张志强五年级英语下册第三单元

1、单元备课第 三 单元单元主题Unit 3 My Birthday教材分析本单元重点学习的内容之一是12个月份的名称。五年级上册的Recycle2 Lets chant 部分的歌谣，已为本单元这一教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。本单元还涉及到序数词的教学。四年级下册第一单元中学生已经接触过first 和second ，在此基础上过渡到整个序数词体系的教学是比较自然合理的。教学目标知识与能力能够掌握A、B部分Lets learn 中生词的缩写形式，以及Read and write 中的四会单词和四会句子。能听说认读A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分中的三会单词。能

2、够了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律并能读出例词。能说出12个月的名称以及数字1到20的序数词形式。能询问并回答某人生日在哪一月份，能表述家人或朋友的生日在哪天。能询问并回答某天是几月几号，某人生日是否在某一月份。过程与方法采取呈现方式的多样性和趣味性，采取以旧引新的方式，关注变化规律。情感态度价值观引导学生热爱自然，关心环境与气候变化引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。教学重点12个月份的名称教学难点序数词的变化规律课时安排第一课时：Main scene Lets start A Lets learn Lets tryC Good

3、to know第二课时：A Group work Lets talk Lets find out C Lets sing第三课时：A Read and write C pronunciation第四课时：B Lets learn Pair work C Task time第五课时：B Lets try Lets talk Group work C Story time第六课时：B Read and write Lets play C Lets check单元总 6 课时教学措施教学月份单词时，避免一味按序呈现，机械跟读。应与前一单元的四季自然流畅引入。涉及到生日、节日的日期和月份，教师可指导学

4、生上网查询中西方重要节日的资料。充分利用课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学。总第( 13 ）课时课题（内容）Main scene Lets start A Lets learn Lets tryC Good to know课型New教学目标知识与能力1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日。过程与方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法情感态度价值观引导学生热爱自然，关心环境与气候变化教学重难点12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，

5、以及句型：When is your birthday ? My birthday is in的运用。January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。课前准备12个月份的单词卡片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案1、热身（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片（2）师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle 2中的Lets chant 部分的录音，在黑板上按学生看图跟随录音吟唱歌谣。组织对话复习备课教师：张志强教 师 活 动学 生 活 动应对预案1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。3、新课呈现L

6、ets learn and Lets start (1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： Its in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh ,

7、 summer is after spring . And its hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根据学生的回答教学June , July , August（4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：Whats

8、 the weather like in September ? Is it very学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。就12个月份进行四季划分教 师 活 动学 生 活 动应对预案hot?引导学生回答: No , its not very hot .Its cool . 教师说：So September is in 引导学生说出fall .（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now we have the last season-winter . How cold it

9、 is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 学生会问： Is it December ? （8）教师放Lets learn 部分的录音，Lets chant 学生跟读。听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日板书设计Unit 3 My

10、birthdayJanuary (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)April (Apr.) May JuneJuly August (Aug.) September (Sept.)October (Oct.) November (Nov.) December教学反思备课教师：张志强总第( 14 ）课时课题（内容）A Group work Lets talk Lets find out C Lets sing课型New教学目标知识与能力1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February

11、 . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ”过程与方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法情感态度价值观引导学生热爱自然，关心环境与气候变化教学重难点听、说、认读新句型： Is your birthday in too? 学生要根据实际情况

12、使用多样化的表达方式，课前准备1图片、声音和课件。2录音机及录音带。远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案1、热身（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，如： Its January/ February .边说边做动作。教 师 活 动学 生 活 动应对预案2、预习师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your birthday ? SA: Its in January . SB: No , its in March .等。3、新课呈现L

13、ets sing （1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：When is your birthday ? 教师回答说： My birthday is in January . （2）教师放Lets sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行替换Lets talk（1）教师出示A部分Lets learn 的挂图。与学生进行看图问答（2）教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mikes birthday ? Wh

14、at about Amy ? What abut Zhang Peng ? Lets listen and find out .教师放lets talk 部分的录音4、practice(1)学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。(2)Group work先组织学生进行“我是小记者”的采访活动，各组派2名学生当“小记者”，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。最后，邀请部分“小记者”汇报，如：There are 3 birthdays in May.等。 (3)Lets find outa、师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学

15、生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Childrens day”。 b、师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。T:What about you , B? Is your birthday in January , too?学生模仿以上对话进行“连锁问答”。学生跟读这句话。学生学生按旋律变换歌词唱歌曲。跟唱。学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。教 师 活 动学 生 活 动应对预案c、师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。d、师提问学生：“When is Childrens Day?”，请学生答出：“Its in June.”。最后通过师生问答或学生轮流

16、问答的方式全班一起进行校对答案。5、Consolidation完成活动手册 配套练习(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型R。)6、Homework Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Lets talk twice .Copy the dialogue twice, and make a new one on exercise book.然后两人一组进行Pair work, 完成Lets find out部分的连线和问答练习。板书设计Unit 3 My birthdayWh

17、en is your birthday?My birthday is in ( )教学反思备课教师：张志强总第( 15 ）课时课题（内容）A Read and write C pronunciation课型New教学目标知识与能力1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , too .2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。、3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh

18、 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 部分的例词。过程与方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法情感态度价值观引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。教学重难点掌握四会句型： When is your birthday ? Its in 等正确书写四会句子课前准备1、图片、声音和课件。2、录音机及录音带。远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案1、热身师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother”2、预习教师出示家庭成员的单词卡片，说：L

19、ook , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family .学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。教 师 活 动学 生 活 动应对预案教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle .教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Can you spell the word “uncle”?教师依次呈现grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。3、新课呈现Read and write（1）教师指着黑

20、板上家庭成员的卡片说：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family .出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday chart for my family . 师生一起拼写单词birthday , 并朗读单词短语：a birthday chart for my birthday .（2）教师指着空表表格。填写。（3）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：My dads birthday is in January。 When is Mo

21、ms birthday ? Is her birthday in January , too? No , Its in May .教师将Mom的卡片放在may下面（4）根据天好的表格师生展开对话。（5）教师播放本部分的录音（6）教师出示单词卡片，如：When , is your birthday .教师先读出这些单词，然后教师提问：Can you spell the words ?Pronunciation教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear , eer 的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。学生根据读音尝试拼读该单词。学生听录音跟读。学生拼读

22、后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。教 师 活 动学 生 活 动应对预案Good to knowT shows the 12 animals about “Chinese Zodia” . Summarize what we have learned in this lesson and show the points.5 Homework1. 抄写四会句子2次；2、给自己的家人做一张“birthday chart”Ss know about “Chinese 4 Sum up板书设计Unit 3 My birthdayA: Is your bir

23、thday in ? B: Yes, it is. ( No, it isnt.)教学反思备课教师：张志强总第( 16 ）课时课题（内容）B Lets learn Pair work C Task time课型New教学目标知识与能力1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?Its October 1st , When is Independence Day ? Its July 4th过程与方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，

24、自然拼读教学法，优质评价法，练习法情感态度价值观引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。教学重难点序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法不规则序数词的认读课前准备1、图片、声音和课件。2、录音机及录音带。远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案1热身/复习（Warm-up/ Revision）January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.Thats al

25、l of a year！2呈现/操练（Presentation/Practice(1)教学序数词教 师 活 动学 生 活 动应对预案a教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：This is a tall building. Its very tall. How many floors are there in this building? 师生一起从1数到12，回答：There are 12 floors.教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is January? 学生回答： Its on the first floor. 教师板书first(1st)。教师说：Ja

26、nuary is the first month. Its on the first floor. b教师出示April 的卡片提问：What about April? 教师自己回答：April is the fourth month. Its on the fourth floor. 教师贴卡片并板书fourth(4th)，学生齐读单词。同样方法教授6th，7th，8th，9th，10th，11th。引导学生注意由eight到eighth的发音变化以及ninth(9th)的缩写形式。c教师指着第五层楼问学生：Now, who lives on this floor? 教师说：Yes, its

27、 May. May is the fifth month. Its on the fifth floor.d教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month. Its on the first floor. 请学生依次做表述，一直到12月份。eGame：You say, I say!(2)教学对话a教师提问：When is Zhang Pengs birthday? Do you know? Zhang Peng is from China. Chinas National Day is Oct 1st. But in America, it

28、is called Independence Day.(3)Pair worka教师放歌曲“happy new year”，师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it? 教师出示1月份的月历表，问学生： When is New Years Day?.学生一起朗读。学生模仿并进行拓展会话，如：February is second month. Its on the second floor.学生应回答：May.学生听音并回答：Its Oct 1st.学生在日历上找出这一天，教师用红笔圈出，出示国庆节图片：Oct 1st, our national day.

29、教师强调该词是fifth 而非fiveth，师生一起朗读fifth。同样的方法教学12th，教师引导学生找出其变化规律。教 师 活 动学 生 活 动应对预案 教师自己回答：Its the first day of a year. Its January 1stb教师挑选20日之前的日期让学生试读，帮助学生自如地表达具体日期。c教师播放节日歌曲，进行师生问答。如： T: What day is it today? S: Its Childrens Day. T: When is Childrens Day? S: Its June 1st. (4)Task timea教师出示Task time部

30、分的日历表，让学生观察并进行问答。如： T: When is Zhang Pengs birthday? S: Its Oct 1st. T: When is Army Day? S: Its August 1st.b请学生仿照Task time部分的示范制作自己的Personal Calendar。引导学生使用句型 “When is your birthday? Its”相互采访。3巩固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成课堂作业本B部分Lets learn的练习。(2)背诵120序数词并抄写其简写形式。(3)课后与同学交流自己的Personal Cal

31、endar。一个学生说基数词，另一个学生说序数词，然后再反过来。如： S1: One. S2: The first. S2: Two. S1: The second.b学生听音并表演。学生回答：Its New Years Day.d学生就节日日期展开对话，如： T: When is Womens Day? S: Its March 8th.教师有意识地列举西方节日，如：Thanksgiving Day等。有些节日日期在20日或以后，教师便随机教学twentieth，twenty the first直至thirtieth。板书设计Unit3 My Birthday一幢高12层的大楼 序数词及其简

32、写形式教学反思备课教师：张志强总第( 17 ）课时课题（内容）B Lets try Lets talk Group work C Story time课型教学目标知识与能力a能够听懂、会说句子：Whats the date? Its October 1st. Who has a birthday in October?b能够完成Lets try 部分听录音找图片的练习。c能够完成Group work 中调查同学生日的任务。d能够听懂和理解Story time中的故事。过程与方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法情感态度价值观引导学生注重合作，

33、广泛阅读，扩大知识面引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。教学重难点1本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。2本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。课前准备1教师准备磁带、录音机和教师卡片。2教师准备一个小盒子。3教师准备调查表。远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案1热身/复习（Warm-up/ Revision）(1)Lets chant. (P.26)(2)Listen and answer.教师播放节日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teachers Day” 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：T: When

34、 is Christmas Day / ?2呈现/操练（Presentation/Practice）(1)Lets trya听录音，选择正确的日期。b请学生试着复述上述对话内容。S: Its Dec 25th.教 师 活 动学 生 活 动应对预案(2)Lets talka教师播放对话录音两遍，而后提问：“When is Sarahs birthday? When is Zhangs birthday?”，(3)Lets play（趣味操练）aGroup worka)教师展示课文中的调查表，而后与一组学生进行示范，问：“When is your birthday?”，将具体日期记下来。再问另一名

35、学生“What about you? Is your birthday in , too?”。b)学生以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。b读一读a)教师请学生阅读27页的主题图，说一说图中人物的生日。b)请学生朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么Zoom希望它的生日是4月8号。3巩固和延伸（Consolidation and extension）(1)Group work游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birthday in March? Please stand up! 然后教师分别提问：Whats the date? Wha

36、t about you ? Is your birthday in March, too? 等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。学生根据对话内容回答出：“Sarahs birthday is in October 1st. Zhangs birthdays is in March 12th.”。b学生跟读对话，两人一组做对话练习。c学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。c)学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。教 师 活 动学 生 活 动应对预案(2)Story timeb请

37、学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。c教师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解。 (3)学生完成B部分Read and write的课堂作业本配套练习。a学生看图37页，教师播放故事两遍。d学生分角色朗读课文。板书设计Unit3B. Lets talkWho has a birthday in.?Whats the date?Is . in .?Yes. / No.教学反思备课教师：张志强总第( 18 ）课时课题（内容）B Read and write Lets play C Lets check课型教学目标知识与能力a能够听、说、读、写四会句子：Whats the date

38、? June 9th. Is her birthday in June? Yes.b能够听、说、认读Read and Write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。c能够就序数词进行Bingo游戏。d能够正确完成Lets check部分的练习。过程与方法情感态度价值观引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。教学重难点1本课时的教学重点是掌握两组四会句子：“Whats the date? June 9th.”和“Is her birthday in June? Yes.”2本课时的教学难点是Read and write 部分的对话。因为语言知识含

39、量较大，教师要使学生充分理解对话内容。课前准备1教师准备磁带、录音机和教师卡片。2教师准备一个小盒子，12张纸条。3学生准备硬卡纸。远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案1热身/复习（Warm-up/ Revision）(1)举手说词a教师给出一个单词，如May，并举起左手和右手。教师举右手，学生要说出下一个月份June；举左手学生则要说出上一个月份April。b请若干名学生到前面带领学生做游戏。(2)抽纸条，说句子教 师 活 动学 生 活 动应对预案a教师准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备四季的纸条放在另一个盒子里。b游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，如：“A