一二年级下语数说教材说课标 (2)

1、人教版小学数学一年级下册 说课标 说教材尊敬的各位领导、老师：今天我说的是人教版小学数学一年级下册。我从三方面来解读课标和教材：说课标、说教材，说建议。一说课标：知识技能1经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。2经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。3经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考1在运用数及适当的度量单位描

2、述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。2能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。3. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。4会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决1能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3体验与他人合作交流解决问题的过程。4尝试回顾解决问题的过程。情感态度1对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试

3、克服困难。3了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。4能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。内容标准一、数与代数（一）数的认识1. 在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2. 能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数（参见例1）。3. 理解符号，的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小（参见例2）。4. 在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计（参见例3）。5. 能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。6. 能结合具体情境比较两个一位小数的大

4、小，能比较两个同分母分数的大小。7. 能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流（参见例4）。（二）数的运算1. 结合具体情境，体会整数四则运算的意义（参见例5）。2. 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。3. 能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。4认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）。5. 会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。6. 能结合具体情境进行估算，并会解释估算的过程（参见例6）。7. 经历与他人交流各自算法的过程。8. 能运用数及数的运算解决生活

5、中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释（参见例7）。（三）常见的量1. 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。2. 能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短（参见例8）。3. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。4. 在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。5. 能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。（四）探索规律探索简单的变化规律（参见例9，例10）。二、图形与几何（一）图形的认识1. 能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。2. 能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体（参见例11）。3.

6、 能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。4. 通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。5. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。6. 结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。7. 能对简单几何体和图形进行分类（参见例21）。（二）测量1. 结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。2. 在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位（参见例12）。3. 能估测一些物体的长度，并进行测量。4. 结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长（参见例13），探索并掌握长方

7、形、正方形的周长公式。5. 结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2，能进行简单的单位换算。6. 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积（参见例14）。（三）图形的运动1. 结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象（参见例15）。2. 能辨认简单图形平移后的图形（参见例16）。3. 通过观察、操作，初步认识轴对称图形。（四）图形与位置1. 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。2. 给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向（参见例17）。三、统计与概率1. 能根据给定

8、的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系（参见例18）。2.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果（参见例19）。3. 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息（参见例20）。四、综合与实践1通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。3.经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。二、说教材：教学内容：这一册教材包括下面一些内容:认识

9、平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算）找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。知识和技能的立体式整合教学内容结构和逻辑关系教学内容结构和逻辑关系本册教材的内容还包含了以下逻辑关系。从横向来看，学生先掌握20以内的退位减法，和100以内的数，对学生认识人民币、人民币的进率以及认识时间有很好的奠基作用。学生学会辨认上下、前后左右后，已经形成了空间观念，再来体验立体图形的空间就很容易了。从纵向看，学生在掌握了20以内各数的基础上，这册教材把

10、认识的范围扩大到100，使学生形成初步的数感，对学生以后学习万以内数的认识打好了数学基础。一年级上册学生已经初步认识的平面图形和立体图形，这对本学期学习位置和图形的拼组是基础，由此，学生形成了空间观念，今后学习方位与图形和立体图形的特征会更简单。编写特点：1.合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识，2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验活的对知识的理解。3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动经验的过程。4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生；5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法的

11、；6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发；7.落实“四能”课程目标，为培养学生解决问题的能；8.安排训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想；编排体例；本册教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的；教学目标：；1认识计数单位“一”和“十”，初步理4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性。5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法的多样性。6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7.落实“四能”课程目标，为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤。8.安排训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想方法的力度

12、。编排体例本册教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。他不仅结合了数学自身的特点，更强调从学生以有的生活经验出发，其基本体例是：生活情境图引入发现提出数学问题自主合作探究问题解决问题应用与拓展。我以第一单元的解决问题为例，本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情景，根据图中给出的信息，学生可提出多种多样的问题，如，“大家看看图上有些什么？”“踢足球一共有多少人？”“有些小朋友在数金鱼”“有很多小朋友在买气球”等等。图上的信息很多都是加法的运算，接着把视线转移到小丑说的话。由此，引出

13、了退位减法三个例题。对于每一例题中的问题，教材采用了多种方法进行解决。使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。最后通过应用与拓展，建立清晰的解决问题的思路，通过例题后面的做一做进行巩固与提高。教学目标：1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地

14、计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。7会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现 和欣赏数学美的意识。8体会学习数学的

15、乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学建议：对于课件的使用问题，我们如何合理使用课件，不走极端，使电子教学与传统教学相结合，把两种方式各自发挥优势，达到完美教学。平时让学生培养主动动手动脑的习惯，课堂上让学生自主的发现问题解决问题，能更加的对自己自信，从而提高学习兴趣。课后引导他们去发现身边的数学趣事，增强对数学的乐趣。这也是新课标的理念。在课堂上还可以适当的幽默一点，让课堂的环境变得轻松，气氛变得愉快一些。其实帮助这些差生就是我们主要的工作之一，这些学生只不过是没有暂时没有学习的兴趣，也没有学习的自

16、信，我也了解到他们在其他方面有很多亮点是超过班上的优等生，所以我们老师要多和学生聊天谈心，多让他们展现自己的优点，增强自己的自信心，从而提高学习兴趣和成绩。另外我认为对于学生的情商开发也很重要，甚至多于智商的培养，有很多成绩较弱的学生同时还很自闭，也有很多成绩好的学生受不起一点点的挫折，这两种情况的后果严重性大家也经常在新闻中看见，但现在已经不是什么新闻，已经司空见惯。所以我的个人见解是老师也要联合家长一起对孩子的情商培养，让他们在从小养成团队的意识，教他们怎样富有主见的处理身边发生的任何磕磕碰碰与矛盾纠纷。这也是个长期的工作，需要花很多的时间，寒假的那篇心得里面我写了两个班上真实的案例。有些

17、建议不知道有没有脱离今天的主题，但我认为学校不仅是个学知识的地方，更应是个学做人的地方。人教版小学语文二年级下册说课标说教材 今天，我将与大家交流的是人教版小学语文二年级下册的内容。我将从课标、教材、建议三方面与大家交谈。 第一方面说课标 总目标:在语文学习中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观；培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法；能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文；能说普通话，能正确工整地书写汉字；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；具有日常口语交际的基本能力，在各

18、种交际活动中，学会倾听，表达与交流。学段目标:识字与写字方面（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识400个字，会写300个字，要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用与口头和书面语言表达之中，形成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁、感受汉字的形体美。（2）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。阅读方面（1）喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。（2）结合上下文和生活实际，了解词句意思，在阅读中主动积

19、累词句。（3）能阅读肤浅的课文读物，能与他人交流自己的想法和感受。写话方面:对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，学习写日记。口语交际方面：逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 第二方面说教材。 我结合教材的编写特点，编排体例，内容结构来谈。 （一）编写特点（1）围绕

20、专题整合教材内容，每一组教材的导语通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣，导语之后的课文以及部分练习，语文园地中的阅读短文，好词佳句，口语交际，实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。如第三组，简短的导语点出了本组的专题爱祖国、爱家乡。接着，是四篇课文，日月潭葡萄沟难忘的泼水节北京亮起来了。这四篇课文，向学生展示了迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。“语文园地”里“我会读”给出的是“敕勒歌”，向我们展示了“天苍苍，野茫茫”的广阔的草原画面。口

21、语交际要求学生将学习前面几组课文所获得的情感体验迁移运用于家乡的了解，热爱方面，畅谈家乡的丰富物产，美丽景色以及家乡的变化，展望家乡的美好未来。展示台展示的是有关家乡过去和现在的照片，以此来认识家乡的变化，培养学生收集整理资料和动手动脑的能力。（2）创设“我知道”“宽带网”两个全新的栏目，搭建拓展知识的平台。从这两个栏目的名称可以看出，是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴含的主要作用是拓展学生

22、语文学习的时空，引导学生通过快捷方便的途径，获取与本组内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。它们虽然形式不同，但表达的是同一个目的，那就是，以具体的实例向学生进行这样的引导：结合学过的课文或一组课文，应该拓展哪些方面的知识。（3）大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。有描写美好春光的找春天，有发生在春天里的故事小鹿的玫瑰花，有奉献爱心、关爱他人的雷锋叔叔，你在哪里，我不是最弱小的，卡罗尔和她的小猫，有反映首都风貌的北京亮起来了，有倡导动脑动手、勤于思考的邮票齿孔的故事，画风，充气雨衣，有引导学生探索自然奥秘的最大的书，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的画家和牧童，我为你骄傲，

23、玩具柜台前的孩子，还有爱迪生救妈妈，恐龙的灭绝，阿德的梦介绍科学知识的作品。它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，既能使学生学习语言，有能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。（4）课后练习重视联系学生的生活实际，注重积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材的课后练习，一般是四道题。有“我会认”，“我会写”“读一读”或“读读背背”体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。除了上述题型外，多数课文后面还安排词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。有侧重于词语的理解和运用（如，渐渐地花骨朵渐渐地长大

24、了），有侧重于词语的积累和拓展的（如，弯弯的小路），有引导学生自读自悟调动学生积极思维和合作探究的学习（如，“说说课文哪些地方写得有趣”）（5）突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。主要体现在以下几个方面：编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”；其次，注重引导发现鼓励探究学习。这样编排，不只是让学生学习汉字，积累词语，培养学生的观察力，使其养成善于发现的习惯，逐步掌握学习的方法，并把方法运用于其他学习活动之中，而且可以使学生从发现中提高自信，不断获得学习的动力；再次，教材尽可能多的为学生提供展示的机会，在语文园地里设有展示台

25、一栏，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感；（6）教材的编排体现开放性和弹性，增强适用性。培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。阅读方面，六篇选读课文可根据教材情况灵活处理，如，春的消息，可引导学生阅读，或课外自主阅读，或作为朗读检测的材料，或作为朗读比赛材料。 （二）编排体例:教材以课程标准为依据进行编排，体现语文课程的特点。编排体例是简短的导语-优美的4篇精读课文，个别单元出现1篇略读课文-内容丰富的语文园地知识。之后的几个单元也都如此，围绕一个专题把各项教材内容

26、组合成一个整体，这样安排，体现了课程标准提出的教材要避免繁琐，加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。 （三）内容结构：本册设计了八个专题：分别是春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确的看待问题，善于思考；走进科学的世界。每组教材包括导语，四篇课文，一个语文园地。本册共有32篇课文，四篇略读课文，语文园地包括四五个栏目。八组课文之后，安排了六篇选读课文，最后是两个生字表。从横向看，本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，

27、促进学生的全面发展，教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。从纵向看，每一单元主题内容从第一册到第十二册都有不同层次的体现，例如本册第二组体现了“奉献与关爱”的主题，在第一册平平搭积木已经体现出来。一年级下册第二组也凸现出来，如看电视，胖乎乎的小手，棉鞋里的阳光，月亮的心愿。在二年级上册同样体现出来，如窗前的气球、假如、日记两则等。在其它册里都有体现。 第三方面说建议。 教学建议：（1）要注意把握同组教材各部分之间的内在联系。在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，真正发挥教材整合的教育教学效果，要创造性的使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，丰富

28、语文教学的内容和形式，拓宽语文教学的渠道，不要拘泥于教材，使语文教学充满活力.(2)识字和写字方面: 在具体的教学过程中，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到新的认记生字的学习当中，要尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，应鼓励学生通过语文课文以外的渠道，增加识字量。在指导写字的时候，教师一定要板书规范，指导不容易写好的笔画，容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观，重视对学生写字姿势的指导，养成良好的书写习惯。（3）阅读方面：首先要重视

29、朗读的指导，通过集体读，分组读，领读，男女生对读，配乐朗读，分角色朗读等多种方式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受，体验，思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。在课堂教学中，对提出的问题，一定要精心设计，一要扩大问题的覆盖面，减少无意义，无价值的问题。二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时，能激发学生的兴趣。与此同时，还应鼓励学生独立思考，质疑问题，与老师、同学交流自己的见解，阅读的感受。（4）口语交际教学方面：在教学时，应重视情景的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣，在交际过程中，教师应

30、该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。 评价建议：新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。实施评价，应注意老师的评价、学生的自我评价和学生间互相评价相结合。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。根据本学段目标的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。（1）识字与写字的评价：评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典识字的能力，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的端正，整洁，激发学生识字、写字的积极性

31、。（2）阅读的评价：阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受，体验，理解和价值取向，考察其阅读的兴趣，方法与习惯，重视对学生多角度、有创意阅读的评价，能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。评价学生朗读课文，可以从语音、语调和感情等方面进行综合考察。评价默读，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。对学生平日诵读的考察，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累、发展语感、加深体验与领悟。（3）口语交际的评价:评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（4）写话的评价：写话评价要

32、根据本学段的目标，综合考察学生写话水平的发展，重视对写话的过程与方法，情感与态度的评价，如是否有写话的兴趣，是否表达了真情实感，对有创意的表达予以鼓励。课程资源的开发与利用：（1）语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，要充分利用好这些资源，激发学生学习的热情，比如文本中的插图，文字介绍，以及报刊网络等，对学生学习语文知识有着巨大的帮助。（2）自然资源是语文课程取之不尽用之不竭的资源。比如带领学生走进大自然的怀抱，观察春天的变化，这既锻炼了学生的观察能力，增进了与自然的融洽，也激发了学生热爱自然的情感。（3）学校资源的开发与利用。学校的阅览室，走廊文化以及校园文化，这都是引导学生通过各种渠

33、道提高语文素养的课程资源。（4）网络资源的开发与利用。借助于网络，多媒体课件，让学生在学习时，有身临其境的感觉，增强对语文知识的求知欲。实践证明，课程资源无处不在，充分利用各种课程资源，给学生创设语文实践的环境，增强学生在各种场合用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。人教版小学数学二年级下册说教材 说课标 各位评委老师大家好：今天我说课标说教材的内容是人教版小学数学二年级下册。下面我从三方面来解读课标和教材：说课标 说教材，说建议。一说课标：1.本学科的总体课程目标获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分

34、析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。2.课标对本学段的基本要求。数与代数 认识计数单位“百”和“千”，掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；比较熟练地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，知道小括号的作用，会使用小括号，并能结合实际进行估计；知道除法的含义，乘法和除法的关系，能够熟练地用乘法口诀求商；建立质量观念，认识克与千克；初步理解数学问题

35、的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。空间与图形 会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。统计与概率 了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。实践活动 学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的 简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。二 说教材1.编写特点 人教版小学数学二年级下册，这本教材的编写特点是：内容丰

36、富，关注学生，注重过程，学法多样，教法开放。具体体现在以下五个方面：（1）科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。在“解决问题”单元，教材结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。与上二年级上册相同，本册实验教材仍然注意结合计算教学安排解决实际问题的教学，将解决问题与计算教学内容有机的结合起来。比如表内除法（一）当中的解决租船问题和分筷子问题，还有在万以内的加法和减法当中解决的收集了多少个矿泉水瓶的问题，等等。同时，在其他教学内容的教学中也注意提供应用所学知识解决问题的例题或练习。例如，在“克和千克”“统计”等的教学中，都安排了解决问题的例题或练习。（

37、2）、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。本册实验教材结合万以内数的认识和万以内加减法的教学，提供丰富的建立数感的学习素材，使学生在数学学习的过程中逐步形成良好的数感。在教材的第5单元万以内数的认识，通过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生对10000有一个整体的感受。其次，提供一些有关三位数、四位数有多大的具体而生动的实际例子，例如“广场上有330只鸽子”“用肉眼能看到的星星有六、七千颗”，让学生结合现实素材感受这些大数的含义。第三，安排了用“多一些”

38、“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习，让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物。第四，安排了结合实际认识万以内数的近似数的教学，以及让学生估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。第五，在“万以内的加减法”中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富具体的素材的教学过程中，使学生逐步形成万以内数的概念，发展数感。（3）、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。在学生已经熟练地掌握了乘法口诀和用26的乘法口诀求商的方法之后，在“表内除法（二）”中，实验教材集中安排用79的乘法口诀求商的教学，让学生利用知识的迁移自己探索、练习所

39、有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习能力，又可以节省教学时间。除法计算教学与用除法解决问题教学结合编排，不仅可以加深学生对除法含义的理解，有更多的机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解到所学习的除法计算知识有什么用处、如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。（4）、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。这部分内容的编排采取这样一些措施：首先，提供了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。例如在“游乐园”的主题图中展示了本单元要学习的所有内容的实际应用；接着分别用 “斜拉桥”“缆车”“升降机”“推拉窗” “生活中的数学”等

40、实例，展示实际生活中角、平移与旋转的现象，使学生不仅对所学的数学知识的实际应用有了一定的了解，也使学生获得了有关图形以及图形变换的丰富的感性经验。其次，教材为每一部分的教学设计了丰富多样的动手实践活动，如观察、折纸、制作、作图、拼摆等。通过活动让学生对锐角、钝角、平移、旋转的概念进行感知、体验和理解，感知和体验图形的变换、图形与图形之间的关系等。另外，教材还设计了一些既具探索性且生动有趣的操作活动。例如，练习十的“拉一拉”“拼一拼”“转一转”以及实践活动“剪一剪”等。让学生在这些充满童趣的操作或制作活动中，通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受几何变换的奇妙，激发学习数学的兴趣，并且得到发

41、展空间观念的训练。（5）、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。教材提供的学习素材注意联系学生的生活实际，使比较抽象的数学知识具有丰富的现实背景。在每个教学单元的开始，教材都安排了即反映现实生活内容又包含有所学数学知识的主题图。使各部分知识的教学都从学生有所体验的实际问题或现实背景引入。例如，“表内除法（二）”的教学，在“欢乐的节日”背景下，首先要解决的是在布置联欢会的会场时“平均每行挂几面小旗”的问题。又如“万以内的加减法（一）”的教学，在“参观鸟岛” 背景下要解决的是如何乘船的问题等。 2.编排体例本册教材体现了新课程标准的基

42、本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。他不仅结合了数学自身的特点，更强调从学生以有的生活经验出发，其基本体例是：生活情境图引入情发现提出数学问题自主合作探究问题解决问题应用与拓展。同前几册一样，教材仍然在单元之前，安排一个大情境，引出后面的几个例题。每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的发展，使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识之间的联系，提高学习兴趣。我以第一单元的解决问题为例，本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情景，根据图中给出的信息，学生可提出多种多样的问题

43、，如，“现在看戏的有多少人？”“跷跷板乐园一共有多少人？“有多少人在玩沙包？”等等。对于一步计算的，可当时就让学生解答；对于两步计算的可以暂时留下，为学习新知识做好准备。由此，引出了后面三个例题。对于每一例题中的问题，教材采用了多种方法进行解决。使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。最后通过应用与拓展，建立清晰的解决问题的思路，通过例题后面的做一做进行巩固与提高。3.内容结构：本册教材包括以下内容：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内的加法和减法、图形与变化、克与千克、统计、找规律、用

44、数学解决问题和数学实践活动。其中表内除法、万以内数的认识、用数学解决问题是本册教材的重点。4、知识与技能的立体式整合下面我就空间与图形这个领域里图形与变换这个知识大类做详细的阐述：本册教材第三单元的内容是图形与变换，这个单元包括“图形的变换”、“ 图案设计”、“ 数学欣赏”。“ 图形的变换”是平移旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形变换，发展他们的空间观念。“图案设计”是引导学生分析花瓣图案是如何由简单图形经过图形变换得到的，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。“数学欣赏”为学生提供一部分有趣的图案，对培养学生的审美意识

45、、认识数学美、体会图形世界的神奇很有帮助。对于图形与转换这部分知识，学生在二年级上册“角的初步认识”的学习中，已经学会了如何辨认角和直角，并会用三角板来判断一个角是否是直角。通过“观察物体”初步认识了轴对称现象，发展了学生的空间观念，学会欣赏数学美。在此基础上，二年级下册“图形与转换”顺势让学生认识锐角和钝角，知道判断直角、锐角、钝角都是用三角板上的直角进行比较。平移与旋转和轴对称现象相同，都是学生在日程生活中经常看到的现象。运用学习对称的方法，教材通过在方格纸上将图形进行平移、旋转，并会画出平移旋转后的图形，使学生感知平移和旋转的不同特点。这样体现了方法的前后一致性，学生比较容易掌握。直角锐

46、角钝角概念的掌握，也是为学习角的度量奠定基础。这一单元有着承上启下的作用，它是在角的初步认识，对称现象的基础上进行教学的，它为学生进一步学习图形转换，发展空间观念奠定了扎实的基础。三 说建议：1. 本册教材的教学建议。（一）表内除法教学要重视概念的形成过程，关注计算能力的培养表内除法是学习多位数除法的基础，是本册教材的重点内容之一。包括除法的意义、用乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。教学中应关注以下二个问题。1、除法意义教学要加强教学过程的探索性，体现概念的形成过程。2、让学生在具体情境中理解乘、除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。首先，在教学“用26的乘法口诀求商”时，要把问题交

47、给学生，让学生独立思考，发现求商方法。交流时，要展示学生不同的策略。如实践操作的方法，通过动手分一分、圈一圈、画一画解决问题；连续做减的方法；用乘法口诀求商的方法。在此基础上，教师应引导学生进行比较，使学生认识到用乘法口诀求商与平均分之间的内在联系。其次，在教学“用79的乘法口诀求商”时，要让学生利用知识的迁移自主探索，掌握所有表内除法题的计算方法。培养学生自主探索的学习能力，提高教学效率。（二）万以内数的认识和加、减法教学要重视发展学生的数感数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运算的态度与意识，其内涵十分丰富。举例来说，教材第69页有一张图片，下面写着“有八百六十八人跑马拉松”，学生应

48、该怎样理解这个数呢？首先，应该理解这个数表示的现实意义，即表示在跑马拉松的运动员的总人数，而且人数很多；其次，能与自己熟悉的数概念建立联系，并能自觉地进行比较。如能与自己学校学生总人数进行比较，知道是“多一些”还是“少一些”。第三，能依据数的组成知识，自觉地在头脑中进行重新编码，如出现“1010”方阵表象，知道八百六十八人表示有八个这样的方阵还要多一些。（三）解决问题的教学要突出问题意识培养，提高学生用数学解决问题的能力解决问题的教学要把握好以下两个重点：第一，在现实情境中培养发现问题、提出问题的意识和能力。如第2、3页单元主题图教学时，教师应先让学生独立观察，数学地理解并描述图意，获取有用的

49、数学信息。在这一过程中，培养学生敏锐的观察能力和主动获取信息的能力。接着，教师应鼓励学生自己发现并提出问题，这一环节十分重要，教师切忌急于求成，代替学生提出问题。当然，二年级学生的提问能力还有待培养，有时学生的提问往往踩不到点上。这时，教师应注意及时点拨引导，指导提问方法。在学生描述信息、提出问题的基础上，教师还应与学生共同进行梳理，用较为简洁的数学语言表述已知条件和问题。教师还可以通过板书或多媒体呈现文字叙述的题目，这样有利于学生理解数学问题的基本含义。第二，在独立探索、合作交流过程中，重点培养学生合理、灵活解决问题的能力。数学学习从本质上说是学生个体思维活动的过程，因此，在提出问题后，教师

50、应放手让学生独立探索，鼓励学生个性化地解决问题。如第4页例1教学时，除了书本给出的两种方法外，学生还会提出“13622”的方法，只要学生能正确表述解决问题的思路，教师都应给予肯定和鼓励。在学生独立探索后，应及时组织反馈与交流，引导学生大胆表述自己的思维活动，呈现不同的解决问题的策略。使学生体会到同一问题可以有不同的解决办法，逐步提高解决问题的能力。在解决问题单元中，需要注意小括号的教学。在第5页例2教学时，教材第一次出现了小括号。使用小括号列综合算式是教学中的难点，教师应利用现实情境，帮助学生借助生活经验明确小括号的作用，初步掌握小括号的使用方法教师在整个学期中，结合解决问题练习多次进行渗透与

51、指导，让学生逐步掌握。（四）图形与变换的教学要着眼于学生空间观念的发展为了让学生感知平移、旋转现象，可安排两个层次的教学活动。首先，让学生在观察中感知，教师可利用实物演示或图片（有条件的可以做成课件），引导学生观察不同物体的运动方式，如推动的移门、转动的风车等。其次，通过举例进一步感知，让学生说说现实生活中哪些物体的运动是平移，哪些是旋转。但无论是观察还是举例，教师都应注意引导学生用数学的语言进行描述，并鼓励学生通过动作或符号来模拟、表征物体的运动方式。通过教学，使学生学会用数学的眼光来观察日常生活中不同物体的运动方式，形成相应的表象，发展空间观念。2. 评价建议：评价的目的是全面了解学生的学

52、习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。（一）既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度 的形成和发展。科学界已指出：真正决定人类智慧的不是智商，而是情商。而情商可以经过后天的培养。因此，教师应注重在教学过程中给予学生一定的情感评价，这样会促进学生产生极大的学习热情。（二）既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。课标提倡的评价理念之一就是不仅要注重结果，还要注重过程，对学生学习过程的评价，不仅应体现在评价学生的学习表现，还应评价学生的各种能力。如在学习解决问题时，要评价学生是否具有分析、推理、判断等能力，在

53、学习笔算除法时，要评价学生是否具有准确的计算能力，在学习位置与方向时，要评价学生是否具有有序的观察能力。（三）评价的手段和形式应多样化教师的评价应从正面加以引导，对学生评价时，应把教师评价与同伴互评和家长评价相结合，体现多样化评价。评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。3.课程资源的开发与利用。生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源，一旦这些教育资源与书本知识相融合，就可以收到事半功倍的效果。（1）。开发教材中的主题图资源（2）开发利用多媒体资源（3）。开发利用社会、家庭方面的资源（4）利用学生课堂上的生成性资源小学语文一年级下

54、册说课标说教材各位评委老师大家好， 我今天所说的教材是人民教育出版设小学语文一年级 下册：属于新课程标准的 12 年级低年级学段。这次说教材将从说课标、说教 材、说建议三部分来阐述： 说课标 将从这两方面来分析： 说课程目标和说所教教材的目标 程目标， （一） 课程目标： 根据小学语文课程标准的要求小学语文将从识字写字能力、 阅读能力、写作能力、口语交际能力。这四方面提出要求 （1）识字与写字 1喜欢识字认识汉字 16001800 个，会写 8001000 个。 2掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注 意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3养成好的书写习惯， 4牢固扎

55、实汉语拼音，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 5学习用工具书字典独立识字。 （2）阅读 1喜欢阅读 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学会默读，不出声，不指读。 3借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在 阅读中积累词语。 6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴 趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言 首先我们先来看课的优美。 在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇（段）。课

56、外阅读总量 不少于 5 万字。 （3）写话 1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的 认识和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （4）口语交际 1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （二）说所教学科的目标 一、识字、写字 1喜欢学习汉字，认识 550 个生

57、字，会写其中 250 个。 2掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结 构。初步感受汉字的形体美。 3认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。用音序查字法查字典。 二、阅读 1喜欢阅读，用普通话正确、流利地朗读课文，体会文中的感情和语气。 2借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。 3感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。三、写话 9对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 10根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 四、口语交际 11学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 12能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。 13能认真

58、听别人讲话，努力了解讲话内容。 14听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 15表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 二、说教材 教材的特点、教材的内容，教材的知识技能的立体整合 （一）本册教材特点是： 1、围绕专题组织教材内容，便于培养学生的语文素养。 每个单元， 从导语到识字课， 到课文， 到语文园地中的阅读短文、 口语交际、 实践活动， 都围绕本单元的专题合理安排。 如， 第一单元， 以多彩的春天为主题， 识字 1 是关于春天的四字词语，四篇课文中，既有春天的景，又有春天的人，春 天的事。学习过程中，学生找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围 绕一个主题，开展丰富多彩的

59、学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读 写、动手实践能力和观察能力。 高年级是双主题（内容、表达“作家笔下的的动物”凸显读写），低年 级围绕内容组织单元，目标相对集中。 2.安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样 八篇单独的识字课分别设置在八个主题单元的最前面，这八课识字采用词 语、三字经、对对子、猜谜语、数量词、谚语等等学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；像如此意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优 美的语言，并受到思想和文化的熏陶。 独立的识字课只安排了一（下）和二（上）两册，体现了集中识字、趣味识 字。 3、教材具有时代感，贴近儿童生活。 有体现关爱他人的 月亮的心愿

60、 有表现现代儿童生活的 ， 棉鞋里的阳光 ， 有反映保护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果美丽的小路课文内容 丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受 到熏陶和感染。 4 编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。 学习伙伴“吐泡泡”，使学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。 （一上 没有） 语文园地新增“我的发现”，引导学生发现汉字构字规律和识字方法。 新增“展示台”， 鼓励展示学生自己的学习成果和学习才能，以来相互 鼓励，竞争。 安排了许多语文实践活动， 各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切 相关，体 如第八组的口语交际，话题是“未来的桥”。在此之前的兰兰过