班主任工作案例 (12)

1、 班主任工作之我见 -让每一个生命绽放精彩 蒋学芳自2002年参加工作至今快十年了，作为一名任课教师，可以说我做到了受学生欢迎、家长认可、学校认同，但期间我只当了两年多的班主任，在这方面实为新手。自去年接了九年级班，我在不断借鉴同仁经验的同时，也在不断的探索一条“怎么才能成为一名优秀班主任”之路。在工作过程中一旦发现了自己管理中存在的问题，就不断思索、不断改进、不断完善管理，为了检测自己管理的成败，我定了这样一个标准来衡量自己班级管理的成败：我在，学生不能做好，我是一个失败的班主任；我在，学生能做好，我是一个合格的班主任；我不在，学生能做好，我是一个优秀的班主任。但问题的关键就在于我如何才能做

2、到这点，成为一名优秀班主任，自接班以来我主要从以下几方面入手并且得到了较好的收益：一、团结任课教师，协调教师与教师、教师与学生之间的关系。首先，科任教师都有各自的风格，教学能力存在差异，学生的认可度也会有所不同，作为班主任要团结、协调好教师之间的关系，各科相长发展。最突出的问题-由于是毕业班，老师们既要上新课、复习前面的内容，还要做练习题，“时间”则成了课任老师的焦点问题。为了各科按进度能完成任务，学生各科又能得到均衡发展，班主任此时则要发挥主要作用，按教师的强、弱势不同；学生对各科教师的认同度不同进行协调，侧重弱势教师、学生较不重视的科目进行倾向。通过对学生学习方法的指导与谈心交流，使学生意

3、识到各科的重要性与其中的乐趣，让他们从心灵上接受科任老师，切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。”课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。其次，为了调节好任课老师与学生之间的关系，班主任先要注意发现老师们各自的长处，让学生从多方面认识老师，增强对科任老师的认可度。例如：我们班英语、语文老师是两个年轻女教师，能歌善舞，在去年“庆元旦”编排节目时，协助我帮学生一起选节目、指导学生排练，最后我们班取得了较好的成绩，学生在高兴的同时对老师也有了新的认识。以此使学生与科任老师之间有了更多的了解，学生对老师有亲近感、依赖感

4、、信任感；老师在了解的基础上也才能因材施教，减少教学失误的出现。二、组建强有力的班干部队伍，发挥班干部力量。在开学的第一周，我通过班级活动、学生调查，选出具有不同特长、才能的学生担任不同职务的班干部，只要学生愿意且具有某方面的能力，不限制班干部名额，尽可能多的发展班干部成员，让他们各司其职，为班级管理出力的同时培养学生的综合能力的发展。要让学生听从班干部的安排，这不但要靠班干部自己在学生中的威信，也要靠班主任的在后边协调支持班干部，通过各种渠道，树立班干部在学生中的形象，使班干部与学生能团结在一起，更使学生信任、支持班干部，以班干部为中心团结本班集体力量。例如，在上学期一次大搞卫生时，生活委员

5、把任务分配并且责任到人，我在临近自习前检查时，发现只有教室门前水池特脏，一询问生活委员才知道是班上三个调皮、爱玩的男生负责，他们一向不听生活委员安排，不好好搞卫生。我当时确实很生气，把这三个男生找到办公室准备要狠狠批评一顿，但面对生活委员和这三个男生，我又深思了。我的批评可能就是治表不治本的西药，要从根本上解除这几个男生的抵触心理，从内心热爱班级，还的一副适合他们的中药。我突然改变了主意，和生活委员会了个眼神，然后对那三个学生说：我原本以为你们三个有意不好好搞卫生，非常生气，打算要好好批评你们一顿，但生活委员说是自己“忘了”告诉你们安排的任务，待会儿你们把安排的任务完成。紧接着，我当着那三个学

6、生的面假装着批评了生活委员的失误，那三个学生不好意思的看了一眼生活委员，立马惭愧的低下了头。后来听生活委员说，从那以后那三个男生与生活委员关系很好，而且能按时搞卫生。 三、树立成绩较差学生自信心、责任感，善于发现他们的闪光点，把他们也纳入班级管理成员。贪玩、学习差、调皮的学生一般都是班主任最头疼的问题，班级管理的难度也在此，如何管理好这类学生呢？我特意在运动会、庆元旦节目排练、篮球赛时，大力鼓励、支持这些学生积极参加，发挥他们的长处，结果他们都很努力。记得在元旦晚文艺会上，一男生由于紧张唱错了词，事后流着眼泪向我解释，我看着平时大大咧咧的一个男生如此的举动，深深的感到了他具有强烈的责任感。后来

7、，我发展他们中的几个为班级安全员、纪律卫生监督员。他们越加表现出了对班级的热爱、拥护，对班主任与班干部的工作也更加积极配合。四、面对学生的错误，要以尊重学生的人格为前提进行批评教育，用仁爱、宽容、理解的方式帮助学生改正错误。批评应该是一种关心、爱护、对学生负责的表现。但不分场合、不分事情的严重性，只要学生一出错，一味的批评指责学生，不但教育不了学生，而且会伤了学生的自尊，这样反而会使学生产生逆反心理。作为班主任，批评学生，要让学生心服口服，则要对事不对人，一视同仁，还要注意方式、评语要准确，恰如其分，才能让学生心悦诚服的接受。例如：在上学期后半学期，一个女生哭丧着脸来找我，说自己丢了80元钱，

8、我问她在哪儿丢的，她说似乎是放在床头的衣服兜里不见了。以后的几天，我一直留意着她的舍友，其中一个学习较差、很少与同学交流的女生表现的很不自然，每次见面都不敢直面面对我的眼神，她的异常反应让我意识到钱丢在哪儿了。我知道她的家境不好，母亲在家务农，照看姐弟俩与年迈的爷爷奶奶，父亲在外打工，她可能在生活上遇到了什么困难，怎么办？一旦张扬，这个内向的女孩还能像往常一样安静的呆在学校吗？最后，我以了解她学习为由找她谈心，然后转换到如何做人。我给她讲了个故事：一个男孩喜欢上了同桌的一支漂亮钢笔，在同桌不在时情不自禁的装进了自己的书包，可回到家后由于心理害怕，吃不好、睡不好，妈妈发现后经过再三的盘问得知情况，妈妈教育男孩，第二天，把钢笔还给了同桌，但却以自己捡到的名义归还的，这样以来即不伤同学感情，又改正了自己的错误。听完我的故事，女孩深深的吸了口气，用感激的眼光看了我一眼回去了。后来丢钱的女孩找到了钱，说是被室友捡到了。现在这个女孩学习很努力，也很热爱班集体。所以作为班主任要用仁爱、理解、让学生感恩方式教育学生，切记不可伤了学生的自尊。在当班主任期间，我深感当班主任确实是一门很深的学问，它需要应与时俱进，终身学习，在自我否定的提升中，