农村小学语文低年段课外阅读有效策略研究

1、农村小学语文低年段课外阅读有效策略研究摘要：在新课改中指出“教师要重视培养学生广泛的阅读兴趣，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，。”吕叔湘在谈课外阅读重要性的时候讲过：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅起的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”雨果也说过“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料”所以我们发现，学生的课外阅读可以促进学生获得新知识、全面性增强学生的语文综合素养。学生阅读大量的课外知识，借助丰富的知识去充实自己，让学生受益匪浅。通过学生收集材料，记录不同的信息，教师

2、提高学生的课外阅读能力就特别的重要。关键词：农村小学；课外阅读；教学策略中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2019)27-0104-01现在的农村小学生课外阅读现状是大家都很担心的。农村小学中主要出现的问题是教师没有注重学生的阅读兴趣、局限了学生的阅读范围、没有养成学生好的阅读习惯。根据农村小学语文阅读出现的问题，在本文里研究如何提高小学语文课外阅读的有效策略进行分析。.激发学生兴趣，促进学生有效阅读教师在教学中发现，学生的兴趣是影响学生学习效率最直接的因素。兴趣是学生最关键的老师，是学习任何东西的动力。教师培养学生去产生阅读的兴趣，才可以让学生提高智慧，自主

3、去发现、解决问题，让学生增强阅读的能力，养成了学生阅读的兴趣。尤其是刚刚学习阅读的学生，教师要激发学生的阅读自主性，教师要采用生动形象的方式吸引学生的兴趣，也可以采用讲故事中的精彩、感动的情节设计疑团，调动学生自主去研究疑团的积极性，促进学生阅读能力提高。例如，在二年级下册语文课本中讲到羿射九日时，学生在看到课本的标题时就会勾起学生的想象，教师可以以小故事的情景来帮助学生了解文章的内容，让学生自主的去阅读。采用榜样激励的方式，提高学生的阅读兴趣。在小学语文课堂中，教师要有目的的去给学生讲解从古到今喜欢阅读的名人作者，比如国家领导人毛主席、写作家老舍、雨果等等，也可以在班级中明确典型去激励学生，

4、让学生明白认识书籍，只有自己多多读书，愿意读书，才可以有很强的阅读能力，让学生增强自己去喜欢上书籍，从阅读书籍中可以获得大量的文化知识。营造课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣。教师在课堂教学中要营造关于课外阅读的活动，让学生了解到课外阅读的乐趣。教师可以营造和课本上有关的搜集活动。例如在语文课本中“长大以后我们要做什么”学生在课余时间去阅读大量的散文，了解到很多职业的优点和缺点，去帮助学生更好的去写文，把课本跟课外相结合到一起，让学生体会到收获新知识的乐趣。教师在教学过程可以定时举办：小小故事员比赛、诗王竞赛、成语接龙比赛，让学生注意力集中，激发学生课外阅读的热情。肯定学生的成果，促进学生更好的

5、进行阅读。小学生在学习知识的时候，希望得到教师和家长的表扬，满足自己的成就感。教师在教学中，可以应用“记录课外阅读口袋”的方法，记录学生课外阅读收获的知识。阅读口袋中有着学生摘抄好的词语好文章，也有学生自己在演讲中的录音，自己亲手画的作品等等，学生将自己的成果展示到课堂中，让学生满足心理，进而激励学生的课外阅读积极性。.构建阅读平台，发挥阅读的作用教师在课堂教学中要给学生营造课外阅读的平台，让学生从多方面的去加强课外阅读，在课堂中去组织学生之间交流课外阅读。例如，在三年级下册讲到不懂就要问时，文章要让学生明白，在课堂上遇到自己不懂的就要积极的提问，学生要有对新鲜事物充满好奇心，在遇到问题不懂就

6、问，即使挨打也值得。学生可以在课堂上发挥自己的想象力，提高学生的思维能力。构建班级图书馆，促进学生阅读大量的书籍。教师在教学可以跟学生沟通把自己的书籍存放在班级中，让学生管理借阅的事情。小小图书馆设置在班级中的角落，课余时间可以借书籍阅读，十分便捷。或者采用活动的图书馆，让班级中的课代表去分时期去保管书籍以及借阅的工作。教师为了让学生了解到更多的图书，开展图书展览活动，给学生一一介绍书籍的资料，这样给学生提供了非常好的阅读条件。选择有益的书籍，提高学生的阅读水平。小学生的好奇心是比较重的，但没有分辨好与不好的能力。根据现在丰富的书籍资源，教师应该考虑学生的阅读水平、心理状态、年龄特征等等，帮助学生去筛选有益的书籍，防止学生不分辨好坏就去阅读课外书籍。学生在课外阅读的书籍肯定是思想较好，词汇好，适合小学生阅读的书籍，进而提高学生的阅读水平。综上所述，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”教师为了让学生阅读中提高自己的涵养，为了让学生在文化下去成长，教师要了解到课外阅读的重要作用，重视在教学中提高学生的课外阅读能力，才可以让学生增强自身的语文素养，进而让不断的丰富自身的课外阅读量。参考文献：杨苏.小学语文课外阅读有效指导策略的研究