统编版五年级上册语文教学设计慈母情深

1、课题慈母情深课型讲读课文 I占22课时教学 目标.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。 理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习 作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起 热爰母亲的情感。教学 重点.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。教学 难点体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。第一课时教学 目标.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。 理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。.正确、

2、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会 铺垫的作用。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分一、揭示课题，聚焦“情深”Bai喻文库.板书：慈母情深.请同学们满怀深情地齐读课题。k 看题目，大家不约而同地强调了 “深”这个 k 慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？ 让我们走进课文去感受一下吧。【设计意图：开门见 山式的开头，能让学 生尽快进入课文的 学习。清楚明了。】二、初读课文，解决生字词（出示课件2）.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助（具书，理解词语的意思。.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。生总结，汇报（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事新课教学的劝阻，毫不犹豫地

3、给钱让“我”买青年近卫军的事。）（出示课件3）分钟三、精读课文，体会铺垫的作用。1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。.在读的过程中思考：“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？（出示课件5）【设计意图：用自学 的方法解决生字词， 能提高学生的自学 能力。用简洁的话概 括课文的主要内容， 能提高学生的概括 能力。】【设计意图：精读课 文，引导学生通过理 解重点句子的方式 来理解文章的写法， 简洁易懂，同时也有 利于对人物的把 握。】板书：书很贵Ba点文库（出示课件6）“母亲还从来没有要过这么“钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？这句话

4、暗示了家里很穷。“从来没有” “也从来，有”这两个词表明板书：A家里很穷。B “我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添“担。”读第4自然段，你从中获得了什么信息？（出示课件7）这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家”的穷。板书：破收音机吃进了肚子里同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？（出示课件8）生各抒己见师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着【设计意图：这个环Bai徐文库节有利于夯实基础，同时为下文做铺垫。】乍者又写出“卖破录

5、音机”和“吃进肚子里”， U是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是 ，了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺 k从而衬托出母亲对“我”的爱。板书：穷 做铺垫，衬托母爱的伟大四、小结通过这节课的学习，我们解决了生字词，了 I了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。课堂小结 及拓展延 伸（ 分钟五、布置作业。（出示课件9）i.背写课后生字词。2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方 法。课堂作业新设计、给加点的字选择正确的读音。zh g zh eng.爸爸每天出去打工挣（）钱，非常辛苦。*.到底去还是不去呢？他在内心不断地挣 （）扎着*Bmi的文库gu i

6、 j m.我很喜欢这只小乌龟()。 *.天太冷了，很多人的手都龟()裂了。*二、读拼音，写词语。.他非常有p6 l i ()，经过这次大刀阔斧的改革，工厂里出现了令人欣喜的局面。.爸爸这几天非常mcng l u (),连嗓子都累哑了。.虽然遭遇了灾难，但他挺直j i li mg (),直面苦难的人生。.这盆di oo l m ()真漂亮。三、选择题。前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是()。A衬托母爱，为下文做铺垫B交代家里的实际情况C说明家里真的很穷参考答案：一、1.zh 出g 2.zh g 3.gu i 4.j m二、1.魄力2.忙碌3.颓败 脊梁4.吊兰三、A第二课时Bai就文库.有

7、感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。教学目标 3.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。教具、口,“准备课件教学设计导入（）分钟新课教学分钟一、复习导入.听写会写的生字。.为了突出母爱，作者进行了怎样的铺垫？通过上堂课的学习我们知道了对书的渴 望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一 天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。二、深入品读.请同学们自由读52 9自然段，边读边 想，你看到了一个怎样的母亲？（出示课件12） 板书：瘦弱疲惫贫穷辛苦善良.在这部分中，关于母亲的哪些镜头让你印象 最深？设计意图【

8、设计意图：在深入品 读这个环节中，引导学生 理解重点句子，并通过对 重点句子充满感情的朗 读，引导学生把握人物的 思想感情，体会人物的性 格特点。】.罗列句子，对比感悟：（出示课件13）Bai的文库“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看 见一个极其瘦弱的脊背弯曲着”你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感 受再读读。外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是 怎样做的？从哪儿可以感受到母亲内心的坚 强呢？引出对比：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻 又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙碌”哪个词让你的这种感受最深？母亲为什么要“立刻”？ “立刻”带给作者 的又是什么？对比对这两句话，小结

9、：瘦弱但坚强。“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的 母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛 吃惊地望着我，我的母亲”（出示课件14） 再带着感受读这句话。如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的 母亲，你读懂些什么？但是就是这样一位极度需要休息的母亲却Bai的文库一刻也不肯休息，你看到了吗？二次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又 弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立 刻又陷入了忙碌”母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？读，小结：辛苦 忙碌。（出示课件16）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手

10、为什么龟裂？尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分 夺秒地忙碌着：三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又 弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立 刻又陷入了忙碌”再读这句话，你还读懂些什么？ “皱皱的毛 票”说明了什么？读，小结：贫苦不吝啬。BaiW文库4,再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现的？(1)自由读。(2)交流：板书：动作、神态、语言(3)再读，再感受。三、触景写情(出示课件17)【设计意图：通过填空的 形式展现人物内心，体会 人物的情感，从而达到对“母亲”这一形象的把 握。】1,拿出笔，写下作者的感动：我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了

11、一听水果罐头。.交流。.母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？四、音乐渲染.母亲像天空，像大海，更像一条河，静静地流淌在四季的交替中2,送出歌曲母亲。BaicxlS五、作业。(出示课件18)1,搜集表现“母爱”的古诗句。“汉卮山 IF心.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。环节，拓宽了学生的视课堂小结 及拓展延 伸野；写一写更是锻炼了学生，让他们把自己的情感进行梳理并表达出来。】头书-贵两个“从来没有衬托铺垫板书内容慈母情深录音机-进肚子母爱伟大,工作环境i母亲J动作、神态、语言善良勤劳辛苦JI “我”的心理课堂作业新设计一、读拼音，写词语。1.她尝了一口这个果子，不禁皱起眉

12、头，发出感叹： “真sum ()哪!2,他挺直了 j i li dng (),昂首挺胸地走了出去。二、写出下列词语的近义词。Bmi雅文库疲惫 （） 忙碌 （）耽误（） 立刻（）三、文中的母亲是怎样的人？参考答案：一、1.酸2,脊梁二、疲劳繁忙耽搁 马上三、虽然瘦弱，但是坚强、勤劳、对孩子充满爱教学反思1,本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性 的悟读为手段，通过展示文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受作者的 思想感情，感悟人物（母亲）的伟大、无私形象。2.课文对人物的描写有多种方法。首先是文章开头的衬托，然后就是直接描 写，文章通过人物的语言、动作、心理等的

13、描写来体现人物形象。在教学中，我 引导学生抓住这些方面，通过设置问题，引导学生学习这篇文章的写法，效果较 好。美中不足的是在这节课的教学中， 我对学生激励性的评价不多，因此，对学生 的情绪调动不起来。希望在今后的教学中改进。Bmi好文一备课素材【教材分析】慈母情深节选自梁晓声的中篇小说母亲，题目是编者加上去的。课 文写的是作者小学时代的事。作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这 本书。字里行间体现出母亲对儿子的爱 ，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇 敬之情。【作者介绍】梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔 滨市。著有短篇小说集天若有情、白桦树皮灯罩、死神，

14、中篇小说集人 间烟火，长篇小说一个红卫兵的自白、从复旦到北影、雪城等。其短 篇小说这是一片神奇的土地和父亲获得了全国优秀短篇小说奖，中篇 小说今夜有暴风雪获全国优秀中篇小说奖，母亲获得了中篇小说选刊 优秀中篇奖。梁晓声幼年家境贫寒，19岁时插队北大荒，先后当过农工、小学 教师、报 导员，经历了生活的苦辣酸甜。他的作品选材广泛，思维独特，文笔跌宕，情 感真挚，展现了生动、鲜活而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象， 感染并教育着读者，其撼人心魄的艺术魅力给人以巨大的激励与鼓舞。【与文章相关的资料介绍】青年近卫军：是法捷耶夫的代表作品，是苏联文学史上里程碑式的作品。小 说描写了敌占区共青团组

15、织“青年近卫军”与德国法西斯英勇斗争的事迹，人 物性格鲜明，具有强烈的艺术感染力。小说于一九四五年出版后，立即受到了 苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。小说成功地塑造了一 批苏联青年的英雄形象，成为上世纪五六十年代的中国青少年的偶像，对这一Bmi雷文库代人的成长产生过广泛而积极的影响。所以作者一直想买一本青年近卫军 以至于想得整天失魂落魄。课后作业一、读拼音，写词语。.这一带的zco y in （）非常大，让人忍受不了。.每个人都有自己的qucn l i （）和义务。二、根据提示，在横线上写出恰当的词语。.但我想有一本青年近卫军，想得整天（心神不定，极度惊慌）。 TOC o 1

16、-5 h z .七八十台缝纫机发出的噪音（耳朵都震得快要聋了，形容声音非常大）。三、选择填空。A贫苦的母亲 B辛劳的母亲 C 通情达理的母亲.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着。（）.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。（）瑞筠阅读能力大提升 四、课文整体梳理。这篇文章介绍了 Bmi画文一这个故事，表达了作者对母亲的 之情。 五、重点段落品析。那是我第一次到母亲为我们挣（zhg zh eng）钱的那个地方。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓 败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己 的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏, 窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身 在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台缝纫机发出的噪声（振震）耳欲聋。“你找谁？ ” 一个老头对我大声嚷。“找我妈！”“你妈是谁？”我大声说出了母亲的名字。“那儿！”一个老头儿朝最里边的角落一指。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背