如何让科学课更有意思

1、 沙子真好玩课题生成本主题从沙坑中的简单游戏入手引导幼儿观察沙子的特性，并借由动手操作引发其探索、玩沙的兴趣。在“快来堆沙堡”活动中，借由堆沙堡的活动，让孩子享受创作游戏的乐趣。在“沙坑扮家家”活动中，是通过观察认识干沙、湿沙的不同性质。在“沙和土比一比”活动中，则是通过沙、土加水后不同的性质，让幼儿了解沙和土的不同。家园共育1家长带领幼儿到沙坑区或沙滩(若环境条件不允许的话，可在家中玩搓面粉游戏)玩搓球、滚球及其他造型活动。2堆沙游戏过后可让幼儿画下自己创作的沙雕作品。3家长和幼儿一起种花时，在将土装入花盆前，利用勺子让幼儿学习预测量，培养测量能力。4在种花浇水的过程中，观察水流情况，例如水

2、大时土的流失量大，水小时土的流失量小。5家长可以带领幼儿到郊外，和幼儿一起观察、探讨各种石头的大小、软硬。活动名称：快来堆沙堡活动目标：通过观察发现沙石的不同特性。发现沙石的不同玩法。活动准备：砾石、小沙石、不同颜色的沙子两种、塑料大碗三个。玩沙用具：铲子、钉耙、水桶。活动过程：(一)课堂活动一：1教师先将三个大碗分别装入砾石、小沙石、沙。但是先不让幼儿知道是什么，然后分别请三位幼儿上台，让三位幼儿闭上眼睛分别摸一摸、闻一闻它们。2教师提问：说说看那是什么东西?有什么味道?摸起来如何?请三位幼儿分别发言。3教师将沙石轮流给幼儿们看一看，摸一摸，闻一闻。并说明它们都是由石头变成的，但颗粒大小不同

3、，颗粒最大的叫砾石，颗粒较细小的叫小沙石，最细小的是沙。(二)课堂活动二：1请幼儿说一说可以用沙石玩的游戏，幼儿自由发言。2教师总结沙子可以雕塑作品、粘沙画和做沙包等。小石头和粗沙则可以放在空瓶里面当乐器或彩绘等。(三)课堂活动三：教师请幼儿翻开幼儿用书，带领幼儿念唱儿歌快来堆沙堡，然后提问：大家有没有玩过沙?是否有过盖沙堡的经验?2展示沙雕的图片，问幼儿这是什么(动物)。再发下图画纸，请幼儿画上自己想用沙堆成的东西。3待幼儿完成图画后，带幼儿到沙坑自由玩沙，并请幼儿试着完成自己的创作画。活动名称：沙坑扮家家活动目标；通过观察认识干沙和湿沙的差异。通过挖洞、堆沙游戏熟练堆沙的技巧。使用工具进行

4、创作活动。活动准备：小沙石或沙子。玩沙用具：铲子、小钉耙、塑料水桶及各种容器。 活动过程；一 教师引导幼儿利用各种工具玩沙，并利用水量多少进行实验活动。二 课堂活动：1 教师请幼儿翻开幼儿用书后，提问：（1）喜欢在沙坑玩沙吗？（2）沙子要怎样才能堆出蛋糕的形状呢？（3）应该用那些工具？水加多少才合适？引导幼儿观察图片，先才猜猜那一张图片代表加水太多？它们各有什么后果呢？2户外活动：要做一个圆形的蛋糕，该用什么形状的容器装沙呢?(2)用水桶将沙子倒在一起，沙子会往下滑堆不高。怎么办呢？ (3)这里有洒水器，我们请一组加一壶水，另一组只加一些水，看看沙堆各会发生什么变化。(4)教师总结在沙中加一些

5、水，拍一拍可以让沙子紧实做出蛋糕的造型，加太多水， 沙会流走而堆不成蛋糕。 (5)请用工具试一试，什么方法能让蛋糕表面平滑或有花纹?怎样才能在蛋糕上挖 出特别的形状?(幼儿自由创作)3教师在操作活动中引导幼儿学习挖洞、堆高、加水、使用模具等各种堆沙技巧。4活动结束后让幼儿展示并介绍自己的作品。活动名称：沙和土比一比活动目标：比较土和沙的不同特性。认识沙子的透水性。活动准备：沙子、泥土、玻璃杯、搅拌棒、图画纸。活动过程：(一)教师分别将泥土和沙子装在玻璃杯中，给幼儿摸一摸、闻一闻，并说一说两者有什么不同。1教师先向幼儿介绍这两样东西，一种叫做沙，一种叫做土，它们 都是由石头经过几千年的风吹雨打后

6、变成的。因为特性不同，所以有不同的名称。 2请幼儿翻开幼儿用书，讨论在哪里比较容易找到沙和土，沙和土有什么不同。(二)操作活动。 1将玻璃杯收回，两杯都加水搅拌。请幼儿观察几秒钟后说说它们的不同。结果：搅拌后，沙子会慢慢沉淀，上面的水是清澈的。(2)泥土这杯水无法变清澈，始终很混浊。2倒去两杯水溶液中多余的水，形成糊状，再各倒一些沙糊和泥糊在图画纸上(一张图画纸倒两种)。3将倒有泥糊、沙糊的图画纸分别发给每位幼儿。4请幼儿分别在泥糊和沙糊上盖上手印，然后观察哪一种比较黏，印出来的手印比较清楚。5由教师引导幼儿说出结论：(1)加了水后沙比较不黏，在水里会沉淀。 (2)加了水后土比较黏，在水里会和

7、水混合。6将手印画展示在教室中，并请幼儿在作品干了后观察看看哪个手印较不易脱落。延伸活动： 活动一：好玩的沙画活动目标发现沙的其他用途。利用沙子创作。活动准备各色色沙、卡纸、色笔或油画棒、胶水、报纸。活动过程 (一)引起动机。1教师事先制作沙画作品张贴在教室中，引起幼儿注意。2介绍色沙是一种参杂色素加工 制造出来的沙，可以用来创作。 (二)操作活动。1将幼儿分组，分发色沙和胶水，每组桌上铺上报纸。2请幼儿依照示范步骤制作沙画： (1)在卡纸上画出喜欢的图案。 先将图案中的小区块用色笔涂上颜色。(3)在图案中的大区块上涂胶水，一次只用胶水涂抹一小处，然后立刻撒上色沙，以免胶水干掉不利粘，要注意每

8、次只能在撒同色色沙的位置上，涂抹胶水，这样才不会把不同的颜色混合在一起。(4)完成后，等待晾干。(5)在图画中的空白处做装饰或自由绘图，完成沙画。三)将成品展示在教室角落中，供幼儿欣赏。 活动二: 沙从哪里来活动目标知道沙子的形成过程。了解风和水会影响沙子的形成。活动准备各种石头、砂纸、各种因为风化或雨水 穿击形成的奇岩图片、河床上各种大小石砾景象的图片、沙滩图片、脸盆、水。活动过程 (一)教师依次拿出奇岩图片、河床图片、沙滩图片。先问幼儿看到什么景象，再说一段石头的故事：从前有一座山峰，几千几万年以来屹立在黄山中，可是它很不快乐，因为它常常要被太阳公公晒得口干舌燥；要被大雨婆婆的泪水打得很疼

9、；更糟糕的是被不断刮起的大风吹得头痛欲裂，而它只能直挺挺地站着，一动也不能动，虽然偶尔有人走过来称赞它几句，但是它还是很想去旅行。有一天，因为长久以来的风吹日晒和雨打，山峰的身体起了变化，嘿!它生出了一颗石头，它兴奋地看着那块石头，大声地说：“喂!快快!用你小小的身体离开这里，风吹雨打的时候赶快使劲滚下山去，看看外面的世界后再回来告诉我!”石头奇怪地看看山峰说：“我真的可以离开这儿吗?可这一滚不知道会不会滚得全身是伤呢!”山峰说：“傻瓜!你是石头呀!石头哪会感觉到痛呢?像我生下了你，就一点感觉都没有!”石头半信半疑地等待机会去周游世界了。没过多久，山上刮起了大风，又下了大雨，引发山洪暴发，冲下

10、的雨水竟然把石头给冲入了山洪中。“哇!真稀奇!我竟然动了!山峰再见了!我会回来告诉你外面的世界长得是什么样子!”石头这一滚滚进了一条河流中，可是因为身体太重了，被卡在河床上，每天看着身边流来流去的小石头，心里羡慕极了!“我如果能再小一点就好了!”石头无时无刻不希望自己变小，就这样石头在河床上度过了几年。由于河水有时候流得急，有时候又遇到山洪往下冲，石头好像一天一天变得轻小起来了。石头现在的身体已经可称为小石子了，并且随着河水的冲刷，身体小得更快，总觉得河水正在高涨，水的搬运力量更强了，好像自己已经快到河的尽头了。果然没过多久，石头再也不是石头了，它已被磨成细细的沙，和一堆沙一起被河水冲到了海边

11、。“世界原来是一大片海啊!”石头说。然后它看看身边的“沙”同伴，说：“我有个朋友在山顶上等着我回去告诉它这世界的长相呢!你知道怎么离开这儿吗?”“沙”同伴哈哈大笑。其中一粒沙说：“别傻了!忘了你曾是一块石头吧，因为你现在是一粒小得不能再小的细沙，哪有什么力量离开!除非”这时候刚好一群小孩来到海边玩起沙来，“沙”同伴望望沙滩上的孩子说：“除非人们把我们带走。”石头虽然有点失望，可是只能等待，等待有一天，有个人带它离开这里，回到那个世界有名的黄山，去告诉山峰它的传奇故事(二)操作活动。1教师拿各种石头在砂纸上磨一磨，并说明刚开始时石头很硬，可是经过很长一段时间的风吹雨打后，有些石头会慢慢变软。软的

12、石头慢慢碎成沙，沙就这样从石头产生的。2将砂纸和石头轮流传给幼儿磨一磨。3然后将石头和沙放在脸盆中，倒入水，请幼儿说说看石头和沙哪个被水冲得快些。(三)教师提问： 1石头摸起来感觉如何?和沙子摸起来有什么不同?2石头和沙哪一种比较容易被水冲走?3石头经过很久很久的风吹雨打就会变成什么?(沙子)所以，风和水都是帮助石头变成沙子的好帮手，而沙子可能是从好久以前的大石头变成的。活动三捏陶土活动目标认识陶土的特性。知道沙、土和陶土的不同特性。活动准备沙、土、陶土、报纸、水彩、调色盘、水彩笔、黑色油性签字笔。活动过程(一)教师取出陶土，分给每位幼儿捏一捏、揉一揉。1将幼儿分组，再分给每组沙和土，让幼儿比

13、较它们的黏度差异。2教师总结说明：沙的黏度最差，其次是土，陶土的黏度最好，很容易造型而不易损坏。(二)操作活动。1先将幼儿分组，一组一桌，铺上报纸。2分给幼儿每人一块陶土，请他们捏出自己最喜爱的物品、动物或人。3将水彩、调色盘分给每组使用，并准备好水彩笔和油性笔。4完成作品后约等十分钟，再请幼儿用水彩上色。在等待的时间里请幼儿观察教师是如何上色的。5待水彩干后，再用油性笔勾边，在等待的时间里请幼儿观察教师是如何勾边的。6作品完成后，放置在班级中展示。好玩的磁铁课题生成：磁铁无形的吸力是幼儿感到最神奇的部分，我们可以利用磁铁游戏引起幼儿的探索兴趣。本主题从幼儿最熟悉的磁铁玩具开始，让幼儿探索磁铁

14、的吸力并了解磁铁吸引物品的特性，最后通过磁铁游戏的操作过程，让幼儿体会抽象的磁力概念。在“发现磁铁”活动中，让幼儿观察、发现磁铁在生活中扮演的重要角色。例如冰箱、门把等，进而了解磁铁的磁力及其功能。“神奇的磁铁”活动通过让幼儿实地操作，发现可以被磁铁吸住和不能被吸住的东西，并利用磁铁吸铁的特性进行活动。“来玩磁铁游戏”通过简易的操作，让幼儿发现磁铁的吸力，并进行吸力测试。 家园共育1家长与幼儿一起找寻家中带有磁铁的物品，并准备图画纸让幼儿画下来。2家长与幼儿各拿一块磁铁，对家中物体进行吸力测试。磁铁能吸附的东西贴红胶布，不能吸附的贴上黑胶布，再数一数哪种比较多。3家长准备图画纸及数块小磁铁，请

15、幼儿画上自己喜爱的图案后，剪下来并在背后贴上小磁铁，就可以吸附在冰箱上了。4请家长准备图画纸与幼儿合作创作跑道，把小汽车放在跑道上，手持磁铁在跑道上吸引小汽车往前跑。活动名称：发现磁铁活动目标：认识磁铁的功能。知道磁铁在生活中的应用。了解磁铁的便利性。活动准备：各式各样的磁铁、铁制品、各式运用磁铁的玩具、棉线、回形针、卡纸、剪刀、竹筷、胶带、小水桶。意图说明：日常生活中应用磁铁的电器、玩具或文具。幼儿通过观察发现磁铁在生活中的应用。科学探究能力：【观察】 请幼儿动手操作磁铁玩具或文具，让他们亲自体会磁铁的吸力，帮助幼儿感觉磁铁的力量。活动过程：(一)教师拿出有磁铁盘的跳棋(若没有跳棋，可以用其

16、他有磁铁的玩具代替，以同样方式引导)，提问：1这棋子怎么不会掉下来呢?等幼儿发言后，教师再翻开棋子内部给幼儿看，说明原因。2拿出各式各样磁铁，如马蹄形磁铁、环形磁铁、棒状磁铁，让幼儿认识磁铁其他种类的形状或颜色。(二)操作活动。 1请教师事先准备一些有磁铁的玩具、教学用的小磁铁等等。2将幼儿分成两队，比赛哪队在教室里找到的含有磁铁的东西最多。3比赛结束，请两队幼儿逐一用找到的磁铁吸铁制品给大家看。是有磁铁的东西，并让幼儿猜猜图中物品中的磁铁藏在哪里。再想一想，日常生活中还有哪些东西有磁铁，它们有什么作用。(三)团体游戏。1教师事先利用棉线、竹筷、磁铁、胶带，制作三枝钓鱼竿。请幼儿用剪刀和卡纸剪

17、出许多条鱼。2请幼儿把每条鱼夹上回形针后，然后放在小水桶里，摆在教室处。3将幼儿们平均分成三组(钓鱼位置要和放鱼处有点距离)，且三组相隔的距离一样，每组一枝钓竿。4游戏开始，以接力方式，每组每次一位幼儿拿着钓竿至小水桶处，钓起鱼后(不管一次可以钓几条，一旦鱼竿拿起，就不能再放下，必须回该队换下一位)，把鱼竿和钓的鱼拿到队里，换下一位幼儿。5所有的幼儿都钓过鱼后停止游戏，结束时计算哪一队钓的鱼最少，要求唱歌给大家听。活动名称：神奇的磁铁活动目标：知道磁铁有吸铁的特性。认识磁铁有相吸、相斥的特生。利用磁铁特性进行分类活动。活动准备：手帕、回形针、发夹、小铃铛、电池、螺丝钉、一元硬币、铁制易拉罐等铁

18、制品。扣子、铝制易拉罐、小石头、橡皮筋等非铁制品。磁铁(幼儿用教具)、铁沙、色沙、塑胶盘若干、小布块、胶带。意图说明：幼儿通过实验，了解会被磁铁吸起的物品以及磁铁相吸、相斥的特性，并尝试利用磁性将物品分类。科学探究能力：【操作和归纳】幼儿借由实地操作发现磁铁能吸附金属(铁)，并能归纳出能被磁铁吸住的物品与不能被磁铁吸住的物品。活动过程：(一)引起动机。1将幼儿分组，发给每组两块长形磁铁，让幼儿尝试将两块磁铁放在一起，看看会发生什么事呢?2教师总结：有时两块磁铁会吸在一起，有时不会相吸，但是只要转换方向两块磁铁就可以相吸了3教师说明：请你们试一试，磁铁能不能吸起其他的东西。(二)操作活动。1取出

19、事先准备好的物品(回针、发夹等铁制品和扣子、橡筋等非铁制品)倒在桌面上，给幼儿每人一块磁铁。2请幼儿用磁铁吸一吸桌子上物品，把可以吸起的物品在幼儿用书的框中做上记号。3请幼儿将物品分成能被磁铁吸附与不能被磁铁吸附的两堆。4讨论磁铁能吸起和不能吸起物品的原因。(1)是因为物品形状大小的缘故吗?请幼儿用磁铁吸一吸小纸屑，再试一试吸大铁罐。让幼儿验证是不是这个原因。(2)是因为物品重量的缘故吗?请幼儿用磁铁吸一吸铁门或重的铁罐，再试一试吸扣子。让幼儿验证是不是这个原因。(3)因为是金属物品的缘故吗?请幼儿用磁铁吸一吸铁制和铝制的易拉罐，说说看是什么结果呢?(三)评估活动。1教师事先将铁沙和色沙以1：

20、2的比例混合在一起，分装几盘。2教师说：“磁铁只会吸铁的东西，那么这里有一堆沙，老师不小心把铁沙混在这堆沙里了，请小朋友帮我把铁沙分出来好吗?”3将幼儿分组，每人一块用布包好的磁铁，每组一盘铁沙和色沙混合物，以及一个空盘。4教师说明为了防止磁铁沾得满块都是铁沙，所以才用布块包着磁铁。5请幼儿将沙盘里的铁沙吸出来。6吸出铁沙后，放在另一个空盘子里，请教师先示范，将布块和磁铁分离，铁沙就会被取出来。活动名称：来玩磁铁游戏活动目标：知道磁铁磁力的特性。体验磁铁相吸、相斥的特性。活动准备：磁铁、回形针、玻璃杯、透明板、色纸、剪刀、水、布、卡纸、小模型车、胶带。动物图卡(蜗牛、鱼)、磁铁、回形针(学生用

21、教具)。图意说明：幼儿操作各种利用磁铁隔着纸、玻璃或水还能吸引铁做的东西和玩具的情形。科学探究能力；【验证】 幼儿借由磁铁隔着纸、水、玻璃等物品试验是否能吸附铁制品(回形针)的活动，来了解磁铁的磁力。活动过程：引起动机。1请幼儿翻开幼儿用书，观察图片后，提问：(1)磁铁钓鱼游戏，为什么可以把鱼钓起来?(钓竿上有磁铁，鱼的身上有铁制的回形针)(2)隔着纸，磁铁也会使汽车走吗?(3)隔着透明板，磁铁能让蜗牛走吗?(4)隔着水或玻璃，磁铁也可以吸到回形针吗?2教师说明：让我们验证看看，磁铁是不是真的隔着东西也可以吸住铁制品。(二)操作活动l-将幼儿分组，每人一块磁铁，每组一块卡纸、透明板、布。请幼儿

22、把动物图卡粘上回形针。请幼儿分别用磁铁隔着透明板、布、卡纸，吸一吸动物图卡，试试看可不可以吸附。(建议让每个幼儿都试试) 4然后每组发一个玻璃杯，将回形针丢入玻璃杯里，隔着玻璃用磁铁吸吸看可不可以吸上来。5教师往玻璃杯里装水，请幼儿放入回形针，请幼儿隔着玻璃和水用磁铁吸吸看，看能否吸起来。6教师总结：回形针隔着玻璃杯、水和纸还是能被磁铁吸附的。(三)团体游戏。1让幼儿拿两块磁铁玩相吸、相斥实验，并说一说磁铁的哪一面可相吸或相斥。2教师说明：现在要让小朋友们比一比，是相吸的小汽车跑得快，还是相斥的小汽车跑得快。3教师事先将小模型车后端粘上一块磁铁，让s极或N极朝外，大约粘好3辆。4把幼儿分成3组

23、，每组一辆车，每次一位幼儿拿着磁铁，同时在各起点准备，由教师喊开始，请各组幼儿拿着磁铁对准车子后方的磁铁，试着推动车子前进直至终点。5当幼儿到终点后再换小组中的另一位幼儿从起点开始推车子。6先轮完人数的就是获胜组，要说明他们那组的磁铁和小汽车是相吸还是相斥的。延伸活动：活动一：磁铁的吸力会传染活动目标认识磁化现象。利用磁力特性进行创意活动。活动准备回形针若干、布、色纸、白胶、剪刀、磁铁。 活动过程(一)教师利用磁铁吸回形针，一根接一根，形成链状，让幼儿知道磁铁的吸力是可以传递的。(二)操作活动。 1分发给每人一块磁铁，一小块布 (请教师事先剪成一小块三角形)，色纸一张、回形针数十根。2请幼儿用

24、磁铁像教师一样地玩磁力接力。3请幼儿利用磁铁吸回形针的特性，尝试玩出各种造型。4请幼儿将布放在磁铁上，然后将回形针放在布的上方。再剪两个色纸圆圈，用白胶贴在布尖端部分，完成刺猬造型。5也可以请幼儿在色纸上画个圆圈当脸，然后放在磁铁上，利用回形针在色纸上制作眉毛、嘴巴或耳环等效果的脸谱。活动二：蜜蜂采花蜜活动目标了解磁铁的磁力特性。利用磁铁的磁力制作玩具。活动准备色纸、胶带、剪刀、棉线、回形针、磁铁。活动过程(一)教师发给幼儿每人一块磁铁和回形针。1请幼儿拿着磁铁，与回形针保持一段距离，试试看回形针会被吸上来吗?然后再逐渐拉大距离，直至无法吸起为止。2教师说明：隔着一段距离，磁铁还是有吸力，只是

25、距离不能太远。(二)操作活动。 1发给幼儿每人一张色纸、棉线 (50厘米)。2请幼儿先剪出l4块色纸，在色纸上画一朵花(不画枝叶)，在另一张上画蜜蜂，并剪下来。3在花瓣上夹个回形针，花朵背面用胶带粘一条棉线，棉线另一端粘在桌上。4将蜜蜂粘在磁铁上。5手拿蜜蜂磁铁和花有点距离，花会被吸直在半空中。活动三: 磁铁翻跟斗活动目标认识磁铁的特性。合作进行游戏。活动准备圆形磁铁数块、回形针、卡纸、胶带。活动过程(一)教师发给幼儿一人一块磁铁，并和其他幼儿拿磁铁互相吸一吸，然后请其中一位将自己的磁铁翻过来，试一试相斥的感觉。1发给幼儿回形针，请幼儿分别用磁铁两端去吸回形针，回形针都会被吸住。2教师说明磁铁

26、相斥的现象，只有磁铁和磁铁之间才会产生，磁铁与其他铁金属就只会产生相吸现象。 二)操作活动。1教师事先用胶带在卡纸下方贴几块圆形磁铁，然后将卡纸的四边贴在桌上。2让幼儿分别将自己的磁铁放在卡纸磁铁上，试一面后，再试另外一面，或是将磁铁立着放上去，看看磁铁会发生什么情况。3磁铁可能会与卡纸磁铁马上相吸，也可能因排斥而翻面和下方磁铁相吸。4等幼儿玩一段时间后，再解释磁铁翻跟斗的现象是因为磁铁之间有相吸、相斥的特性。幼儿多元能力探索课程主题名称：多彩的秋天科学领域：（一）秋天到课题生成 在小班的第一个主题“我的发现”中我们引导幼儿利用五官探索秋天的自然环境。中班我们以此经验为基础，让幼儿运用观察的方

27、法发现植物的变化，期望幼儿能对周围自然环境有更深入的了解，并能将学到的观察技巧延伸到探索活动中。 在“到户外走走”活动中，通过户外观察让幼儿发现大自然的变化，感受季节的转变。在“认识树”活动中，通过感官探索活动带领幼儿认识秋天的树。在“秋天的水果”活动中，则是通过认识水果的活动，让幼儿了解秋天是收获的季节。家园共育 1家长可以带领幼儿观察社区中的大树，带领幼儿在树下活动，引导幼儿欣赏大树的美。 2 家长带领幼儿在住家附近捡拾树叶、花朵。 3 家长协助幼儿将花瓣、树叶稍做清理后以卫生纸覆盖，再以报纸或书籍轻压做自制压花，一周后将物品取出与幼儿共同在图画纸上粘贴做成压画。 4 可以利用拓印的方法将

28、图画纸贴在大树上，利用蜡笔拓印出大树树干的纹路。 5 请家长协助购买时令蔬果，让幼儿享用并认识属于秋天的收获。主题内容活动名称：到户外走走活动目标察觉秋天植物的外形特征。认识秋天的花朵。活动准备秋天常见植物的图卡（配合活动背景知识上的植物）、图画纸、色笔。活动过程（）教师带领幼儿做手指游戏。 1请幼儿做预备动作：左右手各只伸出食指和拇指相接，接着一边唱儿歌，一边重复移动手指。秋天来了，枫叶红了，秋天来了，菊花开了，秋天来了，石榴红了，秋天来了，稻田黄了，秋天来了，农夫笑了！2然后请幼儿翻开幼儿用书，让幼儿说说右图有哪些景象，并向幼儿说明这表示秋天来了。3拿出秋天常见植物的图卡逐一讨论图中景象：

29、 (1) 菊花开了、荷花谢了：请幼儿说说夏天里最常看见哪些花？现在有什么不一样？再介绍秋天常见的花朵（配合活动背景知识二）。（2）庄稼成熟了，石榴、柿子红了：再讨论是否吃过柿子、石榴？味道如何？说说秋天里常吃的蔬果有哪些？（3）枫叶红了：介绍枫红的景象，再讨论哪些植物的叶子在秋天会变红、转黄或掉落？并说明原因（配合活动背景知识一）。（二）观察活动。 带领幼儿到附近的公园或植物园走一走，引导幼儿观察四周的景色和植物。教师可以从以下几个方面引导： 1公园或植物园里有什么？ 2树的颜色如何？树叶变多还是变少？落叶变多还是变少？草的颜色变了吗？ 3有哪些植物开花了？叫什么名字？ 4哪些植物有果实？成熟

30、了吗？你 是如何知道的？ 5引导幼儿仔细观察植物花朵、叶片的形状、颜色、大小、香味等各种特征。 6让幼儿数一数共发现了几种不同的花草。 7请幼儿画下他们观察到的植物或景象。活动名称：认识树活动目标学会观察树木的方法。发现树的外形特征。利用树叶进行创作活动。活动准备教师先巡视幼儿园或附近公园的大树。图画纸、蜡笔、放大镜。活动过程（）引起动机。 1请幼儿看看幼儿用书页面上的 树，说说整棵树的外形像什么？ 2请23位幼儿在黑板或纸上画 一棵树，讨论什么叫做树。（配 合活动背景知识三）一棵树有哪 些部分？借着幼儿的画找出这 些部分或添加上去。（树干、树 叶、树根、花、果实）（二）观察活动：带领幼儿到户

31、外或附近 公园观察大树。 1看一看：这些大树长什么模样？ 树干上面有没有纹路？捡一片 叶子，说说看树叶是什么形状。 什么颜色及纹路的。（可以让幼 儿用放大镜仔细地观察） 2 . 闻一闻：把树叶揉一揉、闻闻看 这是什么味道？闻闻不同种类的树叶，它们的味道一样吗？ 3摸一摸：树干是粗糙的，还是光滑的？ 4量一量：用双手围住树干有什么 感觉？一个人能把树干抱起来 吗？要几个人才能把树环抱起 来呢？ 5听一听：听听树上是否有小动物 的声音。能指出它们是什么小 动物吗？找一找小动物都躲在 哪里呢？ 6找一找：找找哪些树正在开花？ 哪些已经结果了呢？闻一闻这 些花果的气味。(三) 教师待幼儿一一观察体验之

32、后，再向他们介绍所观察的树种名称。(四) 幼儿收集地上的落叶，分别认识不同树木的叶子。（五）将叶子集中起来，玩“叶子找树”的游戏。1. 幼儿分两队，每次派一位代表。2. 教师随手指着一棵树并说出它的名称，让两队的代表在这堆叶中找出正确的叶子。3先找到的队伍得一分，直至轮流完毕，得分最多的队是赢家，接 受大家的欢呼。（六）教师总结说明落叶的原因。（配合活动背景知识四）（七）教师将收集到的叶子带回园，先引导幼儿观察树叶叶脉的形状，再贴 上图画纸进行叶子拓印。 活动名称：秋天的水果活动目标 ： 认识秋天植物的果实。 认识秋天的水果。” 认识不同种类的水果种子。活动准备： 柿子、石榴、橘子薄果、哈密瓜

33、。 刀子、盘子。 胶水、油画棒、水果影印图。 果实和种子拼图。活动过程：（一）引起动机。 1请幼儿说一说果树的外形包含 哪些部分。（若幼儿回答时感到 困难，教师可通过“树木包含哪些主要部分”启发幼儿） 例如： （1）有不同形状和颜色的叶子； （2）有粗糙的树皮； （3）有直挺的树干； （4）有一颗颗的果实。 2和幼儿讨论可以吃的果实，再请幼儿说说最近吃了哪些水果。知不知道秋天里有哪些水果。（幼儿自由回答） 3带幼儿至附近市场观察秋天有 哪些水果上市，然后采购一些秋天的水果带回幼儿园。 4请幼儿翻开幼儿用书，找一找有没有刚才看到的水果？并请幼儿试着描述水果的外形特征。 5教师提问：刚才在市场里还

34、看到哪些水果呢？请用自己的话说说什么叫水果？（配合活动背景知识）（二）观察活动。 1取出刚才在市场购买的水果让 幼儿仔细观察。 教师提问： （l）水果的外表是什么颜色？ （2）水果是什么形状？ （3）闻一闻有没有特殊的香味？ （4）摸一摸是硬的还是软的？ 2将水果剖开，引导幼儿观察。 （l）水果切开后和原来的模样 有什么不同？ （2）水果切开后和原来的味道 有什么不同？ （3）这些水果的种子在哪里？ 它们长什么模样？（三）操作活动。 1分发各种水果给幼儿，请幼儿先闻一闻，再品尝水果。 2品尝后，教师发给幼儿水果印 图，请幼儿将水果种子留下，清洗风干后对应贴在水果影印图上。延伸活动：活动一：秋天

35、花的颜色活动目标：知道在秋天常见的开花植物的名称。学习运用自然花草的色素。活动准备：秋天的花瓣（如菊花、桂花）、纸、石头。榨汁机、纸杯、水、白棉布、橡皮筋。活动过程:（一）教师先介绍所准备的花的名称和颜色，并说明它们都在秋天开花。同时，告诉幼儿古人染布的颜料就是从大自然的花花草草中提取出来的，现在我们也像古人一样把颜色提取出来。（二）操作活动。 1每人分发多种或多片花瓣、一张图画纸、一块石头。 2敲一敲：请幼儿把各种花瓣撒在图画纸上，用石头用力敲打，看图画纸上会呈现出什么颜色。 3榨一榨：教师将花瓣放入榨汁机中，加点水，分别榨出各种颜色的汁液分装在纸杯中，发给每人一杯。 4发给幼儿每人一块白棉

36、布和一根橡皮筋，请他们把棉布折几折，折角用橡皮筋束紧。 5将绑好的棉布浸入纸杯中，稍后拿出来。 6等棉布干了再取下橡皮筋，就是一块染好颜色的布了。活动二:小树苗活动目标:知道树木生长的过程。随音乐做相应的肢体动作。活动准备:音乐带、录音机、大树生长图片（种子小树 大树 开花 结果）。活动过程:（）教师先利用大树生长的图片说明树的成长过程。（二）表演活动。 1请将幼儿围成圆圈充当树，教师在中间示范，并排演旁白。 2请幼儿想像自己是一棵树。 3放轻音乐，请幼儿跟着教师的旁白和动作一起表演大树的成长（教师可自行设计动作）。 旁白和动作： 种子落地， （动作：坐在地上低头，双手抱膝） 树苗冒出地面，

37、（动作：将头慢慢抬起） 小树慢慢长高， （动作：双手插腰，站起身来） 长成一株大树， （动作：身体站直，双脚张开越， 双手举高） 秋天来了，叶子纷纷落下。 （动作：双手边摇摆，边放下） 4教师可鼓励幼儿配合旁白，自由 发挥想像做出动作来。活动三：好玩的种子活动目标：认识不同的种子。学习用不同的种子贴画。活动准备：事先搜集各种种子（如南瓜、橘子、苹果、葡萄、梅子、桃子）、白胶、图画纸、油画棒。活动过程：（一）课堂活动。 1教师取出种子让幼儿观察，并请 幼儿说一说是什么水果的种子。 2请幼儿依据种子的颜色、形状。大小做分类。（二）操作活动。 1当幼儿均能顺利地完成分类后，取出图画纸，鼓励幼儿自由画

38、出 种子的轮廓图案。 2让幼儿将各色种子贴在画纸上，完成种子贴画。 科学领域：（二）天空的奥妙课题生成： 白天和晚上是幼儿每天可以观察到的自然变化之一，它不仅和我们的生活息息相关，也提供了许多探索的机会。白天与晚上的形成和太阳有着密切的关系。太阳不仅带来光明与希望，还让地球有四季的变化，白天黑夜的循环，让地球上的生命生生不息的繁衍下去。因此我们选择以太阳为起点，先带领幼儿认识太阳的功能以及太阳与我们生活的关系。继而我们从观察月亮的活动人手来引导幼儿仔细观察天象。希望能引起幼儿探索天空的兴趣。 在“温暖的阳光”活动中，让幼儿通过观察认识太阳的功能而能进一步从光与影子的游戏中了解影子的形成与测量。

39、在“美丽的夜空”活动中，则通过观察美丽的星空让幼儿发觉夜色之美及月亮圆缺的变化。家园共育：1家长可利用假日带幼儿到附近公园逛逛，让幼儿说说对阳光温度的感觉，并提醒幼儿要注意防晒。2家长可以在白天和孩子玩影子游戏，让孩子感受白天的阳光。3进行早期阅读，让幼儿接触有关月亮的故事、传说与登陆月球的信息。4带着幼儿每天观察月亮并画下来，再比较它们的差异。5可以和幼儿利用亮片做星星贴在纸上，再连点成画，来认识星座。活动名称:温暖的阳光活动目标：知道阳光的重要性。认识阳光与生活的关系。知道影子的形成原因。活动准备:卡纸、色笔、剪刀、夜晚和白天风景的明信片各4张、手电筒、黏土、竹筷、生活作息卡10张（如扑克

40、牌形状，3张白天活动情景，3张夜晚活动情景，2张太阳，2张月亮）。活动过程：（）教师请幼儿说一说现在是白天还是晚上？是怎么知道的呢？自己会在白天晚上各做哪些事情？待幼儿自由发言后，再将讨论引导到太阳上。（二）教师请幼儿翻开幼儿用书，让幼儿想 一想太阳对我们生活有什么帮助？（让植物长大、晒棉被、太阳能发电、 从影子知道时间等）（三）教师带幼儿到户外活动一会后，并提问： 1阳光照在身上是什么感觉？ 2比较太阳下和阴凉处有什么不同？ 3想一想，植物若没有阳光会怎么样？ 4教师协助幼儿把几片叶子用准备好的黑纸遮住，让阳光照不到（注意分散到各植株中），并让幼儿猜一猜叶子会变成什么样 子？几天后再带领幼儿

41、观察叶子。（四）观察活动。 1带领幼儿到户外，请幼儿观察影 子，说明因为有光，所以人或物 都有影子。并请幼儿两两一组或在太阳底下插一枝竹竿，请幼儿替对方或竹竿影子描出轮廓来。 2接着让幼儿玩踩影子游戏，或做出各种造型的影子来。 3中午和下午时，请幼儿观察影子或竹竿影并描轮廓，再请幼儿比 较影子的差异。 4然后请幼儿翻开幼儿用书，说明 图意，并让幼儿想一想自己影子 和太阳的关系。活动名称：美丽的夜空活动目标：通过观察发现夜晚天空中的天家。知道月亮有圆缺的变化。养成记录天象的兴趣。活动准备：月亮圆缺图卡、书面纸、剪刀。星星的相关书籍。活动过程：（）引导。 1教师在活动前一天叮咛幼儿在夜晚时看一看月

42、亮，把月亮的形状画下来，隔天带到幼儿园来。 2在教室中率先张贴月亮的圆缺变化图，提问幼儿：晚上的天空有什么？ 3请幼儿交流自己赏月的经验，并 说一说自己看到的月亮最接近教室里的哪一张？或请幼儿拿出前一晚所画的月亮比较看看。教师说明这都是同一个月亮。 4请幼儿看幼儿用书上的月亮，提问：为什么同一个月亮有圆有缺？先让幼儿自由发言，再对幼儿解释说明。（配合活动背景知识） 5分发月亮圆缺图卡，并介绍月亮几种形状的名称。 6利用相关书籍解说星星。（二）团体游戏。 1教师拿书面纸先剪出两组月形 贴在地板上（新月、上弦月、满 月、下弦月各两个），并用粉笔圈 出每个月形可供幼儿跳入的范围。 2游戏方法： （1

43、）让三名幼儿（可由教师决定参加游戏人数，只要比地板上的月形数目再多一个即可）参与游戏。 （2）由教师发号说：“大风吹。” 其他幼儿说：“吹什么？”教 师说：“吹XX月。”则三位幼儿必须抢跳到正确的月形范围里。 （3）淘汰没抢到正确位置的幼儿，换另一位幼儿上来和原先两位玩。教师继续说：“大风吹” （4）请教师提醒幼儿抢跳时要小心，教师要尽量将月形范围画大。（三）最后，请幼儿每天观察月亮，并把它的形状画在幼儿用书上。活动一：测量影子活动目标：知道一天中日光与影子的变化。培养科学测量能力。活动准备：竹竿、幼儿的量尺（如：厘米尺，数字较大，并且每10厘米有不同的颜色区块分隔。教师可以自己做）、手电筒、

44、各种物体（可以找教室里的东西）。活动过程：（）教师带幼儿玩影子游戏。 1找一面较暗的墙，教师先用手电筒从各种不同角度照射，然后说 明物体和光的位置不同，可以产 生不同大小和形状的影子。 2接着让幼儿自己操作，请幼儿尝 试从不同的角度照射，如与物品 距离远一点或近一点，从左照或 从右照等，让幼儿体会光和影子 的变化。（二）操作活动。 1早上时带幼儿到户外，立起一枝 竹竿，然后教幼儿拉起量尺测量 看看影子到了哪一块色块。 2教幼儿认识量尺的区块分隔，可 以不必在乎数字，但是请幼儿量 完后记住色块。 3然后再量量一位幼儿的身高，比 较哪个长，或找个户外的东西量 一量，找出一个和影子差不多高 的物品。

45、 4中午、下午分别再量一量影子的 长度，并记下各达到了哪个色块。 5请幼儿别拿着量尺量一量和三个影子差不多长的物品，说一说哪种物品较长。 6最后，由教师总结幼儿的发现，并和幼儿讨论导上、中午、下午 竹竿影子的位置和长度。活动二：自制星座国活动目标：认识北斗七星。训练手眼协调。活动准备：黑色卡纸、打洞机、毛线、北斗七星座图（可以清楚看到七颗星，并且有大熊座）。活动过程：（）教师利用北斗七星星座图，介绍北斗七星（配合活动背景知识七、 八）。（二）操作活动。 1教师事先将北斗七星画在黑色卡纸上，并标示出北极星，然后将六颗星打上洞（北极星不打洞），每人一份，以及每人一根毛线。 2请幼儿利用毛线穿过星座

46、卡，将北斗七星连成星座图。 3请幼儿用浅色笔在北斗七星 外围画出一只熊的外形，教师可先示范。科学领域：有水真好课题生成水在我们的生活中是最普遍、最珍贵的资源，它为我们的生活带来便利，同时也使动植物生命得到灌溉与生存。在小班的活动“咦？不见了”中幼儿已经先认识了水溶解物质的特性，本主题延续幼儿对水的兴趣，除了带领幼儿认识水对动植物的作用外，也也让幼儿发挥实验的精神，认识水的其他特性。在“我爱水朋友”活动中，通过观察周围环境中水带给我们的帮助，让幼儿认识水的功能与其对动植物的贡献。在“沉下去 浮起来”活动中，通过实际的沉浮游戏，让幼儿发现沉与浮的现象，并了解、探讨物品沉浮的原因。家园共育家长带领幼

47、儿在家中环绕一圈，再让幼儿说一说家中哪些活动是需要用到水的。请幼儿在图画纸上画出家中的用水活动。和幼儿进行省水比赛，家长和幼儿可各准备一桶水，用途包含洗手、洗脸等生活用水，一天过后，再让幼儿比较谁剩的水比较多。家长准备两张图画纸及一个水桶。带幼儿在家中选定五种东西，预测其是沉在水里，还是浮在水面，然后将会浮和沉的东西分别画在两张图画纸上。活动名称：我爱水朋友活动目标认识水在生活中的作用。了解水对动植物的影响。养成节约用水的好习惯。活动准备2个小的盆栽植物（不要选用仙人掌之类的抗旱植物）、新鲜芹菜2枝、水杯2个、小水桶2个、小脸盆2个。意图说明左页：生活中我们洗碗、洗衣服、洗澡等，都要用到水，同

48、时，每天，我们还必须饮用水。右页：让幼儿观察比较浇水与不浇水对植物的影响。科学探究能力【比较】当幼儿比较浇水与不浇水的盆栽植物是，他们会注意到很多小地方，而这些可以帮他们分辨出浇过水的植物的茎叶颜色及生长状况喝和没有浇过水的盆栽植物是不同的。活动过程教师请幼儿回想今天到幼儿园来之前是否用到水。用水来做什么？幼儿自由发言。（洗脸、刷牙、洗手、喝水）请幼儿翻开幼儿用书，说一说，图片中他们一家人用水做什么？再想一想水还可以做什么？如果没有了水会变成怎样？例如：渴死了，河里的鱼不能活了，不能做清洁工作，植物不能活了，土地会干裂再提问：水真的那么重要吗？让幼儿来验证。操作活动。进行教学活动前一天，带领幼

49、儿把芹菜插在有水的杯子里，另一枝插在空的杯子里，放置在窗边。接着带领幼儿做清洁工作，将幼儿分成两组，每组一小桶水约三成满，每人一块抹布。先说明清洁任务：将自己组上的桌子用水擦干净，要节约用水。清洁工作结束后检查哪一组的水用的少，还能把桌椅擦干净。比赛结束，省水最多且擦的干净的一组可以得到礼物或全班欢呼奖励。带幼儿到外面洗手台，先由教师示范正确的洗手方法：洗手抹肥皂搓一搓冲洗。并提醒幼儿，手抹肥皂和搓一搓时要把水龙头关掉，需要冲洗的时候再打开，这样可以节省很多水。请两位幼儿依照示范做一次，在两位的水龙头下各放一个小脸盆，一位在打开水龙头后不关，知道洗完为止。一位照着教师的方法做，然后让幼儿比较两

50、个人的小脸盆里哪个水多。观察活动。回到教室后，观察芹菜有什么变化。结果：没有水的芹菜枯萎了，有水的还很新鲜。教师解释：没有水，植物很快就会枯萎。请幼儿根据观察结果在幼儿用书上勾选正确的图片。拿出两个盆栽，教师先说明花盆下的洞是为了排除多余的水，因为太多水会把植物淹死。一个盆在上面标示“不浇水”，一个标示“浇水”，请幼儿按照规定，一个每天浇水，一个不浇水，一星期后再来观察结果。注意事项 请准备两盆生长条件相近的植物。准备数个花盆，花盆底下的、可以用浅盘将流出的水接住以免弄湿地板。幼儿做清洁工作时注意不要将地板弄湿，以免滑倒，也请教师注意幼儿安全。幼儿浇盆栽时，教师需提醒幼儿不要加太多水。活动评价

51、能说出三种水的用途。能观察并记录植物缺乏水分的结果。能养成随时关好水龙头的习惯。活动名称： 沉下去 浮起来活动目标知道物品在水中会有沉和浮的现象。想办法让沉在水里的物品浮起来，培养观察和解决问题的能力。活动准备大的盛水容器、石头、木板、油画棒、橘子、苹果、气球、粘土球、汤匙、洗澡玩具、皮球、弹珠、回形针（每人三个）、吸管（每人一支）。意图说明左页：幼儿正尝试将不同的物品放入水中，观察其沉浮的现象。右页：幼儿尝试让浮在水面上的纸船沉下去，在此基础上，探索让黏土球不会下沉的方法。最后，依验证结果将会沉入水中的物品做记录。科学探究能力【验证观察】幼儿能通过操作、观察，分辨沉下、浮起的不同现象，并学习

52、探讨其原因。活动过程引起动机。教师在大的容器里加入约六成满的水，请几位幼儿上台，各组选择将桌上的物品放入。每放一样东西之前先让大家猜一猜会下沉，还是浮起，直至将准备的东西全放入容器中为止。请幼儿观察容器里的所有物品，哪些东西浮上来了？那些东西沉下去了？教师将东西全部捞起，逐一询问幼儿后将东西分成会沉和会浮两类。教师将会浮的物品再放入容器里，但是这次请幼儿利用手压得方式，将可压或可放气的东西放出气泡，例如海绵、洗澡玩具、气球，让幼儿观察有气泡跑出来。教师说明这些物品里面都藏有许多空气，所以才会跑出气泡来，因此在水里会浮起来。再把会沉的东西放入，提问：这些东西有气泡跑出来吗？教师说明因为他们肚子里

53、没有装很多空气，所以没有气泡，在水里就会沉下去。教师请幼儿将黏土球丢入水中，让幼儿观察黏土球沉入水中的现象。提问幼儿：想一想，怎样做黏土球才会浮起来呢？（让幼儿尝试各种方法后再归纳）将会浮的传给幼儿摸一摸，提问他们：猜一猜它们的空气藏在哪里呢？（让幼儿自由回答，再说明正确的知识）操作活动教师说明：刚才我们猜许多物品藏有空气所以会浮起来，让我们用幼儿用书里的物品来做验证。教师取出石头、苹果、钱币、树叶、汤匙、螺丝钉、百洁布、足球等物品，让幼儿一一放入水中，观察物品沉浮的现象后，再请幼儿在幼儿用书上做记录。请幼儿讨论会浮起的物品有哪些？（树叶、足球）想一想，怎样才能让它们沉下去，并实地操作。注意事

54、项本实验中幼儿不需要分析会浮起物品的材质，只要能注意到物品会浮起来是较轻的材质及不同的形状即可。在实验操作中，提醒幼儿将物品放置在水中时应该轻轻摆放，而不要用投掷的方式，以免影响观察结果。活动评价能根据实验结果分辨哪些物品会沉，哪些会浮起来。能尝试让物品浮在水面的方法。延伸活动活动名称：魔法浮力大闯关活动目标了解同一种东西水里可能会浮也会沉。学习寻找让东西浮起来的方法。培养解决问题的能力。活动准备黏土、回形针、葡萄、水、水杯、水箱、小空塑料瓶（如装药水的小塑料瓶）、盐罐、糖罐、醋。活动过程引起动机。教师先说一个故事：从前有位魔法师，住在一座魔法城堡里，他的城堡四周围着一条水沟，使城堡和外面隔绝

55、，不准外人进入。可是总有许多慕名的人前来向他学习魔法，所以在城堡的水沟外，每天都有一堆人在等候，希望有一天魔法师大发慈悲，出来收他们做徒弟。这位魔法师觉得很烦。于是，有一天魔法师设了三道关卡，他说：“谁如果闯过了这三道关卡，我就肯接见，不然的话，我就要施展魔法把你们摔得鼻青脸肿。”好啦！现在老师就依照魔法师的方法设了三道关卡，让小朋友一起来闯关，团体游戏。在教师的两边，各设三个关卡。第一关卡：水箱中有沉在水里的黏土，旁边有醋、糖罐等魔法物。第二关卡：水箱中有沉在水里的回形针，旁边有小空塑料瓶、糖罐等魔法物。第三关卡：水杯中有沉在水里的葡萄，旁边有糖罐、盐罐等魔法物。将幼儿分成两队，各站在关卡的

56、一边。请各队想一想如何让水底的东西浮上来，可以利用一旁的魔法物辅助。由教师发号开始，两队即进行闯关，最先闯完三关的队，就是赢家。由教师负责指挥，并确认物体是否浮起来，每一关是否闯关成功。每队的幼儿必须发挥团队精神，以及实验精神才能闯关成功。游戏结束后，可先由教师示范将黏土做成船状、将回形针夹住小空塑料瓶、娶盐罐的盐放入水中搅拌成盐水，越浓越好，再放入葡萄等方式后，再让幼儿操作练习。活动评价能知道至少两种让原来沉的物体浮上来的方法。会操作各种方法，让物品浮起来。 生活好帮手课题生成在本册主题“天空的奥妙”中幼儿已经知道有光源才会有影子。本主题希望通过玩手电筒的简单光影游戏和试验，让幼儿了解光和影

57、子的变化。在“手电筒”活动中通过停电的情境，带领幼儿认识生活中的好帮手手电筒，并借助手电筒进行光影游戏活动。在“亮不亮 有学问”活动中通过手电筒不亮了让幼儿了解电池的功能及相关知识。家园共育夜晚，家长与幼儿可带着手电筒到户外、公园进行夜晚探索游戏。家长可与幼儿一起寻找家中使用电池的对象并贴上红色胶布。寻找完后与幼儿一起数一数，共有几块红色胶布？活动名称：手电筒活动目标了解手电筒的照明功能。了解光与影子的关系。了解影子的外形变化。意图说明以连环画形式引导幼儿讨论手电筒的功能。幼儿利用手电筒玩光影游戏。幼儿移动手电筒光源与银幕距离比较光圈大小。科学探究能力【测量】当幼儿使用积木块去量光圈剪影的大小

58、时，他们就正在做测量的活动，可以帮助幼儿获得影子面积大小的信息，并将影子活动真实地记录下来。活动过程引起动机。利用幼儿用书请幼儿交流停电的经历，询问幼儿有哪些可以替代电灯的物品，请幼儿自由发言。（如：蜡烛、手电筒、萤火虫）询问幼儿何时还会使用到手电筒。（工人挖坑道时、牙医检查口腔时）教师说明手电筒还可以用来玩光的游戏。操作活动。教室窗帘拉上，电灯关闭，每56名幼儿发给一个手电筒，。 灯光捉迷藏：教师的手电筒光在墙上直线、斜线、快慢速交错照射，让幼儿拿手电筒光追逐。教师在地上铺上书面纸，请幼儿拿着手电筒，灯光照地上并提问：怎样才能照出比较大的光圈呢？教师请一名幼儿先站着拿手电筒照地，另一名拿彩色

59、笔沿着光圈轮廓在图画纸上画下图形来，再把图形剪下来。相同做法，这一次请幼儿蹲着拿手电筒照地。让幼儿拿积木块比较这两个光圈剪影各有几个积木块大，说说他们的发现。教师协助幼儿将观察后的答案记录在幼儿用书上。再请幼儿用手电筒照射墙壁，另一位幼儿站在墙与手电筒中间，请幼儿分别示范靠近手电筒一点的情况，以及靠近墙一点的情况，然后和幼儿讨论影子的产生是不是由于东西遮住了光。两种情况下影子有什么不同？（靠近手电筒影子变大，离手电筒远影子变小）团体游戏。玩影子游戏，用手电筒光固定照射墙壁。教师示范几种手影让幼儿猜一猜，并教幼儿如何表演。让幼儿拿身边的东西：笔、书本、玩具等用手电筒变换角度照射，看看会产生什么形

60、状的影子。将幼儿分两组，分别利用手、物品以及两者搭配加入声音表演影子戏剧或猜谜活动。（请参考活动背景知识）注意事项幼儿不一定能说出光圈大小与照射距离有关，只要他们能发现此现象即可。玩手影游戏时，要注意手电筒与银幕间的距离（离银幕近影子较小、离光源近影子较大）。表演影子戏剧或猜谜时，可加入声音、表情增添活泼气氛。活动评价能举出两种手电筒的作用。能借助操作活动了解产生影子的方式。能借助操作了解光源位置和影子大小的关系。 活动名称：亮不亮 有学问活动目标知道通路与断路的概念。认识电池在生活上的应用。培养细心探讨的科学态度。活动准备简易手电筒、小灯泡组数个（将小灯泡与两条电线连接好，电线的另一端去掉外