语文教案 (7)

1、粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:20课 题太阳课时安排第一课时教材分析这首小诗共有六行，有12个生字。后面是一幅背景图，图文并茂，意境十分得美，很容易吸引小学生的目光学情分析在前面的基础上学习生字词，更好的朗读背诵学习目标1、学会本课的生字，熟读本课应认的字12个。巩固学过的字、渗透性识字；2、有感情朗读课文、背诵课文。使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。3、读懂课文，使学生认识人类离不开太阳。培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。学习重难点朗读、背诵课文和识字、写字。课前准备小黑板、

2、课件导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充一 导入。放录音种太阳师：“这首歌的歌名是什么？”生：“种太阳”师：“今天我们也来播种太阳，你想把太阳种在哪里？”生：“海上、草原、森林”二、朗读儿歌，认识生字 1、我想把太阳种在海上！老师满足你的愿望，今天带你们去看看大海上的太阳。“听，这是海浪的声音，我们一起来到了大海边。”播放课件。课件简介：在音乐的伴随下，太阳从水面跳了出来。大海上，太阳是从水里跳出来的。看录象后说一说太阳是从那里出来的？（海上）太阳是怎样出来的？（理解“跳”，引导学生说出“太阳是从水里跳出来的。”重点讲解第一句。读一读：大海上，太阳是从水里跳出来的。2、丁丁想把太阳种在

3、草原上，我们陪丁丁一起去看一看好吗？课件草原：“草原上，太阳是从草里冒出来的。”“在碧绿碧绿的大草原上，一轮红日从东方升了起来，在这红日的映衬下，草儿显更绿更嫩了！”看录象后，说一说太阳是怎样出来的？读一读这句话。3、丁丁把太阳种在了草原上，你们看冬冬把太阳种在了那里？播放课件山村课件简介：在公鸡的叫声中，太阳升了出来。读第三句太阳每天为我们辛勤的工作着，?每天都早早的起床，从来不迟到，我们要向他学习。4、老师想把太阳种在茂密的大森林里，我们一起到森林里去看看太阳吧！播放课件森林读第四句5、这么美丽的世界，（播放课件美丽的世界）都是谁照出来的呢？太阳二、分析课文，以读带讲这篇课文写的这么美，我

4、们一起来读一读吧！今天我们进行一个朗读比赛，看看谁把这篇课文读的最好，最美！读课文 出示投影太阳的课文1 现在你自己先试着读一读，在读的时候，遇到不认识的字用三角形在下面标出，也可以问问同桌。 2 谁能自己给大家读一读。（要求：读准字音）3 老师范读 你们读的这么高兴老师也想读一读好吗？老师读的时候,你听一听老师读的和你读的有什么不一样?4 评读5 领读师读一句，同学读一句，同学读一句，其他同学读一句6 现在,你们谁再来试一试,自己读一读.7 指名读，擂台赛，看谁读的最好，发奖品。三、 全班齐读，小结课文四、作业：课时作业设计1题板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日

5、粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:21课 题太阳课时安排第二课时教材分析这首小诗共有六行，有12个生字。后面是一幅背景图，图文并茂，意境十分得美，很容易吸引小学生的目光学情分析在前面的基础上学习生字词，更好的朗读背诵学习目标1、学会本课的生字，熟读本课应认的字12个。2、有感情朗读课文、背诵课文。3、读懂课文，使学生认识人类离不开太阳。学习重难点朗读、背诵课文和识字、写字。课前准备小黑板、课件导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充一、从文到词,从词到句.1、读词语注意老师画线的词语，老师画，同学读(1)按顺序读词,(2)打乱顺序读词2、

6、认字同学们真棒,这么快就把这些词语读了下来,如果这些词语变成了单独的一个字,你还认识他吗?我们来试一试.“太”组词“阳” 组词“叫”字，小猫怎么叫，小狗怎么叫?早上，雄鸡怎么叫?“跳”字，你能用动作表示这个字的意思?“太”字，你是怎么记住这个字的?“从”字，说一句话.老师比个动作(老师从桌子上拿了一根粉笔)，请你说个句子，句子里要有个“从”字。“鸟”字，动物园里有什么鸟?“出”字，你是怎么记住这个字? “草”怎么组词?草地 草坪 花草 小草 绿草 稻草你能用“照”说一句话吗? 太阳照亮了大地。3、检查认字（1）课件检查， 同桌检查（2）卡片摆成一排,你说我读.（3）老师拿图，学生拿相应字。（4

7、）听录音，听到哪个字，就找出来。二、 全文升华,思维发散你还在那里见过太阳可以照着这个样子写,也可以看图说一说._,太阳_出来的. 有的说：“在沙漠里，太阳从沙子里钻出来的”。 有的说：“在山里，太阳是从山坡上爬出来的。” 还有同学说：“在书中我看到，太阳是一颗恒星。” 2、你们喜欢太阳吗?为什么?（ “我希望一年四季有不同的太阳。春天，太阳是绿绿的；夏天，太阳是?火红火红的；秋天，太阳是金黄金黄的；冬天，太阳是银白色的。” “我最喜欢拿手机的太阳，如果天气太热了，我给他打个电话，他就在?家休息；天气太凉了，我就打电话让他出来。” “我最喜欢大海上的太阳。因为，大海上的太阳最美，最美。” “我

8、喜欢太阳，因为太阳带给我们光明和温暖，是太阳把世界照得更加?美丽。” ）三、小结：本节课，你有什么收获？ 四、作业：课时作业设计3题板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:22课 题语文天地课时安排第一课时教材分析复习本单元字词的写法学情分析在前面的基础上复习生字词。学习目标1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。2、 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。学习重难点注意观察字做偏旁时笔画上的变化。课前准备小黑板、课件导学策略教授、合作学习导 学

9、 过 程评议补充一、写字观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。1、 引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。2、 写一写。做到写对、写好、写快。3、 变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错二、照样子说一说。1、 读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。2、 读读书上给出的内容，再连线。3、 说说你是怎样连的。4、 口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法。 三、小结你有什么收获？谈一谈。 四、作业 选用课时作业设计板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发

10、展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:23课 题语文天地课时安排第二课时教材分析设计不同的题型，复习本单元知识。学情分析在前面的基础上学习生字词，学习编故事学习目标1、 学习编故事，发展学生的想象力。2、 学会自检、互评，了解自检的好处。学习重难点学习编故事，发展学生的想象力课前准备生字卡导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充一、 编故事1、 看看书上的小朋友是怎样编故事的。2、 小组编故事。教师要求学生用第一人称“我”来讲述。3、 把大家编的故事录音，放给同学听。（这个练习，主要是为了发展学生的想像力。不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事

11、要完整，要符合科学知识等。）二、 自检1、 读读金钥匙的话。让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。2、 自检，互评、涂红花。（给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。）布置作业三、小结：本节课，你有什么收获？ 四、作业：课时作业设计2题板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:24课 题我家住在大海边课时安排第一课时教材分析这是一首富有海边生活气息的诗歌，它以丰富的情感、简洁的语言，描绘了一幅海边渔村

12、生活的画面。通过对这篇文章的学习，教师应鼓励学生充分发挥想象。学情分析初步学习本课生字，朗读课文。学习目标1 认识本课的12个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。2 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。学习重难点认识本课的12个生字，能在语言环境中正确地认读、运用课前准备生字卡导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充创设情境，导入新课小朋友们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？大家愿意和老师一起去看看美丽的大海吗？（播放大海景象）喜欢大海吗？我们的好伙伴丁丁的家就住在那儿呢。（播放丁丁的话）引入课题，补充板

13、书田字格中的“住”字，让学生认识它，跟着老师一起书空。齐读课题.初读课题我们原来遇到不认识的字用什么方法认识？请孩子们自由读儿歌，遇到不认识的字想办法解决。听老师读，特别注意自己不认识的字。同桌互读，纠错。哪一组同桌想起来读儿歌？全班齐读。识字1、课件出示词卡，抽生读，正音。读到“说不完”时，让生补充“ 不完”和“ 不 ”。2、齐读词语，抽一生上小黑板上勾词语，其他学生在自己书上勾词语。3、生字宝宝出来了，你们还认识他们吗？贴出生字卡，抽一生上小黑板圈生字，其他学生在自己书上圈。4、你认识哪个字？认一个取一个，当小老师教教大家。在这其中，认识“ ”和“ ”，并积累带有这些偏旁的字。5、开为车认

14、读。6、摸彩游戏。指导理解内容，有感情朗读学生静息，师范读儿歌，闭上眼睛，你好像看见了什么？生回答，教师顺势指导朗读。在其中练习补充句子“ 住在 。”老爷爷会讲什么故事？同桌说说。配乐朗诵。拓展延伸海里面还有什么？出示“小画家”要求，三个要求任选其一，在课后完成。把编的故事画成一幅画。把这首儿歌画成一幅画。把海里面的你感兴趣的东西画一幅画 板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:25课 题我家住在大海边课时安排第二课时教材分析这是一首富有海边生活气息的诗歌，它以丰富的情感、简洁的语言，

15、描绘了一幅海边渔村生活的画面。学情分析初步学习本课生字，朗读课文。学习目标1 认识本课的12个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。2 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。学习重难点认识本课的12个生字，能在语言环境中正确地认读、运用课前准备生字卡导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充一. 复习字词。1. 认读词语并口头造句。住在、海洋、海滩、金色、黄金、一面、上面、方面、歌唱、唱歌、各位、捡到、捡起。2. 听写课文要求的生字新词。二. 进入情境，理解课文，指导朗读。1、朗读第一段。看课件指出“海”与“海滩

16、”。朗读：你能用你的声音把大海的宽广，海滩的美丽表现出来吗？2、学习第二、三段。（1）、自由朗读第二、三段，感受小主人向我们介绍的海边情景。交流。体会：又松又软的感觉是怎样的？你能举个相似的例子来说明吗？“松”和“软”的反义词是“紧”和“硬”。大海会唱哪些歌？也许是赶海的孩子，也许是小海螺（2）、通过联想，体会乐趣。说海：我们小朋友非常幸福生活在大海边，大海给我们带来许多快乐。请你告诉住在城里的孩子好吗？（大海是无边无际的，海上船只来来往往，节假日大人小孩尽情玩耍，有的堆沙，有的拾贝，有的游泳，有的划船（3）、开展海滩捡贝壳比赛。海滩上的贝壳多么讨人喜欢啊！颜色鲜艳，形状各异，大小不同，希奇古

17、怪的品种看也看不厌。就一会儿工夫我们都捡了满满一小篮。练习说话：用欢快的语气对小伙伴们喊：“嗨！快来看啊！我捡了许多贝壳。有有还有”（4）、有感情的朗读2、3段。自由读指名读（评议）配上欢快的夏天歌曲有感情的集体朗读。（5）、用一句话说说大海给我们大家和广大的游览者带来了什么？3、学习第四段。引读第四段：小主人和大家一样了解海，喜爱海，难怪他要说。4、有感情的朗读全文。（轻松、舒适、欢快的语调）三、课后延伸。收集有关大海的各类资料、文章，来写一写我们的家乡。板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学

18、案序号NO:26课 题海水课时安排第一课时教材分析这是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作出了非常有趣的回答。学情分析在学习生字词的基础上，更好的朗读背诵。学习目标1、认识本课的12个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。学习重难点识字、写字。课前准备生字卡导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充一、激趣导入谁来说说你眼中的大海是什么样子？学生自由说二、初读课文，

19、随文识字1、翻开书，自己先试着读儿歌，遇到不认识的字可以问同桌或者找老师帮忙。2、指名读3、师范读，提出要求，注意倾听老师读儿歌时的停顿和音调及节奏。4、同桌互读，读得好的伸出拇指夸夸他，有问题的帮帮他。5、齐读儿歌三、学习字词（海水 我问你 为什么 笑着 回答 怀抱 ）自由读，指名读，小老师带读，开火车读。2、摘小鱼游戏4、开火车认读绿色通道里的字4、比较识字 “流、汗、海、渔 ”初步了解形。四、读诗总结课堂。五、作业选用课时作业设计第二题板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:27

20、课 题海水课时安排第二课时教材分析这是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作出了非常有趣的回答。 学情分析在前面学习生字词的基础上，朗读背诵课文。学习目标1、掌握本课的12个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。2、体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。学习重难点识字、写字，背诵课文。课前准备生字卡导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充一、复习字词。教师出示生字卡，学生拼读。二引导理解、感情朗读。1、聪明的孩子你知道作者都问了大海哪些问题吗？自己先找一找，用直线画出来，读一读。2、全班交流画的句子3、那么带问号的句子该怎

21、样去读呢？4、男女生分读。5、说说海水为什么是蓝的？你从这句儿歌中感受到大海的哪个特点？ 6、大海的怀里抱着天，海水为什么就变蓝了吗？7、师生合作读第一小节。9、海水为什么这么咸？（因为渔人流了汗）10、你在什么情况下会流汗？你尝过汗水的味道嘛？11、指导朗读。 12、男女生合作读。三、总结，齐读儿歌。四、作业选用课时作业设计第四题。板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:28课 题语文天地课时安排第1课时教材分析这一单元的语文天地安排了写字，找规律等题型让学生复习本单元所学知识。学情

22、分析在前面学习本单元的基础上，识字。学习目标掌握本单元的生字。学习重难点识字、写字。课前准备生字卡导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充描一描，写一写1、读题。2、观察田字格，书空。练习写字。二、读一读，你发现了什么1、指导学生读题，弄清要求。2、集体读生字。3、学生独立找规律。4、指名回答。三、选词填空。1、弄清要求。2、同桌互读课文，指正。3、观察标点，再读句子。三、总结本节课，你有什么收获？四、作业选用课时作业设计第1题。板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:29课 题语

23、文天地课时安排第2课时教材分析这一单元的语文天地安排了写字，找规律等题型让学生复习本单元所学知识。学情分析在前面学习本单元的基础上，识字、组词。学习目标学习组词学习重难点识字、组词。课前准备生字卡导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充一、照样子，说一说。指导学生读题，弄清要求。读例句，说说谁在干什么。指导补充句子。再读句子。二、读一读，做一做，说一说。1、读题，弄清要求。2、师范读。3、生自读课文，解决自己不认识的字。4、互读，指正。5、说说读懂了什么。6、做一做。并向同学介绍怎么做的。三、总结本节课，你有什么收获？四、作业选用课时作业设计第4题。板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备

24、注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:30课 题语文天地课时安排第3课时教材分析这一单元的语文天地安排了写字，找规律等题型让学生复习本单元所学知识。学情分析在前面学习本单元的基础上，识字、组词。学习目标随文听读识字。识字、组词。学习重难点识字、组词。课前准备生字卡导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充一、给下列词语分分组。1、读题，弄清要求。2、读读词语，想想它们指的是什么。小组交流学习二、找一张你喜欢的图片，向同学们介绍。1、听丁丁冬冬介绍。2、向同桌介绍为什么喜欢它。3、全班交流。4、读金钥匙。三、口语交际1指导

25、看图，观察大海，说说自己向大海提出的问题。2分组练习，合作学习。3集体交流汇报。 四、总结 本节课，你有什么收获？说一说五、布置作业课时作业第三题板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:31课 题单元测试题课时安排第1课时教材分析设计不同的题型，复习本单元所学知识。学情分析在前面学习本单元的基础上，练习做题。学习目标利用已学知识解决问题学习重难点解决问题课前准备小黑板导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充一、照样子，说一说。弯弯 弯弯的月儿 弯弯的小船小小 小小的_ 小小的_闪闪

26、 闪闪的_ 闪闪的_蓝蓝 蓝蓝的_ 蓝蓝的_二、读一读，在正确的读音下面画“”1、一只（zh zh）小鸟在唱歌。2、我只（zh zh）有一支笔。三、读一读，连一连，组成词语。 太 看 事 月 美 世 快情 亮 界 丽 乐 见 阳 四、照样子填一填。1、跑来跑去 _来_去 _来_去2、听不完 说不_ 看不_ _不_3、我家住在大海边。我家住在_。_住在_。4、船上有位老爷爷。_上有位_。_有位_。五、按课文内容填空。弯弯（ ）（ ）（ ）， （ ）（ ）（ ）船，（ ）（ ）（ ）船（ ）（ ）（ ）尖。我（ ）（ ）（ ）（ ）船（ ）坐，（ ）看（ ）闪闪（ ）星星蓝蓝（ ）（ ）。板书设计

27、教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:32课 题外面的世界课时安排第1课时教材分析这是一节开放性的识字课 ，本节课的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。学生将到“外面”去实践，到外面去学习，运用学到的“看拼音识字”和“问_听_读”的方法，自己在“外面的世界”中至少认识15个生字。学情分析在生活中学习汉字，了解汉字的好处。学习目标1培养学生热爱生活，了解自己生活环境的兴趣。引导学生留心周围的人和事。2掌握一至两种在外面识字的方法，培养一定的口语交际能力。3培养留心观察的好习惯

28、，能够进行自检、互检。学习重难点掌握一至两种在外面识字的方法， 培养留心观察的好习惯。课前准备生字卡导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充一、创设情境，激趣导入。师：同学们，丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂，要带同学们到外面的世界去走走，你们愿意吗？（生闭眼）放汽车开动的声音，模拟坐车。二、再现情境，自主交流。1请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了？2这时，挂图出示校园里、街道上一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解说词，学生进入熟悉的生活环境，更有效地调动学生的学习兴趣。3让学生说说自己认识了哪些地方？、4除了在路边认字外，我们还可以从哪里认字呢？同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视

29、节目。出示同学们兴趣的动画片节目名称，让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。 5请把你从广告上学到的字展示给同学们看看。 三、展示成果，尝试成功。 1出示金话筒里的字，进行游戏抢答，评选识字大王。 2老师展示自己剪贴的字拼成的图形。 3学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字，小组先交流讨论，再指名上台展示，并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。四、总结 本节课，你学到了什么新的本领，说一说。作业选用课时作业设计第二题。板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号N

30、O:33课 题外面的世界课时安排第2课时教材分析外面的世界是一篇教材与生活联系很紧密的课文，通过对城市中经常出现的商店、银行等各种生活交通设施的名称的认识，以及农村里特别常见的设施名称，让学生将识字与生活联系起来，更好地去识字。学情分析在生活中学习汉字，了解汉字的好处。学习目标1培养学生热爱生活，了解自己生活环境的兴趣。引导学生留心周围的人和事。2掌握一至两种在外面识字的方法，培养一定的口语交际能力。3掌握本课生字。 学习重难点随文识字和渗透性识字。课前准备生字卡导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充一、播放音乐，引入新课上节课我们观察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，请同

31、学们跟我来看一看，我们熟悉的世界。 放花仙子的音乐，让学生进入到课堂氛围当中。 二、认识我们身边的世界1在黑板上出示：大风车、小神龙俱乐部、动画城，配以相关的图画。 师：谁来说一说，这些字和画都与什么有关?谁认识上面的字?谁来说一说，这些都是什么? 师：在这些字的下面，有一些我们熟悉的内容，谁到讲台前来找一找，哪一些是你们所熟悉 的?再找一找，在小篮子里的拼音卡片和有趣的头饰，把他们搭配起来。有一些写有：啄木鸟、恐龙家族、唐老鸭和米老鼠(动画片名) 小鹿姐姐、风车娃、金龟子、董浩、鞠萍姐姐(主持人名字) 唐老鸭、米老鼠、胡芦娃、神奇宝贝、比卡丘有关动画片的一些内容。2学生有兴趣的进行挑选。并进

32、行交流。师：谁能告诉老师，你是怎么认识他们的? 师：我们同学真厉害，在看动画片时还能识字。哪位同学能讲一讲，你为什么爱看动画片? 师：动画片有这么多的好处，他还可以识字，谁来说一说，你还可以在什么时候识字? 3我们有这么多的识字途径，真好。下面请同学们来看老师也有一些识字的途径：利用拼音查字典识字。读课外书识字。在家中观察，家用电器上带的字也读一读。把自己不认识的字，写在卡片上，贴到镜子上，每天读一读。 三、学写生字观察，互相说说生字的笔画笔顺，在田字格中的位置，教师适时指导，课堂练习。四、总结：本节课，你学到了什么新的知识？说一说。五、作业：选用课时作业设计第四题板书设计教学反思周 审签字：

33、年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:34课 题复习课课时安排第1课时教材分析设计 学情分析在生活中学习汉字，了解汉字的好处。学习目标1培养学生热爱生活，了解自己生活环境的兴趣。引导学生留心周围的人和事。2掌握一至两种在外面识字的方法，培养一定的口语交际能力。3掌握本课生字。 学习重难点随文识字和渗透性识字。课前准备生字卡导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充一 、读一读，不会的可以查一查，还可以问一问。外面 世界 走出去 看一看 留心 发现 有趣 东西 集市认识 医院 商店 派出所 新华书店 幼儿园 超

34、市 快餐 酒店 家门 七色光 实话实说 电视机 元 角 分二、说一说，写一写。我是_小学一年级的学生。我是_省_市_区_镇_村的人。我的语文课本是_元_角_分。我们学校外面有_，有_，还有_，所以我觉得外面的世界很精彩。三、我会写。心 什么 东西 门外 车门 市外 三元 几角 八分四、把字与笔画连线。4 5 6 7 3门 多 角 西 东五、总结本节课，你学到了什么新的知识？说一说。六、作业选用课时作业设计第1题。板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:35课 题复习课课时安排第2课时教

35、材分析设计不同的题型，考察学生对知识的掌握情况。 学情分析通过练习题，检查对知识的掌握情况，及时查缺补漏。学习目标 巩固已学知识。学习重难点利用已学知识解决问题。课前准备小黑板导学策略讲练结合导 学 过 程评议补充一 、给下面的字加拼音。（ ） （ ） （ ） （ ） 世 界 道 路二、我知道。 “外”的第三笔是( ) “ 门”的第一笔是（ ） “角”的第四笔是（ ） “元”共有（ ）画三、比一比，再组词。 门 （ ） 元 （ ） 角（ ） 闪 （ ） 天 （ ） 月 （ ）四、改错字。处面 （ ） 一无钱（ ） 分开（ ）五、填上合适的词。例：一（只）鸟一（ ）路 一（ ）城市 一（ ）学校

36、一（ ）钱 一（ ）牛 一（ ）书六、总结本节课，你的表现如何？有什么新的收获？七、作业选用课时作业设计第三题。板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:36课 题单元测试题课时安排第1课时教材分析设计不同的题型，考察学生对第七单元知识的掌握情况。 学情分析通过练习题，检查对第七单元知识的掌握情况，及时查缺补漏。学习目标 巩固已学知识。学习重难点利用已学知识解决问题。课前准备小黑板导学策略讲练结合导 学 过 程评议补充一、连连看。外 世 道 车 书 门路 面 界 店 市 站二、生字加减法

37、。 夕 +（ ）= （ ） 多= （ ）+ （ ） 闪（ ）= 人 分 八 = （ ）三、组词。 外（ ） 门（ ） 元（ ） 市 （ ） 多（ ） 角 （ ）四、把下列词语归类。书店 七色光 角 幼儿园 元 东方时空 学校 分 银行 大风车1.-2.-3.-五、连词成句。1. 要 学习 经常 复习-。2. 喜欢 你 学语文 吗-？3. 要 我们 写字 用心 -。六、总结：本节课，你有什么新的收获？板书设计教学反思周 审签字：年 月 日备注月 查签字：年 月 日粮窖小学导学案（试行）“高效课堂发展年” -“交流互进”教学模式探索 导学案序号NO:37课 题第八单元字与拼音（一）a、o、e课时安

38、排第1课时教材分析本课包括三个部分：单韵母a o e 及配有的一幅图画；声调符号和a o e的四声；a o e 的书写格式及笔顺笔画。学情分析学生在此课之前已经接触了拼音知识，但发音不够标准，教师要注意引导，纠正。学习目标1认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。2和学过的熟字“妈、我、禾”读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。3观察四线格内韵母的字形和位置。4学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。学习重难点能正确读出三个单韵母及它们的四声。课前准备三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。导学策略教授、合作学习导 学 过 程评议补充一、情境导入老师要跟小朋友一起去拼音王国里认识新伙伴。二、活动（一）：出示单韵母，认读发音。1你认识它吗？指名读。会读的学生带读。2同桌两个同学互相读读。3你是怎么记住单韵母的？（学生发挥想象，可以对照着图说）4谁能根据它们的样子给它编个顺口溜？嘴张大，就念a，我要做个发明家。5现在用你喜欢的顺口溜记住它。