人教（部编版）三年级上册语文课件 2花的学校(PPT 27页)

1、 2.花的学校第1页，共27页。教学目标：1、正确认读本课的5个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文。3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。教学重点：1、正确认读本课的5个生字，会写13个生字。2、有感情的朗读课文，理解诗歌的内容。教学难点：想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。第2页，共27页。新课导入： 同学们，你们知道吗？不仅我们有学校，连花儿也有它们的学校呢！今天我们就一起走进花的学校吧！第3页，共27页。作者介绍： 泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他出版过飞鸟集园丁集等50多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集新月集。第

2、4页，共27页。译者介绍： 郑振铎，出生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学家、艺术家，也是著名的收藏家。第5页，共27页。会认的字：假罚荒裳f hung jishang笛d第6页，共27页。会写的字：落荒舞笛互所假罚狂猜够臂扬第7页，共27页。轰响 湿润 荒野 口笛 跳舞 狂欢 墙角 放假 碰触 簌s簌 急急忙忙 猜得出 双臂词语积累： 第8页，共27页。多音字组词： 落： lu 降落 lo 落枕 l 丢三落四角： jio 墙角 ju 角色假： ji 假装 ji 放假第9页，共27页。形近字组词：赏：shng赏赐裳：shang衣裳壁：b墙壁臂

3、：b手臂劈：p劈柴第10页，共27页。课文早知道： 第一节（1-2）想象六月的阵雨落下，一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 第11页，共27页。课文早知道：第二节（3-6）想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景。 妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。第12页，共27页。课文早知道： 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风

4、里簌簌地响，雷云拍着大手，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。第13页，共27页。课文早知道：第三节（7-9）想象花在天上的住所以及他们回家向妈妈扬起双臂的情景。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。第14页，共27页。大家一起来给课文分节：第一节（1-2）想象六月的阵雨落下，一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。第二节（3-6）想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景。第三节（7-9）想象花在

5、天上的住所以及他们回家向妈妈扬起双臂的情景。第15页，共27页。 课文赏析： 1.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 找出这句中有关花儿的动作，这些动作表达了花儿什么样的情感？第16页，共27页。跑出来 跳舞 狂欢表达了花儿雨后欢乐情态参考答案：第17页，共27页。 课文赏析： 2.花的学校中出现了那些颜色呢？这样描写的作用是什么呢？第18页，共27页。 参考答案： 绿叶在狂风里簌簌地响花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。这样写出了花的学校热闹、色彩缤纷的美丽景象。第19页，共27页。课文赏析： 4.为什么说“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课

6、”“雨一来，它们变放假了”？第20页，共27页。参考答案： 答：花朵受到了雨的滋润后，更加茁壮欢快的生长，就像放假的小朋友一样，尽情的玩耍。第21页，共27页。课后思考：1.读课文的时候，你注意到下面彩色的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。第22页，共27页。课后思考： 这句中东风和雷云是不是像个调皮的小孩？找出东风有趣的动作。 答案示例：像个调皮的小孩 。有趣的动作：走过荒野、吹着口笛。第23页，共27页。东风走过荒野 吹着口笛树枝互相碰触 雷云拍着大手答：这是运用了拟人的修辞手法，将本来没有动作和感情的事物变成和人一样，具有动作和感情。使文章更加生动形象。课后思考： 下面画线部分用了什么样的修辞手法？有什么样的作用？第24页，共27页。课后思考： “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。例：春天一来， 小鸟便唱起歌来。 花儿一来，蝴蝶便跳起舞来。第25页，共27页。 这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，并采用了拟人的修辞手法，把雨后花儿情态写得生动逼真，