统编版七年级语文下册名著导读骆驼祥子说课稿连连2022年

1、名著导读：圈点与批注说课稿满招损，谦受益。尚书原创不容易，【关注】，不迷路！尊敬的各位领导、各位评委：大家好！我是第13号选手，今天我说课的内容是人教版七年级语文下册的 名著导读：圈点与批注。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、 教学过程五个方面来进行说课：一、教材分析：圈点与批注是七年级下册第三单元的一个名著导读课。在这个专题里 先给我们介绍了骆驼祥子这部名著的概貌，接着给我们介绍了阅读名著的方 法圈点与批注法，然后在“专题探究”环节中，给我们设计了四个探究问题, 最后安排了骆驼祥子的精彩选篇。在精彩选篇里，我们看到的是一个年轻力壮，吃苦耐劳，有自信，有理想的 祥子。二、学情分析我

2、带的学生都是农村孩子，平时课外阅读不多，知识面狭窄，而小说所反映 的社会现实又距离学生的生活较远，加上小说篇幅较长，学生阅读技巧有限，孩 子们很难对小说产生兴趣，更不会去深入探索作品丰富的意蕴，因此这就更需要 教师在课堂上运用读书方法对其引导，使其走入作品。三、教学目标根据语文新课程标准的要求，结合初中生的阅读实际，我将本课的教学目标 确定为以下三项：. 了解圈点批注法的基本知识，学会运用圈点批注法阅读文章。.以读为核心，思考品悟，点燃阅读小说的激情。.理解小说深刻的主旨，关注普通人的生活。我把教学重难点定为：培养学生阅读名著的兴趣，学会运用圈点批注法阅读 文章。四、教学策略在教学策略方面，我

3、把教师讲授与学生自主学习结合起来，在读中思考，在 读中品析，在读中领悟。五、教学过程在教学过程中，我把本次名著导读安排为两课时，下面我重点阐述下第一课 时的教学环节。我把第一课时分为五个环节：第一，观图片，引课文出示黄包车图片，让学生对黄包车以及黄包车夫有最直观的印象，消除学生 上课的紧张感，自然而然的导入新课.第二，谈题目，说背景课前我已经让学生阅读名著骆驼祥子并上网查阅有关材料，通过找学生 谈谈对小说题目的理解，引导学生去了解作者创作这部小说的背景。我设计这一 环节的目的在于检验学生的预习效果。第三，读片段，学方法先布置学生阅读课本75-77页所选骆驼祥子片段，在阅读中观察学生的 阅读表现

4、，然后向学生讲授书方法圈点与批注法。先通过PPT,向学生介绍 圈点与批法的的方法，然后布置学生自主阅读74页的相关段落，掌握读书方法 应注意的事项。并通过课本上的实例，引导学生掌握该读书方法的实际运用。第四，再阅读，试实践要求学生再次阅读课本75-77页所选骆驼祥子片段，边读边作圈点、批 注。通过此环节，巩固学生该方法的运用，激发学生阅读名著的兴趣。第五，谈收获，读原著让学生畅谈本节课的收获，教师进行总结。通过本课的学习，我们只是让学 生了初步了解了骆驼祥子，我们的最终目的是引导学生更细更深入地阅读原 著，因此，我布置学生制定好阅读计划，走进原著，并在阅中多做读书笔记，做 好资料积累。【素材积

5、累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。 上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个 星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧！上帝问：怎么回 事？阎王说：地狱的小。2、机会往往伪装成困难美国名校芝哥大学的一位教授到访北大时曾提到： 芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。因为一个人想有所成旧，旧必须做 那些困难事。只有做困难的事，才能推动社会发展进步。【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立 解放。在近70年的漫长岁月里，经过护法运动（1917年）、国民大革命（1924 1927年）、国共对立十年（19271937年）、抗日战争（19371945年）、解放战 争（19451949年），她始终忠贞不渝地坚持孙山的革命主张，坚