应用文写作总结范文共篇

1、应用作学习总应用文写作学习总结班级姓名学号一、对应用文的了解应用文具有这五个方面的特点：实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这 个高度发达的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。这与我们自身的能力有直接 的关系，应用文写作，就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛，涉及到社会生活的各个 领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调 作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求，在工作中就能明显的体现出这一 点，有一个良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和能力水平。从而也会更受 企业公司的青睐。正因为应用文写作的这些特点

2、和作用，它的实用性就不言而喻了。而且，两年后我们就 要走向各自的工作岗位，在工作中，我们不免会遇到各种计划，总结，报告，通知，请示等问 题，通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。二、学习的收获这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。 这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后，虽然老师没有将这本书 所有内容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点部分，收获了很多。这门课的针对性很强， 而且也很使用，上了应用文写作课之后，发现以前写的请假条都是不符合规范的，现在想想， 学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事

3、项以及用途，我想这对 于将来的工作学习会非常重要，这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准，更有效率。 学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式，比如像申请书、计划、总结等一些常用文体 的写法，以前我们自己写的时候，会不知道如何下笔，不知道怎样去写，完全不知所措。而现 在，我们会自信满满的将其写完，而且写得很好。应用文写作这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台，通过吉老师详细的讲 解和自己在课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，我相信，在今后毕业论文的 写作上，一定会有不同的亮点。同时，应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重， 而且，在就业形势严峻的今天，考公务员日

4、益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。同 样，对那些有考公务员意向的同学来说，学习公文的写作方法也是十分重要的，那么应用文 写作的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。因此，学习应用文写作多 我们来说是一个不容错过的机会，我们应该好好把握，认认真真的去学习。三、学习的经验这个学期在应用文的学习过程中，我也慢慢的了解了这门学科，总结了一些经验方法。首先、要仔细读懂教材中的内容，对每一个章节的知识做一个总体的把握，特别是那些 例文和研究行文结构的例子。其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要求简明扼要， 忌浮华、抒情。格式也需要规范，以便阅读、处理和收发。

5、如果一份文件全篇都是优美的句子、 华丽的辞藻，大段大段的描写抒情，阅读着就不能很快的看出主要传达的信息，这样一来，应 用文的作用就无法体现出来。最后、查漏补缺，注重积累和实践。熟悉以前使用过的文种，对于忽略或没想到的问题，要全 面地纠正过来并掌握它。应用文写作是一门应用性很强的基础学科，在理解的基础上要将 知识活学活用，在平时注意积累材料。此外，还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。一般文体的写作都 是站在自己的角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点。而应用文写作一般 是要站在某一群体、某一组织的位置上，它所传达的是被代表的单位所发出的信息。所以，在 写作时不要总

6、想着自己，而要考虑文中所代表的单位的立场。比如：给领导草拟文件，必须要 弄清楚领导的意图，不能轻易下笔，否则，也只是徒增工作量。四、学习中的不足之处学习了这门课之后，我发现自己有许多不足之处，课余时间便将应用文写作抛之脑后， 作为需要反复练习的东西，我没有付出实践，仅仅停留在课堂层面。没有把所学的知识进一步 转化为技能，这是我在这门课程的学习中做得不好的一些地方。在整个应用文写作课的学习过程中，收获到的还是多与不足。课余时间乃至以后， 我会进一步学习公文的写作，争取将我的应用文写作能力进一步提高。二一四年五月四日篇二：应用文写作格式范文 应用文写作格式1、书信一般书信（包括请柬）包括五个部分：

7、（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（ 2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3 ）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写 “此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（ 5）日期。写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。2、启事 启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事 内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具

8、体明确，如地址、时间、联 系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。3、通知 通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒 号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如果 正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。4、电报 在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点， 不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最 多可写四位数。写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解

9、。5、新闻新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题概括简讯的主要内容。（ 2）导语导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。（3）主体主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。（4）结尾是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。6、广播稿 广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口 语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标 点而产生误解，如“ ?希望小学 ?每个学生都有本家长捐资助学调查。”读起来容易使人产 生不同的理解。7、申请书 写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自

10、己明确而具体的某种要求并申明理 由，以期得到批准。申请书的一般格式是：（1）标题包括事由和文件名称，如“入团申请书”。（ 2）正文包括申请原因应用文写作修改应用文修改 据提示，找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面。张老师：您好！ 今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。请假人：李明 2003 年 5 月 20 日修改意见：（ 1）语言：“贵体欠安”改为“身体不适”或“感冒发烧”等；（2）格式：落款时间与请假人位置调换。读下面的表扬信，按要求回答问题。表扬信光明中学校领导：贵校初三（ 1）班高远同学助人为乐，非常值得表扬。我的孩子方旭就读于贵校初三（ 1）班，一个月前因患急性肺炎住进了医

11、院。这期间他耽 误了不少功课，我们焦急万分。正在这时，高远同学主动来到我们家，热心为方旭补课。整整 二十天，每天晚上都是如此，直到帮助方旭补上落下的功课。在高远同学面临中考的关键时刻， 牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。这种助人为乐的精神让我们全家非常感动。我们除再次向他 表示感谢之外，还要求你们当领导的在全校给予表扬！此致敬礼！方旭的家长方明杰李丹敬上2003 年 4 月 29 日1、这封表扬信在格式上有两处错误，它们是：（1）（ 5）。（写出划线处的序号）2 高远同学在面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。（或：在面临中考 的关键时刻，高远同学牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。）（要求

12、不改变原意，并与上下文语 意连贯，衔接自然。）3 的在全校给予表扬！）改正：我们除再次向他表示感谢外，还请求学校领导在全校给 予表扬！按要求修改下面一封信（片断）敬爱的爷爷：您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时 思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。 爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好， 请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您务必 来信谈谈意见。此致敬礼孙敬上年月日1、这封信格式有两处错误：（1）称呼没有顶格写，（ 2）“敬礼”应移到

13、下行顶格写。2、正文划横线的四个句子中有两个病句，请改正。（1）“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。（2）“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或 “使”。3、文中加点的三个词中有一个不得体，找出来加以修改并说明修改理由。“务必”不得体，可删去。因为“务必”一般是用于上对下的子要求。下面是一则征稿 启事，从格式到内容都有毛病，请按要求修改。征稿启事 为丰富校刊中学时代的内容，特征求下列稿件：园丁颂歌，班级新事，学习心得， 读书笔记，思想火花和文艺创作等。来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清晰，篇幅以不超过千字为宜。请写明真实姓 名和所在

14、班级。祝大家学习进步！中学时代编辑部 2003 年 5 月 4 日1、启事的名称应写在首行正中。2、3、祝愿的话应该删去。4、或单位名称应写在上行， 2003年 5月 4日或日期应写在下行。下面是家长会通知，试从格式、内容等方面找出6 处不当的地方，并提出修改办法。通知家长同志：兹定于 2003年 5月 20日下午在我校召开初三年级家长会议，传达今年全省中考改革的 要求，同时汇报我们初三学生德智体美全面发展的情况及存在的问题。届时请务必到会参加。此致敬礼中学2003 年 5 月 15 日 编号不当之处修改办法 （1）家长同志顶格写（2）5月 20日下午在“下午”后加“3 点”（加上时间即可）（

15、3）在我校在“我校”后加“阶梯教室”（加出地 点即可）（4）传达要求改“要求”为“（会议）精神”（5）务必到会参加将“参加”删去（删去“到会”也行）（6）敬礼顶格写 下面是从一则征稿启事中摘录出来的话，其中画线部分有四处语病。任选三处修 改。（ 1）1999 年底中国青年报和文学报相继刊登了关于高中语文课本改革。（ 2）新版高中语文（试验本）和高中语文实验课本贴近生活，可读性强。（3）新课本提高了“写作、口语交际“部分的内容，还单设了写作说话分册。（ 4）而有关方面的教学辅助材料还比较少，为了给广大语文教师们提供更多的教学辅助材料， 特向广大读者征稿。（5）我们尤其欢迎普通中学和师范学校的语文

16、教师为我刊撰稿，将在您“写作、口语交 际”授课过程中的体会，写成 2000 字以内的文章，寄本刊编辑部。1（1）句画线部分应改为：刊登了关于高中语文课本改革的消息。2 3（4）句画线部分应改为：为了给广大语文教师（或“为了给语文教师们”）提供更 多的教学辅助材料。4（5）句画线部分应改为：将您在“写作、口语交际”授课过程中的体会。 下面是一份学生写的倡议书，仔细阅读后，按要求答题。倡议书 a、住在学校对门的张大娘是一位狐寡老人，行动很不方便，买粮、挑水、拉煤十分困难。b、为了支持张大娘刻服困难，我们向全班同学倡议： c 、发扬雷锋同志助人为乐的思想，立 即组织起来，为张大娘买粮、挑水、送煤。d

17、、希望同学们都能勇跃参加这些活动。此致敬礼初三（ 2）班第一小组20033101、文中有三个错别字是：狐寡、刻服、勇跃，依次改为：孤寡、克服、踊跃。2、文中有两个病句，从 a、 b、c、d 四处中找出：（只填序号）、帮助张大娘克服困难， 发扬雷锋同志助人为乐的精神。3、这份倡议书的格式上有两处毛病，请指出：（ 1）文前应加称谓；（ 2）不必写“此致敬礼”。 下面这封信有五处错误，请指出并改正。剧团负责同志： 为帮助我校举办艺术节排练节目，你们及时给我们派来了，两位老师，协助我们编排歌 舞，演唱。他们工作认真，耐心指导，亲自示范。在二位老师的帮助下，经过全校广大 师生的努力，大家的水平得到了很大

18、提高，排练出了很多精彩的节目，使我校艺术节获得了很大成功。 现在两位老师回去了，谨代表贵校全体师生向二位老师及你们表示衷心感谢，并希望今 后继续得到你们的难得的支援。此致敬礼二中总务处（公章）年月日 （1）删掉“经过全校广大师生的努力” （2）在“谨代表”前加“我们”（3）将“贵校”改为“我校”（4）将“难得的支援”改为“大力支持”（5）将“总务处”改为“校长室” 下面一则应用文从内容到格式有五处毛病，请指出来。 通知亲爱的同学们： 为活跃我校课余生活，校团委决定组织一次歌咏比赛活动，请各班文娱委员于明日下午 开会，讨论比赛有关事宜。2003 年 4 月 18 日毛病及改正：（ 1）去掉称呼；

19、（ 2）“活跃”改为“丰富”；（ 3）开会时间要交代具体， 如：下午四点；（ 4）开会地点要交代具体，如：在小会议室、在团委书记办公室等；（5）通知时间上方要有“落款”，如：校团委。下面是一则征稿启事，其中有 4 处错误，请找出并更正。征稿启事爱好文学的同学们： 为了丰富校刊星星草的内容，特征求下列内容的稿件：园丁颂歌、班级启事、学习 心得、读书笔记、思想火花等。来稿要求内容健康，文字简洁，字迹清晰，篇幅以不超过千字左右为宜。请写明真实的 姓名和所在班级。2003 年 3 月 8 日星星草编辑部更正：（ 1）去掉称呼；（ 2）去掉“左右”；（ 3）日期与“星星草编辑部”的位置 调换；（ 4）在

20、正文最后应补上“稿件送往何处”的内容。根据下面内容代写的一份通知，有五处错误，请改在后面。会议内容：筹备为希望工程献爱心活动。出席对象：学生会干部，各班班长。会议地点：政教处办公室。开会时间： 5 月 14日下午 5 时通知：今天下午，在政教处办公室召开学生会干部或各班班长会议，筹备为希望工程献爱心活 动，希准时参加。此致敬礼！政教处5 月 14 日下午 5 时1、应该写在第一行正中；“学生会干部或各班”应 改为“学生会干部和各班”；“此致敬礼”应该去掉；落款处的“下午 5 时”应该去掉。 下面是校初三（ 1）班同学写的一点建议，建议书中有三处毛病，请依次找出并改 正。一点建议尊敬的校长同志：

21、 对学生进行爱国主义教育是一项经常的长期的工作，为了提高我校爱国主义教育的水平 和作用，我们建议学校定期开设爱国主义教育墙报专栏，在政教处领导下，由各班轮流负责专 栏的具体工作。此致敬礼。初三（ 1）班全体同学2003 年 4 月 3 日a、第（ 1）处病因：称呼不得体，改正：去掉“同志”；b、第（ 3）处病因：动宾搭配不当，改为：；c 、第（ 6。下边是一篇广播稿中的一段话，读后答题。升学考试快要到了，我（ 1）逐渐越来越感到时间不够用，一心只想多读点书。（2）只有好好学习，才能取得好的成绩。我首先想到的是，自己的语文水平太低，肚里没几个词儿， 于是（ 3）拼命读小说、散文。（ 4）然而，（

22、 5）我看书只是从兴趣出发，一目十行，走马观 花，光看故事大意，不（ 6）注意提高分析能力和积累词汇，所以收获很小。后来，（7）我才发现这种做法并非有问题。12应改为：可是（广播稿要求口语化）。4、有语病的一句是（ 7）（填序号），应删掉“并非”（否定之后，语意正相反）。 下面是一份倡议书，在格式和内容上有五处错误，请指出来。鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森 林、果园和田野之中的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的“天兵天将”， 为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子和山雀等许多鸟都要在树上

23、或屋檐 下做窝、下蛋、孵小鸟。我们向全县小朋友们发出以下倡议：（一）不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。（二）多栽树，多种草，为鸟类创造生活繁殖的良好环境。（三）向人们宣传保护益鸟的重要意义。（四）认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。 少年朋友们！让我们立即行动起来，保护益鸟，为四化建设出力！ 此致敬礼县中学初三年级全体同学五处错误是：（ 1）缺标题；（ 2）缺称谓；（ 3）缺有关“目的”的内容；（ 4）“此致 敬礼”可删去；（5）缺日期。 下面是一位同学写给学校领导的一点建议。建议书的格式有两处不当，遣词用语有三处 不当（已用横线、序号标出），请一一订正。一点建议学校领导操场离我们

24、教室只有 20 来米，体育活动常常影响我们的学习。听说新建的教学楼已（1）落成完工，交付使用。我建议学校领导（2）能否一定尽快给我们安排好教室，（ 3）让我和我们全班同学有个安静的学习环境。2003 年 4 月 4 日初二（ 1）班刘爱华1、格式不当：（ 1）“学校领导”应顶格书写，后面加冒号（：）；（2）署名应在日期之上。2、遣词用语不当：（ 1）2（ 3）删去“我和”。申请书（a）我通过团章、团组织以及团员同学的教育和帮助，认识到作为时代的青年，（ b） 应该积极争取加入共青团组织。如果我被批准了，（ c）我决心遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，（ d）争取早日 成为一名共青团员；

25、（ e）如果我一时未被批准，决不灰心，（f ）争取继续努力入团。为此，（ g）强烈要求团组织考验我。此致敬礼申请人：一（ 1）班张小强2003 年 5 月 4 日1、文中2、文中句语序不当，应调整为：继续努力争取入团。3、文中4、文中团组织以及团员同学的教育和帮助，或（在团组织和团员的教育和帮助下）。5、格式上应补上的部分是：第二行顶格写“尊敬（敬爱）的学校团委”。阅读下面短信，按要求改正错误晓光：（ 1）十集电视连续剧十七岁不哭刚播完，我不知你看没看。（2）这真是一部好戏。（ 3）通过高一新生一个学年的校园生活，有血有肉地反应了咱们这个年龄段的中学生的苦恼、 困惑、忧伤和喜悦。 （4） 演员

26、表演很成功，很到位，使人感到青春气息浓烈。（5）戏中没有惊心动魄的情节，都是中学生的日常生活。例如考试、游戏、同学间的交往等。（6）我很喜欢杨宇凌这个人物，他很有个性特色。（ 7）这是一部好戏，它激励了我们去拼捕、去超越的激 情。（ 8）我建议你抽时间看看，看完后，来信谈谈你的体会。此致敬礼崔浩2002、 1、81、文中有一句话删去后，上下文才连贯。这句话是第2、句子成份残缺的一句话是 （3） 句（只填序号），补出这个成份：这部戏（或它）。3、重复多余的一句是（ 6）句（只填序号），此句应改为：。4、动宾搭配不当的是（ 7）句（只填序号），句中动词应改为：改“激励”为“激发”。1、请指出文中的

27、两处格式错误。（1）称呼“晓光”应顶格写。（2）“此致”应空两格写，“敬礼”应顶格写。 篇三：应用文写作的学习总结范文应用文写作的学习总结范文第一，记得老师第一堂课就跟我们说过：应用文写作，我们的日常生活中处处可见应用 文。比如书信、请假条、借条、通知、申请书，包括我现在正在写的总结，都属于应用文的 范畴。老师还用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂， 材料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感观地理解写应用文要注 意哪些部分。所以现在我已能正视自己的缺点，能使我不断地改进自己，提升自我。每天都有 进步是我最开心的事情，因为这预示着我离成功更近

28、一步了。因此我非常幸运我能遇到如此一 个好老师。第二，以后，我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写项目策划书、写个人简介、 自荐书、设计个人简历等应用文的写作，掌握了它的基本写法，对我们的学习、工作、生活都 会有所帮助。所以我表面上最大的收获是：再也不用怕写作文了。事实上，我最大的收获是：在课堂 上跟随老师的思维不断领悟各种各样的道理，我的思维得到升华，我的人生也在跟着改变。应 用文它也使我不断地改进自己，提升自我，我认为掌握好了各种应用文的基本写法，对我们以 后的学习、工作、生活都会有所帮助。只要我们能自觉地发扬自己的长处，坚持克服自己的缺 点，一天比一天进步，我相信我们的今后的工作或学习

29、一定能更上一层楼，人生一定会取得很 大的成功。第三，一开始对应用文写作毫无概念，我的语言水平和文字表达都有点不太理想，从小 只要一听到要写作文，脑子就膨胀地像个快要爆炸的气球一样。当得知自己要学习这门课程的 时候，可想而知，刚开始我的学习状态时何等的糟糕。经常一段时间的学习，仿佛就爱上了应用文写作课程，不仅是应用文它本身的作用，还有老师上课的风度和魅力。终于我的知 识不断巩固，每学习一个阶段，我就进行总结归纳，除了老师布置的作业，我还总结规律和 归纳方法，并且写了几篇小结心得。我觉得应用文写作应当注意一下几个方面：主旨单一，简 洁明确，精炼集中，结构合理，严谨庄重，语言准确，简明平易，真实不虚

30、构。篇四：应用文写作学习总结应用文写作学习总结转眼，大学时光不经意的从我们的身旁悄悄地溜走了，留下的有我们许许多多美好的回 忆，还有我们学习过的知识，印象最深的除了专业知识之外，应该就属应用文了。应用文写作这门课程最难学，也最有用处。我们的日常学习、工作、生活都离不开 应用文。开会要发通知，联系工作要开介绍信，互相协作要签合同，读书学习要做笔记，感情 交流要写书信，生活起居要写计划，可以说应用文就是生活，生活就是应用文。学习了应用文之后我想谈谈三点看法和感想：一、首先，我觉得应用文写作是一门实用性特别强的专业写作课程，它能使我们的实际 写作水平得到一定程度的提高，在今后工作当中能解决商务活动中

31、的实际问题。二、其次，应用文不能用修辞手法，不能附带感情色彩的写应用文，我们很多人包括我 自己，都喜欢文辞华美、词藻丰富的文学作品，因为这些作品往往能给我们带来极大的艺术享 受和精神愉悦，但应用文写作不同于文学作品，中华词藻丰富多义，容易表达不清，引起歧义， 造成纠纷，因此它的文风相对来说就要朴实无华一些，基本上很少在词句上粉饰雕琢，一定要 避免这种“多义性”，意义一定要明确。另外应用文写作应该追求一个“实”字，应用文不是 供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，是为了 实际工作、实际生活而形成文字的东西，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因此， 应用

32、文写作时一定要避免那种不合适的文风。切记洗尽铅华，其实天然雕饰也是一种好的文风。同时应用文写出来不应该给人一种干巴巴、读来索然无味的感觉，既然文章总是要让人 来读的，包括应用文也是要有相关的人员去阅读，那么不可避免就要考虑人的阅读心理，要有 某种礼仪性，让人愿意读下来，让人赏心悦目。三、最后，我觉得应用文写作是“死板”而不乏“灵活”的写作。它虽然有一定的格式 和要求，不比得文学创作，个人可以有较大的发挥空间，但是我们学应用文也不能死记硬背、 生搬硬套。像做填空题那样写出来的应用文，毫无感情可言。应用文虽不需要辞藻华丽、韵味 隽永，但它讲究一个“实”字，其实它是“看似无情却有情”，不可小觑。半学

33、期的应用文写作课程临近尾声，在这个学习过程中，我受益匪浅，我相信在今 后，我会将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习、生活当中来，我将更加努力的学习， 开始新的人生征程。090213 班学号徐平篇五：应用文写作课程学习总结 应用文写作课程学习总结转眼间，一学期的应用文写作课程就结束了。纵观这半年来的学习，不仅让我们初学了 各种应用文的写法，更让我们对应用文的重要性有了深层的了解，可谓受益匪浅。应用文是行政机关、企事业单位、社会团体处理公共事务，以及人民群众处理个人事务 使用的，具有直接价值和惯用格式的文书，是解决问题、处理事务、交流思想、传递信息的工 具。事实上，我们的日常生活中处处可见应

34、用文。比如书信、请假条、借条、通知、申请书， 包括我现在正在写的总结，都属于应用文的范畴。老师用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂，材 料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感观地理解写应用文要注意 哪些部分。应用文具有六大特点，即实用性、真实性、规范性、针对性、时效性、简明性等。 应用文不同于文学作品和其他实用文体，它不在于使人明事理、开阔视野或供人欣赏， 而在于解决实际问题。应用文的写作有其明显的目的性和针对性。应用文最基本的特点就是 “用”。为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。明确这一点，对我们写好 应用文有很大作用。写

35、应用文，要坚持实事求是的态度。应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要简明 扼要，忌浮华、抒情。它的格式也需规范，以便阅读、处理和收发。试想，若一份文件全篇尽 是优美的句子、华丽的辞藻，大段大段的描写、抒情，阅读者又怎能迅速地从中看出主要传达 的信息？如此一来，应用文的作用就无法体现出来了。当然，我们也要注意到应用文的作者与读者。应用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者。基于应用文的实用性，应用文的作 者需要做到以下几个方面：强烈的读者意识、高度的责任意识、严格的规范意识及自觉的服务 意识。其思维类型分为：对象化思维，模式化思维和越位思维。应用文的读者分为自然读者与指定读者。比如通知是给大

36、部分人看的，而报告这类上行 文就仅限于指定读者阅读了。应用文的读者具有接收的实际功用性、强烈的直接性和结果指向 实践性等特点。把握这些特点，也有助于我们的应用文写作。应用文的写作过程不太复杂，主要分三步：明确写作目的，收集、整理、分析资料，撰 写。对于应用文写作，总的要求是准确、简明、得体，具体来说，要有合体的语言运用和恰当 的表达方式。其中，叙述要用真实的人称、真实的对象以及单纯的线索；议论得是客观的评价， 不能带主观色彩，要就事论理、引据论说；说明要运用术语，运用自然语言和人工语言，运用 数据、资料。若能满足以上各项条件，便是一篇不错的应用文了。应用文主要分为行政公文、事务公文、专用文书几

37、大类。本学期，我们主要学习了公告、通告、通知、报告、请示、批复、合同及论文等多种类 型的应用文。有的是学习、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有学 习的必要性。应用文使用范围十分广泛，涉及社会生活的各个领域，在社会实践中发挥巨 大的作用。主要包括领导指导作用、规范准绳作用、沟通协调作用、宣传教育作用及凭证依据 作用。应用文在行政管理、社会实践方面都有指导作用。如党和国家的各级组织和各部门的组 织系统以及企事业单位从上到下都是通过公务文书来传达法律法规、方针政策、意见办法；人 们按药品说明书的规定服药；工厂在各种设备说明书的指导下安装设备、操作仪器等。应用文是法律、法规的载体

38、，部分应用文用来发布法律和行政法规。如宪法和依照法律 制定的刑法、民法、刑事诉讼法等国家基本法律和大量的条例、规定、办法等行政法规，或章 程、制度、规则等规章，都对人的行为产生规范、准绳作用。人类社会的人际关系极为复杂，不协调各种关系就无法保证正常的生产和生活。行政公 文在传递信息、协调上下左右关系方面功不可没，而简报、调查报告、书信、礼仪文书、合同、 协议书等应用文，在传递信息、联络感情、协调关系诸方面发挥重要作用。应用文的沟通协调 作用，能促进社会有序发展。在应用文中，行政公文和法规规章的政治宣传、思想教育作用特别显着，其他的应用文， 无论是办公务还是办私务，也都能在客观上产生宣传教育作用

39、。俗话说，“口说无凭，立字为据”。国家的法律、法规、方针政策，都以文件为载体、 为依据，这也正体现了应用文的凭证依据作用。由此可见，应用文的重要性是不言而喻的，我们的确有必要掌握一些常用应用文的写作 方法，在生活、工作中正确使用。还要注意的一点是应用文写作所站的角度的重要性。一般文体的写作往往是站在自己的 角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明。即 使是新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而 付诸笔端。而应用文写作一般是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的 是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往

40、是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不 要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。比如，给领导草拟文件，一定要弄清楚领导的意图，否则妄然下笔只会徒增工作量。再 比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关 系、行政级别关系、业务工作关系等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措 辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。这半年的学习，规范了我们的应用文写作。比如，写一个向体育器材室借球的借条，我 们往往会丢掉一些不可或缺的细节，如借球人姓名，借球时间：还有收条也要写清楚归还日期在学习写论文的过程中，我们明白了什么是摘要、一篇合格的摘要应该符合哪些要求。 同时，关键词也要把握重点，精准、精炼不赘余。需要注意的是，在论文最后要写上参考文献， 这可表明论文吸收了哪些已有的成果，表示对已有成果作者的谢意