二年级下语文教学设计猫头鹰能当劳动模范吗_北京课改版

1、.*;?猫头鹰能当劳动模范吗?教学目的：在默读课文的根底上，体会有问号的句子的语气，开展讨论，发表自己的意见。懂得做事要全面调查。教学重点：1 会有问号的句子的语气，并读一读。2 继续学习默读课文，做到不出声，不指读。3 开展讨论，发表自己的意见。教学难点：开展讨论，发表自己的意见。教学过程：一、课题导入：今天我们继续学习的课文是猫头鹰能当劳动模范吗？ 生齐读课题读完课题，你们发现了什么？课题就是一个完好的句子。你能给它加上一个适宜的标点吗？ 如今我们再来读读，读出疑问句的语气。二、理解课文：一整体感知课文内容1、围绕这个问题发生了一个小故事，自己翻开书读一读，想一想鸟王国要评选谁当劳动模范？

2、课文中主要写了谁？ 板书：猫头鹰 2、读词语 出示：凤凰 猫头鹰 乌鸦 麻雀 推荐 劳动模范 调查 3、你能用上这七个词语，说说课文的主要内容吗？ 提示，要把这些词语都用上 4、他们是怎样评选劳动模范的？请找出书上的句子，读一读。 百鸟之王凤凰卫了公平、公正，派了乌鸦和麻雀去调查 5、麻雀、乌鸦调查了吗？你认为他们公平、公正吗？ 二学习课文2、3段 1、读课文2、3段 2、你认为乌鸦、麻雀公平、公正吗？ 1公平 公正 2不公平 不公正 3、说不公平不公正的同学谈看法。为什么觉着乌鸦、麻雀不公平不公正。你是从那看出来的。 1乌鸦的汇报：“大王，我白天查看时，猫头鹰还在睡懒觉。我又向周围的邻居理解

3、情况，大家都说猫头鹰一年四季总是白天睡大觉。这样一个懒汉怎么能当劳动模范呢？学生谈看法 2出示句子： 猫头鹰一年四季总是睡大觉。 猫头鹰一年四季总是白天睡大觉。 比较：两句话有什么不同？ 指名读句子，读完句子你想问什么，说些什么？ 3出示句子。 这样一个懒汉，怎么能当劳动模范呢？ 4乌鸦说的这句话是什么意思？猫头鹰到底能不能当劳动模范？不能 5指名多读几遍 6你对乌鸦的汇报有什么看法？不全面 4、说麻雀不公平不公正的汇报 1请麻雀汇报：大王，猫头鹰的相貌又凶又丑、叫声难听，非常吓人。假如让他当劳动模范，会损害我们鸟国的形象，让外国耻笑。 2生谈看法麻雀以貌取人的做法是不对的板书：不正确 3麻雀

4、汇报时是怎么说的请你读一读 读麻雀说的话 4凤凰对他们的汇报满意吗？ 5、指名读第4自然段 6、如今老师就来当凤凰，你们当乌鸦和麻雀，问问乌鸦：a猫头鹰在夜晚干什么？你调查了吗？ 1你们的调查存在什么问题？不全面 问问麻雀：1你怎么能以貌取人呢？ 2我说的话什么意思？ 不能以貌取人 7、你们再去调查！ 出示：你们再去调查，再是什么意思又一次 第二次 8、乌鸦和麻雀又去调查了吗？咱们一起去看看，老师当猫头鹰，你们来当乌鸦和麻雀，这一次你们什么时间去调查？到哪去？ 在一个夜深人静的夜晚，小动物们都已经进入了甜甜的梦乡，乌鸦和麻雀来到了稻田里。站在树枝上的猫头鹰看见了他们，和他们打起了招呼。 喂，你

5、们这是干什么去呀？ 我们来找你呀猫头鹰 有什么事吗？你们说吧 我们想问你几个问题？ 请问吧 你晚上在干什么？ 我在稻田里捉田鼠，为人类保护粮食那。 你一个晚上能捉多少田鼠？ 这么告诉你们吧， 我在一个夏天里起码要捕食野鼠一千只，假使一只野鼠在一个夏天吃掉二斤粮食，我一个夏天就为人们抢救下成吨的粮食。 你怎么长那么丑？ 你们可不要看我丑，我的眼睛、耳朵可又用了。我眼睛的瞳tng孔又大又圆，昼zhu夜都扩大，白昼看不清东西，就栖q息在树枝上，或躲在树洞里，黄昏后出来活动，虽然光线暗淡，却看得清清楚楚。我的羽毛稠chu密而松软，飞行时几乎没有声音。我的耳孔很大，听觉灵敏，田鼠在地里奔跑、啮ni食的声

6、音我能听得见。这样我才能捉到田鼠。 9、乌鸦和麻雀第二次调查回来会怎么说呢？学生汇报 三、拓展延伸，进展交际。 1、乌鸦和麻雀要再去调查，你认为他们可以怎样去调查才能更公平呢？1亲自调查猫头鹰我们的评选要公平公正，不能只听猫头鹰自己介绍自己，怎么办？2调查邻居。我们要多方调查，才能准确判断，乌鸦、麻雀，你们快向邻居调查吧。3“百闻不如一见、“耳听为虚，眼见为实，你们说怎么办？ 观看猫头鹰夜晚捕食的录像 果然，像同学们所意料的，乌鸦和麻雀这次的调查更加全面了，而且他们还带回了一些资料呢！他们已经把资料寄给了老师，我们就一起来看一看吧！2、最后判断，再次汇报。我们听了猫头鹰的介绍，又调查了邻居，还亲眼看到了猫头鹰捕鼠的情景，你们说经过这样的调查，猫头鹰能当劳动模范吗？板书：擦掉“吗，改“？为“！3、同学们真是聪明，帮助鸟王国解决了问题。如今，鸟王国还在等待你们的意见呢！请你给鸟王国再回一封信，并且告诉他们你们讨论的结果和理由。 学生写回信。四、作业：1、必做。1抄写生字。2按课文填空。2、选做。1联络实际讲故事。2自读古文。3、兴趣。同家长一起讨论猫头鹰能不能当劳动模范。教学反思：课文学到最后，适当拓展教材，培养学生的想象力及语言表达力。当凤凰听完乌鸦和麻雀的汇报后，启发学生想象：乌鸦和麻雀承受了凤凰的建议，当它们在深夜来到谷仓旁看到了这一切。当它们看到这一幕回来后