《小壁虎借尾巴》ppt课件--部编版课件49

1、21、 小壁虎借尾巴 壁虎： 壁虎又称守宫。爬行动物，身体扁平，四肢短，趾端扩展，有黏附能力，可在墙壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。壁虎的尾巴非常有趣，它的断尾，是一种“自卫”。壁虎借蚊蛇逃难姐新我会认我会写比一比，记一记。巴：没有把手 （“把”去掉“手”）。角：用字头上又把刀。老：第四笔撇宜斜；“匕”不宜过大。牛：撇不宜过长，下横宜长托住上面。身：首笔撇稍微短，第三笔的折要长。转zhungzhung转身转圈多音字：转变转盘近义词：难过-难受高兴-喜悦反义词：借-还难过-高兴a.自由读课文第1-2自然段，思考：小壁虎为什么要去借尾巴？小壁虎的尾巴是怎么断的？二、学习新课b.假如小壁虎不挣断尾

2、巴，会出现什么情况？从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有 什么作用？二、学习新课a.小壁虎爬到哪？看见了谁？它怎么说？对方怎么回答？小鱼，你把尾巴借给我！小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？二、学习新课“姐姐、您、行吗”等词语及询问的语气，说明小壁虎十分。为什么小鱼不把尾巴借给壁虎？拨水，小鱼不能没有尾巴。二、学习新课有礼貌学习第4-5自然段。a.学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。b. 表演“甩”“摆”动作，体会黄牛尾巴的作用。二、学习新课燕子借给小壁虎尾巴了吗？为什么？ 燕子要用尾巴掌握方向，不能借给小壁虎尾巴。二、学习新课小壁虎借不到尾巴，心里怎么样？妈妈为什么会说“傻孩子”？应该

3、用什么语气读？妈妈的话中充满了怜爱，要读得亲切、温柔。二、学习新课小壁虎借尾巴小鱼 拨水黄牛 赶蝇子燕子 掌握方向动物尾巴作用真大 文章中运用了很多语气词“吗、呢、呀、啊”，通常用在句尾，表示不同的语气。掌握了这几个词语的使用规律，有助于我们更好的表达自己的情感。 本文通过叙述小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特点。尾巴 的用处 鱼儿的尾巴像船舵，拨开流水好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好捉虫。蝎子的尾巴有毒针，赶走敌人保自己。 小壁虎的尾巴断了还可以重新再长出来，这是多么有趣的事情啊！其实生活中

4、处处有知识，处处有学问，只要我们认真观察，努力探索就会发现其中的秘密，从而体会到发现的快乐。1、读一读，选一选。b、小鱼要用尾巴_，老牛要用尾巴_，燕子要用尾巴_。小壁虎的尾巴断了还会再_一条新尾巴。长出拨水赶蝇子掌握方向 2、选词填空。啊阿a王（ ）姨是妈妈的好朋友。b这朵花多美（ ）！阿啊1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，

5、可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文