第7课隋唐制度的变化与创新【教案】

1、中外历史纲要（上）第7课隋唐制度的变化与创新教学设计教学目标：认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。了解科举制度在隋唐时期产生和 完善的主要情况，明白隋唐新制度的建立总结出制度创新是历史演进的一种常态，是推动国家和社会进步的重要动力。通过本课学习掌握选官、中枢机构及赋税等制度的 创建、发展及完善，从历史沿革的角度构建时空观念，从整体上把握中国古代制度的 变迁。能够运用相关史料从当时的情境和历史的角度论述新制度创立的重要性。把握 隋唐时期为维护我国统一多民族国家所做出的制度变革和历史贡献，加深对国家的认同感。课程标准要求：（2020修订版）通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋

2、南北朝至隋唐时期的制度变化与创新的新成就。教学重点:科举制度的创立、三省六部制的确立、租庸调制的肩部作用和两税法的特点。教学难点：汉唐间赋税制度的变化。本课设计主旨：通过汉唐之间选官制度、三省六部制、赋税制度三个方面说明汉唐制 度的重要变化，体现新事物从旧事物母体中产生并向上发展的规律，帮助学生构建历 史发展的前后联系。教学过程一、导入新课：（课件上出示孟东野像）【教师讲授】同学们，在今天的课程开始之前，老师要为大家讲述一则小故事，现在出现在图画上 出现的这个人们就是我们今天故事的主人公，大家都叫他贞曜先生，他出生于出生于 公元751年、祖籍湖州武康也就是今天的浙江德清县、有一个做小吏的父亲。

3、他自己 也是孤僻的性子，很少与人往来，从青年时代就在河南嵩山隐居。同学们，这样的一 个普通人，他如果想要入朝为官施展抱负，他应该通过什么方式呢？【学生回答】（同学们议论纷纷，有的同学回答去结交豪门大族、有人回答上上沙场建 功立业、有同学回答去科举考试）【教师讲授】我们可以从刚刚的故事里看出，这个贞曜先生他的家境并不是非常好， 父亲只是小更，自己也比较孤僻，所以并没有与豪门显贵结交的机会。但在他的那个 朝代有一个非常流行的方式，就是通过考试的方式获得做官的机会。于是他就努力学 习，多次尝试，终于在他四十六岁的时候考中了进士，欣喜若狂的他，怀着激动的心 情写下了这首大家都很熟悉的小诗。【学生回答】

4、（有的学生能够结合这首诗以及画像上的孟东野三个字明白孟东野就是 唐朝的诗人孟郊）【教师讲授】昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 这是唐朝诗人孟郊考中进士后，欣喜之际写的一首诗，描述了他登科后骑着马在京城 游玩时那种志得意满的情景，其中的春风得意和走马观花也成为了家喻户晓的成语。那么，考中了这个考试的孟郊为什么这么开心呢？ “登科”对于一个读书人来说又意 味着什么呢？【学生回答】科举考试考中了进士，能够做官了！【教师讲授】是的！同学们说的都非常正确，这个用考试来选拔官吏的科举制是在隋唐创立、完善的选官制度，对于中国历史的发展产生了极大的影响。【设计意图】用一则故事导

5、入，轻松愉悦，不断探寻故事之中人物的身份，之后让 学生在诗词之中体会诗人孟郊在进士及第的时候的喜悦心情，感受科举考试带给土 人人生的巨大影响。【过渡】那么在唐朝的孟郊可以通过科举考试来实现人生价值，如果他身在其他朝代,又该通过什么样的方式来走上人生巅峰呢？二、教学过程环节一、栋梁之源一一选官制度【教师提问】我们在之前的学习之中已经了解过了西周时期和战国时期的选官制度，那么现在老师带领大家再对内容复习一下。大家还记得这两个朝代的的选官制度和选 官的依据都是什么吗？【学生回答】西周实行的是世官制，官位世袭。战国时期是军功爵制，依据军功进行授官。0d技裁之流一说宥制度三代以上出于学，战国至秦出于客，

6、汉以后出于郡县吏，魏晋以|来出手九同中死*隋唐至今出产科举C一苏轼论养士西周酰国 、. 高双牌典版eJi cTi1 rTirTicT 1【教师讲述】同学们都说的非常好，苏轼的论养士之中用的一句话概括了自西周 到北宋的选官制度，结合老师下面出示的选官制度时间轴我们可以看到两汉、魏晋、 隋唐都产生了新的选官制度，那么当时这些制度是为什么出现，又是为什么走向衰落 的呢？接下来我们将一一学习，首先是两汉的察举制度。我们在示意图中可以看出察 举制度是一个自下而上的选拔过程，由地方向中央推举德才兼备的人，再由中央进行 选拔。【教师提问】接下来请同学们分小组阅读屏幕上的三则材料，从材料当中，从选拔形 式、依

7、据、权力的角度了解察举制。材料一两汉的察举与若试是相辅而行、相互为国的.察毕加考试，这是汉代选官制度中的两个重襄步骤-察 举之后，是杳选得其人，还需要经过考试而后始能量才 录用白寿林中国通史，两汉时期的选1T制度材料二：察举国由地方仃掌握，但前提往往是被选拔人 当地的匕人舆论，当地舆论对所有人都有一个基本的评 价，评价高者，很自然能好被推举一张鸣也中国古代政治制度史导设力材料三：举秀才，不知节；察学廉，父别居；寒素清白 油如泥，高第良将怯如鸣。普）苜洪察抱朴子+审举势【学生回答】（结合学生的回答，教师及时的进行帮助引导，最终得出较为正确的答案。）通过第一则材料总结出考察与考试相结合的选拔形式。

8、通过第二则材料中的“前提往往是被选拔人当地的士人舆论”得出选拔依据为乡里清议，通过第三则材料中得出德才兼备的要求。通过第三则材料中的所选“人才”无德无才的情况并且结合所学得出选拔权力由中央转向世家大族，大族结交朋党，干扰人才选拔。【教师讲授】在材料之中我们可以看到，随着社会的发展，察举制到了后期出现了十分明显的弊端，世家大族掌握人才的选拔，十分不利于中央权力的加强，选官制度亟待调整，察举制度走向衰落，接替它的新制度是曹魏时期设立的的九品中正制。请同学们阅读课本的【教师提问】关于九品中正制的确立我们一起来阅读一下课本38页下面的历史纵横,请同学们用自己的话来概括一下九品中正制产生的原因吧。【学生

9、回答】汉末社会动荡，乡里清议失去了社会基础。世家大族垄断选举，干扰人才选拔。（少数同学能答出）地方大族势力强，不利于中央集权。【教师讲授】同学们都说得很好，正是因为之前的察举制有这样那样的弊端，也给改良后的新制度的出现提供了可能。请同学们继续来阅读38页第一段的内容，来总结九品中正制的选官方式、选官标准、这个制度的地位以及衰落的原因。【学生回答】选官方式：中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职。选官标准：初创时期的重视家世、道德和才能，到西晋时期主要看重家世。地位：九品中正制逐渐成为维护土族特权的工具。衰落：随着土族的没落，九品中正制无法延续。【教师提问】同学们都总

10、结的很到位，九品中正制的选官方式也延续了原来察举制乡里清议的传 统，只是掌握评议权的官员由地方的大族名士变成了由中央委任中正官，同学们能够 体会到这样的作法有什么好处吗？【学生回答】有利于加强中央集权。【教师提问】没错，地方的力量被削弱，相应的中央的权力就会被加强。中正官将各 地家世显赫、德才兼备的人才分成九个等级，授予不同的官职。我们可以看一下课件 之中这个像金字塔一样的图，这个图指的就是中正官的品第所对应授予的官职。【教师提问】九品中正制在初创之时确实为国家选出了很多的人才，但到了西晋时期，九品中正制 的选官标准不再是挑选德才兼备的人才，家世如何成为了选拔官员的唯一标准，社会 上出现了 “

11、上品无寒门，下品无土族”的情况。所选之人无论是否有学识、品德，只 要家世显赫就能够入朝做官。九品中正制也逐渐成为维护土族特权的工具， 所选的“人 才”已然变味。一方面土族所选官员更多的受到世家大族的影响， 根基深厚，皇帝对官员的控制力差, 也不利于加强皇权。另一方面土族特权使得世家大族的子弟不再需要进行品德和才学 的修养和锻炼，不知书，不识礼，无法在社会立足。同时寒门子弟崛起，在朝中占据 更高品阶，士族在朝中的影响力逐渐降低。随着土族的没落，维护其特权的九品中正 制也走到了尽头他之源暹窜制波 九舄中正刷书成:由于汉本社会动藩.察举制依端的 乡里清取失去了社会基威、世案大族美断逸举杈 利，瞥盥时

12、创立了新翦选皆制度九品中正制由(2)选皆方式：中央委任中正宫为各地人才外 定等缆.兵分九号，制起依比授以拘应的官职。(3)进官标推二初创时期的交视搴世,道茂和 才能，到西看耐斯主要看空拿世。(4)地住：丸品中正制逐渐我省雉护卜族甜权 的工具n5)衰落：框为土祓的没鼎，九品中正制无法 延维。【教师提问】那么九品中正制走向衰落之后又会出现一个怎样的制度呢？其实这个制 度咱们在刚上课的时候大家已经与它见过面了【学生回答】科举制!【教师讲授】是的，那就是让下层读书人拥有无限可能的科举制。我们可以首先根据 课本P38页中的内容，分小组来填写大屏幕上的表格【学生回答】0d情隼生源选官制次科举制的创建及完善

13、厦九品中正始得明蛙.考弑分为常举制 制，始分科进切.科学并请加考成科目 取土.举生腑成 如秀才明法-阳算等料，但仍以避 士 .胆绘为更喑加科举取土任用高官主持 的人数.首创考试,提高科 照试和武华举考试地位【教师讲授】 同学们都找的非常正确，在隋文帝废除九品中正制之后，隋唐两代的帝王对于科举制度就进行了不断地修补和完善。那么这样的改变对于当时产生了怎么样的影响呢？我 们一起来总结一下。首先我们可以很明显的看到，原来的九品中正制主要选举的标准是家世，那么中下层 的人们想要出头就难如登天了，但有了科举制度以及其一系列改革（增加考试科目、 增加科举取土人数等）之后，社会中下层的读书人可以通过相对公平

14、的考试参与政权， 扩大了统治的基础。其次一系列科目的考试也将所取士人的才学进行了划分和筛选，提高了官员的文化素质。再次科举考试尽可能地将家世地影响降到最低，所选士人大多来自社会下层，无依无靠，加强了中央对官员的控制力，加强了中央集权。京吃式任用高由主挤 考试，提高科举年2?视：JUP4W1 门八触，百到星九品中IE 制，曲酎科 取土.刊分为岸岸.制目如再才阻击蚯卡*鹤虻利科作用：1科举割使出身社看中下限的凌书人通过相对公平的善直蒙与教校，扩大了统 治的摹础.提高了口丛的文化素质，加强了中央集校.【设计意图】通过时间轴的方式体现制度的沿革，分析每一个帝王对于科举制的改革， 体会科举制度在时代之中

15、不断的创新和完善。【教师小结】通过刚刚对于各个朝代选官制度的学习，我们可以体会到各个朝代选才的趋势是.选拔方式由推选逐步演变为考试，渐趋严密、科学.选拔标准由家世门第演变为才学，走向制度化、公平、公开、客观.选官的基础日益扩大官员素质不断提高【教师提问】通过对于两汉至隋唐的选官制度的学习，同学们有没有想到自己要通过什么方式才能实现人生理想呀？【学生回答】（七嘴八舌的讨论，有人说要努力学习，有的说要多读书，有的说要锻炼 考试能力）【教师回答】看来同学们在学完这一子目之后心中都有了很多的感触，不论是什么时 候，想要有所建树，都要学会靠自己的努力来拉近与梦想之间的距离。选官制度是政治制度之中重要的一

16、部分， 在选拔之中脱颖而出的人们就要进入官场为 国家效力，这里就不免要介绍一下中央政权的组织形式了，让我们继续进入下一个子 目的学习统治之基一一三省六部制。I选官制度的演变制度先泰世师也稳制世装1选扳方式由推选 逐出演变为考试， 寸超严密，科学泰军功爵制中央任免砌汉察举征辟制口卜而上推 荐跖7选拔怵:伴自东世 门第演变为才学. 走向制度化.公平、公开、客观3选直的星础日益我普南1喈月九品中正制中正官评定 授官初家世道碑才能 后门第陷瑁至明清科举制分科考成才学扩大官员素质不断提南环节二统治之基一一三省六部制【教师提问】大家还记得 我们在学习第4课讲述西汉如何强盛的时候，讲过的西汉的政 治制度是什

17、么吗？【学生回答】中外朝制度！【教师讲授】没错！西汉将原来的三公（丞相、太尉、御史大夫）划分为外朝，并且设置了由黄帝直接控制的决策机构中朝，并且提升了其中尚书令的政治作用。到了东汉的时候，光武帝刘 秀吸取了西汉末年大权旁落的教训，将权力集中于君主，把机密之事全部交给尚书，来制约三 公。尚书的官署在宫禁之内，所以又被称为是台阁，所以有尚书台之称。东汉时期尚书台的权力 极重，朝臣选举；纠察、弹劾百官；参与国家大事的决策都与尚书台有直接的关系。到了魏晋南 北朝时期尚书台改称尚书省，与中书省和门下省形成三省，共同决策行使权力。这事三省六部制 的中三省的雏形。到了隋文帝时期中央正式确立了三省六部的制度，

18、隋唐时期将三省的职权分工 进行明确，使得三省相互制约。【教师提问】同学们可以来阅读一下课本第39页的第二段，在阅读过程中了解一下隋唐三省六部制中三省各自的职能所在，然后和小组内同学一起结合在课件之中的图片来交流一下处理一件 政务时三省的工作流程究竟是怎么样的呢？。【学生回答】（挑选小组代表回答）首先中书省将上报奏章给皇帝，得到皇帝的初步同意后，中 书省主要负责与皇帝讨论法案的起草，草拟皇帝诏令。门下省负责审查诏令内容，并根据情况退 回给中书省，中书省将审核好的诏令承奏给皇帝，在得到皇帝批准后由门下省负责存档，将通过 审查的法令交由尚书省执行。【教师讲授】很好，在刚刚这这位同学的回答之中，我们能

19、够看出，三省之中的中书省和门下 省是决策机构，而下设六部的门下省时执行机构。这里我们简单了解一下六部是什么，三省六部 制之中的六部指的是掌管官员考核和任免的吏部、掌管户口和赋税的户部、掌管国家礼仪制度的 礼部、掌管军政的兵部、掌管法律和刑狱的刑部、掌管国家工程建设的工部。这些六部各司其 职，负责不同方面的政令执行。了解了三省六部制的具体机构设置以及运行机制之后，同学们来 思考一下，在这样的中央政权组织形式之中，结合刚刚我们所学过的知识，能够看出三省六部制 油什么特点呢？同学们可以思考一下。【学生回答】（经过小组讨论之后，选择几个小组进行回答，学生大致能够说出对于三省之间对 于权力的制约）【教师

20、讲授】大家都回答的很好，能够从中看到权力的制约和均衡，通过之前的学习我们能够看 到，三省六部在各有明确的分工的同时也有工作之间的相互制约，三省掌管共议国事，执宰相之 职，权力均衡，这也是三省六部制度的一个新特点。那么这里我们要想到，在在想权力下降的时 候，相应的皇帝的权力也在提升，实际上专制皇权的产物。刚刚大家已经对于三省六部制度的运 行过程有了大致了解，那么我们现在来情景再现一下，看一看如果当时出现群众反映景区女厕不 足的情况三省六部制该如何解决呢？【学生回答】（根据刚刚学习的流程，学生能够轻松回答出这个问题，可以设计提问环节）立南4却制材料T初，三心民情试干于门下街之时中索.为后.曩变向侍

21、中it中将全， 巧找故事重手中书等，开七中,孤说为将*这效#七于皿中节叫 下”.刊五用于其后：一口更舟.二5枢杭描+三h灰腐.四日广岛, 五日削礼麻，分曾以主众希焉*0n11洋21A i A麻制【情景再现】假如当时皇帝 得知有群众反映景区女厕不 足的情况，在三省六部制的 中央官制下将会如何解决这 一问题呢？H科二中央法此事堂，一切土大*.都釜山依事史会议对也.叟中批准启 端甘,皋加的宰相美里一二十人.皇律与三班互相制的.相Jtf相对 料端的武浩体制*奥树志国史视宴【教师讲授】通过刚刚的学习我们我们对于三省六部制度的机构设置和运行流程都有了一个大致的认识，随着三省六部制度不断的运行，历朝历代基本

22、延续这个制度，在这个基础之上也进行了 发展和创新，那么现在同学们通过材料一来看看材料一中唐朝三省议事场所有什么变化呢?【学生回答】唐初在门下省设政事堂专门议事，开元年间迁政事堂到中书省，后又将政事堂改名 为中书门下。【教师讲授】没错，政事堂是宰相们集中议事的地方，也相当于权力的中心，唐初政事堂设在门 下省，三省长官共同在此参议国政，后来唐中宗即位宰相裴炎由侍中迁中书令，于是奏请中宗将 政事堂移到了中书省。这表明中枢的决策中心已经由执掌封驳之权的门下省战役到了草拟诏书的 中书省，是权力中心转移的表现，那么我们继续来看材料二，政事堂的设立有什么意义呢？【学生回答】政事堂的设立，提高了工作效率，三省

23、出现了一体化的趋势。【教师讲授】现在同学们已经对于三省六部制的内容有了整体的把握啦，那么同学们思考一下， 三省六部制的的设立对于统治有什么意义呢？结合刚刚所学以及课本，同学们开动自己的小脑瓜 来想一想（此处可以安排小组合作）【学生回答】（在教师的指导下答出）.相权一分为三，削弱了相权，加强了皇权；.集思广益，减少皇帝独断造成的决策失误；.将皇帝私人事务、宫廷事务与国家行政管理机构分开。分工明确，相互配合，提高了行政效率。环节三民生之本一一赋税制度那么说过了政治制度之中的选官制度和中央官制，就来到了人民最关心的经济制度了，必将这 和人民的腰包紧紧相关嘛，在中国古代的封建社会之中一直就是在国家对土

24、地有最高支配地位之 下的土地私有制，人民得到了国家的田地，就需要向国家缴纳赋税、承担徭役，那么在隋唐时期 的赋税制度又会有怎么样的变化呢？同学们首先自行阅读课本，结合课前预习，在课本上标注标 注出魏晋、唐初、唐中后期分别实行的赋税制度，赋税制度变化的原因。艮*乏赤瞰现制x自学指导闺读保本第40荻,标注出蚪音，唐翱.唐中后期分 别实行的税税制皮,哦税制变变化的感因;【教师讲授】一md之*就健制长魏晋桓调制/ 、衽收粟米征收布、孝文帝改革颁布均明令（政府平均分配无主荒地）,夫妇纳墨为利,纳吊或布为调.州调对象：一夫一汨【北费均田制与定额租调制的部分规定】L另于15岁以上,授给奈明40亩、桑田20高

25、,招女授露时20番. 露因存买卖,桑同则永为个人所有，在一定条村下可以美卖，2.一夫一妇国华她帛1匹.栗2石产麻之乡，以布代帛-通过之前的学习，同学们已经了解到自永嘉之乱到北魏统一北方，北方经过了长期的战乱， 人口凋敝，土地荒芜，富豪兼并土地的现象十分严重。加上一些地主豪强隐瞒其实际控制的人 口，使得政府掌握的人口数很少，严重影响征税。因此，为了解决这个问题，北魏孝文帝改革， 颁布均田令，宣布按人口数来分配田地。而在均田令的土地制度的基础上实行的是租调制这一赋税制度。租调制规定一夫一妇每年纳粟为租，纳帛或布为调，接受国家授田的农民要承担定额的租和调，除此之外，成年男子还要承担一定的徭役。租调制

26、一直延续到唐初。唐初租庸调制有田则有租有察则有调有身则有唐（猾布代役）（唐）陆惜件用以册代批保可农民用粒 充分的生产时间,保障政府 财政收入.可性司ayti寸色可区寸2芍良fTr疗i yTt“在【教师讲授】租调制度发展到了唐初，将收税的对象由一夫一妻改为了21到59岁的成年男子,并且除了沿用之前的租调之外，该服徭役的男子如果不去愿服徭役的话可以缴纳绢或者布来代替，称为“庸”，那么同学们来想一下，“庸”的出现有什么好处呢?【学生回答】农民就可以有时间去干农活，有充分的生产时间，而且能够给政府带来财政收入。【教师讲授】我们刚刚讲到，不论是租调制还是租庸调制都是建立在均田制的基础上的，但是到了唐中期，战事四起，到处征收赋税，没有一定的标准，赋税征收混乱。征税的官吏乘机侵吞,随意增加课税，使得百姓经受不了这种困窘，四处逃亡变成流民。加之土地买卖日益严重，土地兼并之风盛行，这使得政府直接支配的土地日益减少，均田制已经完全无法推行，那么