真好。通过当导游的活动让学生有说话的时机和锻炼说话的才能，而且可以帮助学生对所学内容进展复习稳固。另外作为学生可能对银杏树是我们的“市树不太理解，这样一提