教导主任必须处理好的几个主要关系

1、教导主任必须处理好的几个主要关系一、正确处理好自己与校长的关系：学校管理者是以校长为首的学校各级干部，校长是学校的首要管理者，是学校的法人代表。而教 导处则是学校管理的一个职能机构， 行使学校管理的部分职能，校长 通过教导处实施管理和指挥学校教育教学活动。因此，校长侧重于决策和指挥，教导主任则侧重于组织实施和协调， 从而明确教导主任是 在校长的领导下起助手参谋作用，并参与和执行决策。这个关系是比 较明确的，但如果教导主任思想不端正就会给工作带来麻烦或损失。例如：对教师的校务分工、评优选模、职称评定、选拔重用等等实质 性问题上，不见得校长和教导主任在认识上没有分歧， 最终还是由校 长主持定案。这

2、是工作中常有的事，教导主任就应尊重、拥护、理解 执行。但因教导主任看问题角度不同，与教师的疏密关系不同，往往 在会后自觉不自觉地对某一位或几位教师说什么我赞同你，校长不同意一类的话，这样，势必给上下级的关系带来紧张，给工作带来损失。事实上校务工作会议上或碰头会中领导间的意见分歧是常有的事， 作 为教导主任一定要维护班子的威信， 维护学校整体利益，切不可做出 拆台的傻事来。请你谈谈对这句话的感悟：“太阳很好，但是太炫目了。月亮就刚刚 好，它可以让我们优美地仰望，而且可以凝视。发光吧，但是，请注 意你的光芒。”记住：工作干好了威胁领导，工作干不好领导威胁， 工作干少了同事气愤，工作不干了自己倒霉。

3、二、正确处理好教师与校长的关系：有的校长不善于走群众路线， 缺乏依靠教师办好学校的思想，遇事常常个人说了算，或者偏听偏信， 以个人感情代替党的政策，这样势必挫伤群众的积极性，造成干群关 系紧张的局面。作为教导主任绝对不可熟视无睹， 要积极协调教师与 校长的关系；采取妥善的方法，提醒领导注意，帮助分清是非，并要 有主动承担责任的精神。因教导主任在学校中具有中介性，获得基层 信息比校长自然要多，如有的教师对学校无法满足他们的要求， 他们 就表示不满，甚至在教师中或学生面前发牢骚。当学校领导批评教育 他们时，他们就有情绪、有意见，影响工作和教学的正常运行。作为 一个合格的教导主任，就应默默地帮助有关

4、教师提高认识，克服缺点， 改正错误，振奋精神，切不可在校长面前“添油加醋”讲教师的坏话， 那样，很容易把事情搞糟。三、正确处理好自己与教师之间的关系： 作为教导主任应是教师的朋 友与贴心人。既要了解教师的知识水平、教学能力和特点，又要了解 思想和愿望，对生活有困难的教师，要协同有关方面尽力解决，以调 动他们的积极性。与教师谈心要有分寸，既要坦诚，又要讲究方法， 切忌空许愿和损伤教师自尊心之类的谈话。 教导主任在监督下属工作 的同时，也要接受自下而上的监督和师生的指正批评，应持诚恳、虚 心和有则改之，无则加勉的态度。此系教导主任能否在师生中建立威 信，能否顺利开展工作的一个关键问题。（有的人站在

5、山顶上，有的 人站在山脚下，虽然所处的地位不同，但在两者的眼中所看到的对方， 却是同样大小）。（一个人之所以能对别人指指点点， 通常不是因为他 比别人高明，而是因为彼此之间所处的位置不同）。四、正确协调好教师之间的关系：这是教导主任义不容辞的职责。因 工作上的问题引起的教师之间的矛盾是常见的事， 教导主任一旦发现 这种矛头，尽力争取把问题化解在萌芽状态之中，不要等到冰冻三尺 再去解决，那样必将积怨深重，不仅影响团结，也必将给教育、教学 带来损失。如果是教导处分配工作不当而引起的， 教导主任就应态度 诚挚地承担责任，努力改进工作，促使矛盾转化。（发生争吵和埋怨， 是因为平等的人们没有分到平等的东

6、西，或者不平等的人们分到了平 等的东西）。（检验两只鸡的友谊，要等出现一条虫子的时候）。（在一 个单位，你的朋友和敌人越多，你就越缺乏安全感）。由此可见，做好人际关系工作是教导主任一项重要任务， 所以教导主 任必须有较好的人际修养。这就要求教导主任以培养跨世纪人才这个 大目标，心怀坦荡，对周围出现的人际关系的种种矛盾态度要端正， 处理要公道，作风要朴实，要实事求是，既要善于自我批评，又要讲 究方法，敢于同不良习气作斗争。教导主任要有十种“意识”一、要有榜样意识：好榜样的力量是无穷的，坏榜样的力量也是无穷 的。二、要有法规意识：市场经济更要讲法规意识，要抵制教育产业化。（问：在市场经济大潮的冲击

7、下，校长为了寻求学校的尽快发展，不 得不经常和外界打交道，社会上的不正之风也给校长的工作带来许多 困难，有的时候需要进行“两难”选择，正如人们常说的“违法的事不干，违心的事常干” 。你遇到此种情况怎么办？答：及时向上级领导汇报， 让领导帮助自己找到解决问题的最好办法， 切不可自以为是，自作主张，酿成祸患，给学校带来损失，也给上级领导添了麻烦） 。（预防诱惑的方法很多，其中最好的方法是胆小） ； （要想在 21 世纪立足的人一定要学好三个技能，这样才能够在21 世纪立足：电脑、外语、开车。有人说还要懂得“法律” ！ ）三、 要有管理意识： 校长是领导者， 是决策层 “做正确的事情” ，教导主任是

8、管理者，是执行层“正确地做事情” 。教研组、备课组和教师等是落实层“正确地做事情” 。要建立常规管理机制执行机制、 监督机制、 检查机制和奖惩机制。 （“做正确的事情” 与“正确地做事情”哪个更重要？）四、要有角色意识：从学校层面讲，教导主任处于中层，是协助校长执行决策的具体操作者， 因此必须具有正确的角色认知， 要明确自己是干什么的，应该怎样干。 到位而不越位，通常是你的思想和行动的准则。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策， 不怀疑当然更不能凌驾于校长的位置之上。 成功了，是决策的成功，是大家的成功，功劳归功与集体，归功于成功的决策；失误了， 首先要反思自

9、己工作流程的每个环节，检查自己在细节和用人中是否有漏洞， 做主动的自我批评， 并将反思的结果经过思考讨论筛子， 然后把问题直接的或间接的呈给校长。 要知道邀功是愚蠢的， 揽过是聪明的。 钓来的荣誉不是鲜花， 而是荆棘。 经验也说明，只要你努力了，只要你用心了，当一份荣誉到来的时候，校长首先要考虑的是你，群众首先想到的也是你。因此，作为教导主任，找准位 置，增强角色意识，对工作对自己的发展都很重要。五、要有协调意识：教师与校长的关系、教师与教师的关系、自己与校长的关系、自己与教师的关系、教师与学生的关系等。 （人际关系学不是厚黑学） （联系“方圆艺术” ）六、要有合作意识：教导主任的责任说通俗点

10、就是“上情下达，下情上晓” ，起桥梁沟通作用。要正确认识自我、求真务实的科学态度，靠顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力。七、要有学习意识： “学习”是当今社会生活的通行证,是参与社会竞争和自我发展、 自我超越的必备能力， 是现代人的生存需要和生活方式。 （联系自己的经历：已经错过了学习的黄金时期当年在大学老师要求我们努力学习， 遗憾的是没有听劝告； 小的时候可以背古文，而现在不行了）； （一个人成长的快捷方式，是周围有很多比他更聪明的人。也就是说在你的朋友圈中，如果你是最成功的那一个，你就不会更成功了。记住：永远要跟比你更成功的人在

11、一起） 。八、要有前瞻意识：主动了解吸收前卫的理念和思想，指导实践，并根据学校的实际情况，敏锐地发现问题，进行思考、判断和规划。教导主任在工作中，如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在群众的前头， 如果总是等待现成的指令， 我想你的职位生涯已经结束。面对新课程，教导主任应首先走在前面。教导主任是作战团队最基层的首领， 这个团队不但要有大的行动纲领， 还要具有小步子 行进的指南，要引领教师熟知把握学校的近远期行动， 自觉朝着既定 的目标努力。“年年岁岁人不同，岁岁年年教法同” ！（联系对“与时 俱进”的理解。联系当今社会唯一不变的是“变”，我们在变化面前 有三种人：被社会所淘汰的人，

12、紧跟社会发展步伐的人，走在社会发 展前面的人）。愚蠢的人总是要等事后才能明白，聪明的人却能在事 前预见。做大事的人不必理会世俗的眼光，更不必和凡人商议。九、要有服务意识：教育是服务，管理更是服务。教导处的工作是琐 碎而繁杂的，而小学的管理结构又较简单。在这种情况下更应该牢固 地树立服务意识。要处处以大局出发，时时为教师着想，常常带着思 考深入到师生中去，倾听他们的呼声，捕捉他们的意愿，从而使得各 项决策和工作措施符合实际和大家的要求。十、要有教研（科研）意识：管理是科学，教学管理不等同于行政事 务。管理要一手抓规范，一手抓研究。的确，要想与时俱新，管理创 新，必须养成学习和思考的习惯。在管理中，要捕捉研究专题。首先， 以听课、调研为杠杆，从中发现教学中存在的问题，对于个性问题， 引导教师反思，在反思中寻找解题策略；对于典型问题，就将其上升 为“专题”，组织教师进行研讨。完善教研制度，培养教研骨干，组 织教研网络。（观念变校、品德治校、科