小学道德与法治六年级上册《7、权力受到制约和监督》第三课时说课稿

1、 小学道德与法治7、权力受到制约和监督第三课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册7、权力受到制约和监督第三课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。教材分析权力受到制约和监督第三课时是权力违法必追责”。从教材栏题之间的逻辑关系来看，本课时在前两课时“权力行使有边界”“权力运行受监督”的基础上，逐步递进，逐步加深学生对权力受到制约和监督”的认知和感受，体会到权力违法必追责，想要不违法，那首先要学好法。从教学角度分析来看，本课时相对前两课时教学内容有所减少，但涉及的法律知识却更为综合、全面，教材案例有生活，见生活，说生

2、活，让我们感受到生活中时时处处离不开法，我们要依法维权，体会法律的公止，感受到法律让我们的生活更美好。二、学情分析通过前儿单元的学习，学生的法治意识、法治思维能力等不断提高，学习兴趣较为浓厚。同时，通过对小学六年级学生平时的观察、了解和交谈，发现从内容而言，学生在法治学习中更喜欢法治案例等与自身生活贴近的内容。从学习方式上，对情境剧、以案说法、辩论等生动形象的活动更为感兴趣。法治教育的难度是有依据的，是基于学生的认知和接受能力的，作为第三单元的最后一课时，学生心理上的畏难情绪已经大大减少，已经初步养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。三、教学目标知道国家机关行使权力违法的，

3、要依法纠正。知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。通过以案说法、法治讨论、案例补充等多种适合的方法，认识对国家机关违法行为判定的法律依据，认识行政诉讼法是公正审理权力违法的重要法律保障。初步树立法治观念，养成H觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。四、教学重难点重点：知道国家机关行使权力违法的，要依法纠正。知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法赔偿。认识对国家机关违法行为判定的法律依据。难点：初步树立法治观念，养成Ii觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。五、教学方法激发学生对集体的贵任感，明确值口职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学

4、生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“人气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、

5、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值口生，解决值口时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的:环节一、揭示学习主题，明确概念导入：同学们，前两课，我们一起学习了“权力行使有边界”“权力运行受监督”，明白了国家权力机关在行使权力时受到制约和监督。这堂课，我们一起学习“权力违法必追贵”。出示课题：权力违法必追责过渡：那什么是违法行为呢？指名回答。（国家机关行使职权时违反法律规定的行为，便是违法行为。）师小结：对于国家机关的违法行为，要及时依法纠止，防止因国家机关违法行使职权给国家和人民的利益造成损失。

6、（出示：读一读）环节二、情境再现，案例分析情境一：（出示教材P70图片）录音描述：王欣的爸爸刚刚开了一家饭店，区市场监督管理部门的工作人员检查时，认为饭店的厨房不符合卫生标准，吊销了饭店的许可证。情境二：（出示教材P70图片）录音A：我不服，我要去告他们。录音B：认罚吧！老百姓哪能告政府？就是告也告不撅。你赞成王欣妈妈的观点吗？学生讨论，指名回答。情境三：（出示法院外景图）录音描述：王欣的爸爸不服区市场监督管理部门的行政处罚，起诉到法院。情境四：（出示法院内部图）1录音描述：法院判决认定：行政机关的处罚决定事实不清，证据不足，依法予以撤销。你知道法院是依据哪部法律作出的判决吗？指名回答。（出示

7、中华人民共和国行政诉讼法图）教师小结：人民法院依据中华人民共和国行政诉讼法公正、及时审理行政案件，切实保障公民的合法权益，有效监替行政机关依法行使职权。读一读。环节三、小组活动，展开讨论过渡：有了中华人民共和国行政诉讼法，能有效监督行政机关依法行使职权。那行政机关违法行使职权，造成损失，该如何处理呢？（出示教材P71图片）组织小组活动，出示讨论话题：行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理。指导开展讨论。先听听这样几种观点。录音A：受害人合法权益要保护。录音B：如果造成损失，国家要赔偿吗？录音C：国家依据哪部法律进行赔偿？你还有其它观点吗？请在小组里分享你的观点。小组同学也可以集中一个观点，进

8、行深入探究。各组推荐同学上台交流。学生进行汇报。教师小结：国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。国家依据国家赔偿法进行赔偿。（出示国家赔偿法封面图）这既保障了公民的合法权益，又促使国家机关依法行使职权。环节四、“案例回放”展示1这堂课，我们一起学习了“权力违法必追责”，知道了中华人民共和国行政诉讼法国家赔偿法能切实保障公民的合法权益。老师先和大家分享一个案例（出示教材P71阅读角案例）2014年，内蒙古自治区高级人民法院向某错案的家属送达了国家赔偿决定书，共计赔偿约206万。2016年，相关部门依法对该错案负有贵任的27人进行了追责。生活中，还有很多这样的案例。课前，老师布置大家围绕权力违法必追责”搜集资料，现在，请大家先在小组中分享你的案例。小组交流。请各组推荐一个同学上台交流搜集的案例。听了这些案例，同学们有什么感受呢？请人家谈一谈。环节五、总结本课通过这单元的学习，我们了解到：执法有权威，有权必有则，用权受监督，违法受追究，侵权须赔偿。希塑同学们能提高法治意识和公民意识，关注生活，增强责任感，努力促进自己从公民个体生