S版小学语文一年级上册教案106637623

1、松树小学一年级上册语文教学方案一、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。二、教材分析：全册教材由“我爱上学“看图说话学拼音“识字“课文“语文百花园五个局部组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1关于“我爱上学力求表达当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教育改成“我爱上学。“我爱上学是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校“我爱老

2、师和同学和“我爱学语文三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，开展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。2关于看图说话学拼音汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理开展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验

3、相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原那么，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续开展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下根底。3关于识字识字局部有较大突破。主要表达在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。4关于阅读1关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信；动脑筋想方法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，表达时代特点，文化

4、内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、语文百花园四局部组成，四局部围绕同一个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进行整合训练。导语的编写是根据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、展开想像、合作交流的兴趣。2选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，表达时代精神与现代意识。本册新课文达80%以上。课文语言力求做到标准、准确，深浅适度。一是选文贴近儿童生活实际，富于童心童趣。折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界。同时注意培养儿童积极向上的人生观和价

5、值观，使儿童养成正确对待自己、对待别人、对待挫折的品格。二是选文蕴含了丰富的文化内涵。既根植于中华民族优秀文化，又注意吸纳多样文化，充溢着时代气息和现代意识。3课后练习。重视语言积累、感悟和字词句根本功的培养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。一般安排3-4道练习题。力求少而精，注意引导学生自我鼓励和自我评价。如“看谁读得好会背了“给小鱼涂上颜色等等。教材重视课内外结合，把语文学习和生活紧密结合起来，培养语文实践能力，教材设计了丰富多彩的语文实践活动。如课后第2题设计有：想一想、说一说、演一演、唱一唱、写一写、小组讨论等等。引导儿童体验课文内容，并进行拓展和延伸，把理解内容、口

6、语表达、写话练习、思维训练等有机结合起来。此外，设置了具有开放性内容的“词语花篮栏目。“词语花篮一方面收集有本课出现的局部词语，一方面每课后均有两至三个空花篮，由学生自主补充。此栏目的设置，意在引发儿童平时积累词语的兴趣，逐步养成自主积累词语的习惯。有些课后还设计了一些指导学生结合上下文理解词语的练习以及运用词语、句子的练习,初步培养学生准确理解和运用语言文字的能力。5关于“语文百花园为帮助学生复习稳固、拓展运用语文根底知识，培养语文实践能力和创新精神，“语文百花园采取灵活多样的形式，安排了字词句、读读背背、口语交际能说会道、写话、自主积累我的采集本和综合性学习语文大课堂等六个方面的学习活动。

7、这些活动的安排都是从学生角度出发，鼓励儿童进行语文实践活动。活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动开展。三、教学要求：1、学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读313个生字。说出根本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字，做到书写正确、标准，姿势端正、卷面整洁。学会按照

8、田字格里的范字写字。4、口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话答复下列问题。能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。5、阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施：1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。2、在培养习惯、方法方面，要把培养

9、正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。3、汉语拼音教学要处理好课文各局部之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4、识字写字教学要坚持多识少写的原那么，做到上不封顶，下要保底。本册安排的361个要求认识的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字。要采取多种方式加强同

10、学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。教学中，老师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和稳固。要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要注意良好写字习惯的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的时机。5、在口语交际教学中，要重

11、视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。7、语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。五、思想品德教育结合点：1、进行热爱大自然的教育。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动荣耀，懒惰可耻的教育。5、对学生进行益智教育。6、反映科技开展和社会文明六、课时安排：看图说话学拼音

12、乐 25课时识字 15课时课文 40课时语文百花园 16课时我爱上学一、教学目的 1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。 二、教学重点 1、让学生对学校生活有个初步的了解。 2、进行观察和思维训练。 三、教学难点 使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。 四、教学方法 谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。 五、教具挂图 六、课时安排3课时第一课时 一、谈话导课 同学们，你们好！欢送你们来到彭集镇

13、中心小学，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？生发表自己的看法 那小学生的生活是怎样的呢？出示挂图一 二、观察图画，理解内容 一1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？ 2、讨论 、开学第一天，你见到老师应该说些什么？ 、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？及时点评 3、情景练习 同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？ 、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。 情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？ b、在办公室里、在教室里

14、、师生评议。 、总结 我们为什么要这么做呢？ 二1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？ 2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象 3、情景表演 、表演、评议 、总结：要热爱父母、尊敬父母。 三1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？情景表演 2、评议 3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。 四、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？清扫卫生 问：他们为什么要清扫卫生？不清扫卫生会怎么样？ 总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该保护我们的校园环境。

15、三、对照现实，热爱校园 1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？ 2、指名说，其他同学补充。 3、集体参观我们的校园，熟悉环境可让讲解较好的学生作小导游，边走边说。 四、作业设计 回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。第二课时 一、观察图画，认识同学。 1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？ 让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。 2、让学生说一说。 二、互相介绍 1、师生互相介绍自己。 2、同学之间互相介绍自己 3、表演同学之间是如何相互认识的。 三、怎样与同学相处 我们都相互认识了，我们应如何相处呢？ 1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？ 2、看了这些小同学，

16、那么我们又应该怎样相处？ 3、总结： 同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。第三课时 一、谈话导课 同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。学校生活是丰富多彩的，让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。 二、观察图画 1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。 2、同学们根据自己的观察说一说。 3、师生评议 三、总结 通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才。 教后记：a o e一、教学目标 学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调

17、韵母。认识爸、妈两个字。 二、教学时数：2课时 三、教学过程第一课时 一导入新课。 同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？听讲的那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。 二学会aoe三个单韵母。 1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：从情景图入手，由图到音 让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示aoe。 2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个字母。 示范读的时候，指出发音

18、的部位方法张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee。 o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo。 韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意aoe口形由大到小，声音由强到弱的变化。 三学习儿歌，带调读韵母。 1、我们根据这个故事编了一首儿歌。出示儿歌?做早操?读一读。老师范读，领读，学生自由读。 2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母指名说一说告诉学生韵母声调有上下升降的不同变化，例：a的教学。学生找到“大“马，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子，用四

19、种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。 3、课外拓展： 1读一读：布娃娃 2读一读：握手 3读一读：鹅大哥 五作业：认读aoe。第二课时 教师谈话： 上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。 一、复习三个单韵母，要求读准音 aoe 二、学习拼音的四声 一学习a的四声 讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。 讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。 读：1.按顺序教师范读，速度要慢。 2.按顺序学生学读，音要准确。 3.按顺序指名读，检查学生读准确。 同学们为

20、了读准四声，我们来学一首儿歌： 一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。 二学习o的四个声调方法根本同上 讲：o和a一样，也有四个声调。 问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？ 练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。 课中休息：听音乐拍手 三学习e的四个声调 学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。 三、稳固练习： 1.读卡片：进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子。 2.抄写带调韵母，调号写在上格。 3.练习书写。 板书设计： aoe标准书写及四声教后记：b p m f教学目标： 1、学会b、p、m、f四个声母，能认

21、清形，读准音。 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。 3、初步学会读轻声。 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 课时安排：2课时第一课时 教学目标：教学声母b、p以及拼音。 教学过程： 一、复习检查。 卡片认读带调单韵母。 二、导入新课。 今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 三、教学声母b。 1、看图说话引出b。 图上画着谁？他在干什么？ b这个音就是把“播送的“播读得又轻又短。 2、教学b的发音，认清字形。 1发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 2师范读、领读，正音。 3忆字形。

22、启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听播送b、b、b。 3、学习b和的拼音。 1看图引出b。 图上画着什么？一位老伯伯。 2卡片演示两音相碰： bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰，拼成一个音节：bo。 3念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。 四、教学声母p。 1、看图说话引出p。 图上画着谁？他在干什么？ 可以这样说：“小兔用脸盆泼水。“泼的声母是p。 2、教学p的发音，认清字形。 1发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 2师范读、领读，正音。 3b、p比照读。教师用一张白纸放在嘴

23、前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 4忆字形。 启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。 3、学习p和的拼音。 1看图引出p。 图上画着什么？一位小朋友爬坡。 2卡片演示两音相碰：pp 学生自由拼读，指名、正音、领读。 变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。 五、稳固练习。 认读卡片。 六、指导书写。第二课时 教学目标：教学声母m、f以及拼音。 教学过程： 一、复习检查。 1、卡片认读b、p。集体练，个别读 2、拼读b、p及四声。 二、教学声母m。 1、看图说话引出m。 “摸的声母是m。出示

24、m 2、教学m的发音，认清字形。 1发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。 2记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。 3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。 4、教学m和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读m。 三、教学声母f。 1、看图说话引出f。 2、教学f的发音，认清字形。 1发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 2记忆字形。 “像根拐杖f、f、f。“像把雨伞f、f、f。 3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。 4、教学f和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读f。 四、稳固练习。 1、猜字母。 1两扇小门是什么声母？ 2一竖像天线，右下半

25、圆像收音机，是什么声母？ 3一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？ 4像根拐杖是什么声母？ 2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。 3、用卡片认读声母和音节。 板书设计： bpmf教后记：看图说话学拼音3 教学目标： 1.指导学生学会单韵母i、u、和声母y、w，能读准音，认清形，正确书写。 2.引导学生学会整体认读音节yi、wu、yu。 3.辅导学生掌握i、u、yi、wu、yu的四声，并能够直接读出带调的音。 4.帮助学生认识“雨、衣两个生字。 教学重点、难点： i、u、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读，音节带调读是本课教学的重点，读准的第二声和第三声是教学的难点。

26、 教学准备： 录音和磁带、拼音卡片、课件 教学流程： 一、复习导入、激发兴趣 师：孩子们，我们的“探索号小飞船已经飞过了看图说话学接音的前两站，瞧，这是你们在那里收获的果实。课件出示?看图说话学拼音1、2?的学习内容大家可以把你已经认识的拼音朋友的名字大声地读出来。 二、创设情境，导入新课 经过努力学习，认识了这么多的拼音朋友心里多快乐啊！其实学习就是一件快乐的事情，今天让我们乘着小飞船继续走进拼音的王国，去认识新的朋友，去体验更多的快乐，你们准备好了吗？ 三、看情境图，练习说话 师:(课件出示情境图)瞧，第三站到了，请大家齐读课题。让我们轻轻地走进大门，看看第三站中有什么美丽的图画等着我们去

27、欣赏。 (指导学生按由远到近的顺序看图说话) 四、看情境图，找出拼音宝宝 师：在第三站中看图说话这一点大家是顺利通过了，我想学拼音也一定难不住你们。不过我可听说了，第三站中的拼音宝宝特别淘气，他们总喜欢和小朋友们玩捉迷藏的游戏，这不，今天他们又早早地躲在图中，等着大家去找了，你们能找到吗？引导学生在情境图中找出3个单韵母，两个声母。 五、出示拼音卡片，学习单韵母 师：既然这些拼音宝宝被我们从图中找了出来，下面就让我们来认识它们吧！ 学习单韵母i 1.谁和i是老朋友，请你把它的读音介绍给其他同学。教师纠正，示范发音 2.谁来说说你有什么好方法记住i？ 3.出示i的四声，引导学生观察发现i加声调去

28、点这一规那么。 4.夺红旗，练读i的四声。 学习单韵u 1.请学生当小老师领读u 2.看情境图说说uuu，什么u？ 3.指导学生用手势表示u。编顺口溜记住u。 4.练读u的四声。 师：拼音王国的张爷爷想考考大家读u的四声，你们敢不敢接受检验？ 打乱顺序练读u的四声。 学习单韵母 1.师:大家观察和谁很像?你能编个顺口溜吗? 2.小组合作练读的四声,并用课件出示的图片练习说话。 学唱单韵母拍手歌，稳固发音。 课件出示单韵母拍手歌，录音伴奏老师领唱，学生拍手齐唱。 六、音节导入，学习声母 1.会读的同学站起来读。课件出示单节 2.认识声母y、w。 3.用铅笔、手势表示y、w识记字形。 七、声韵连读

29、，区别发音 1.师：现在我们既认识了声母朋友，又认识了韵母朋友，请大家将它们连起来读读。 2.师：我发现大家读单韵母i、u和声母y、w时发音完全相同，谁能想个好方法从读音上将它们区别开。 3.游戏：听音举卡师读单韵母，生举出相应的卡片 4.认识大y、小i、大w、小u。 八、照片导入，学习整体认读音节yi、wu、yu。 出示整体认读音节yi、wu。 1.师：老师这里有两张照片，请大家仔细看看照片上是谁和谁的合影。 2.师：这两个音节谁会读？ 3.师：这两个音节有个特殊的名字，谁知道叫什么？ 生：整体认读音节 4.练读整体认读音节yi、wu。 5.练读整体认读音节yi、wu的四声，并用它们的组词，

30、说句。 课件出示整体认读音节yu。 1.师：这里还有两位朋友也想在一起照张像，瞧，它们是谁大y和 2.课件演示yu的变化过程大y和相结合时，去掉两点。 3.根据演示，生练编顺口溜如:小有礼貌，见了大y就摘帽。 4.练读yu的四声，引导学生从名字中找出读yu的四声的字。 九、读音归类，指导发音 师：今天我们认识的拼音宝宝真有趣，请大家看着黑板说说读“衣的拼音有几个？它们分别是读“乌的拼音有几个？它们是读“淤的呢？ 十、学习生字，交流识字方法 1.师：认识了那么多的拼音朋友，现在有两个生字宝宝也想和大家作朋友，你们愿意吗？瞧，它们来了。课件出示“雨衣。 2.交流识方法 师：谁认识这两个生字，说说你

31、是怎么认识的。 3.课件出示拼音 师：谁来读读生字上面的拼音？瞧，你们现在通过读拼音认识了生字，多能干呀！ 十一、稳固练习、体验成功 课件演示：将拼音朋友和生字宝宝送回情境图中，学生大声读出它的名字。 十二、指导书写，提升能力 1.师：其实，本子提它们会学的家 你们仔细观察大屏幕上的笔顺图，看看每个字母有几笔，各占什么位置？指名答复 2.指名说笔顺，并引导学生认识新笔画：右斜、左斜、斜下、斜上。 3.学生描红。师巡视，提醒注意写字姿势 4.生尝试写，师行间巡视。 5.选几个学生写拼音字母，利用实物投影展现在大屏幕上，引导学生评议。 十三、激发兴趣，游戏稳固 1.“我是小小神枪手 课件出示带拼音

32、的汽球，读准之后汽球飞走。 2.“我是拼音小医生 课件出示音节大树，学生找出错误音节，并改正。 3.抽礼物读音节 师：拼音王国感谢大家给音节大树治好了病，特准备了一些礼物送给大家，你们想要吗？ 如果你能准确读出礼物上的拼音，礼物就归你所有了！教学后记： d t n l教学目标： 1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。 2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。 3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我三个生字。 教学重点： 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。 教学难点： n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 教学准备： 多媒体

33、课件，声母、音节卡片，“苹果树。 课时安排： 两课时 教学过程：第一课时 一、复习引入 1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、)谁能准确地读出它们的名字? 2.还有谁能找出这些字母里的声母来? 3.我们用什么好方法记住这些声母的?(唱儿歌) 4.齐唱儿歌。 5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。 二、学习新课 一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。 1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。(课件出示书中情景图)。 2.一走进动物园的门口，

34、你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出db)。 3.你喜欢这些小熊吗?为什么? 引导学生说出小熊很遵守纪律。 4.你会排队吗?在什么时候? 5.“db这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d。 师讲发音方法、范读、指读、齐读。 6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。 7.学生汇报 注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。 二)记忆d、t、n、l的形。 1.孩子们，刚刚我们学会了这几个声母的读音，现在我们

35、来想想方法记住它们的样子。 2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像? 3.你还有什么方法记住“d，它跟我们学过的哪个声母相似? 4.谁能编出一句顺口溜来记住“d(左下半圆ddd) 5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么方法来记? 6.请翻开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的方法跟小组的同学说一说，再告诉老师。 7.学生汇报。 相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜(伞把向下ttt，一个门洞nnn，一根棍子lll)。 8.轻松一下。请把你们刚刚编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。 9.站起来齐唱儿歌。 三)指导书写 1

36、.我们来写写这四个声母。 2.请大家仔细看老师写。(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个)。 3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意：写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。 四)指导拼读 1.同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 2.(出示小熊打靶图)小熊打靶的“d，这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片) 指说、拼，领拼。 3.谁能用d说一个词或一句话。 4.d和相拼的另外三个声调谁会拼。(指拼、齐拼) 5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，(指拼、领拼de、

37、di、du)。 6.我们再来看一幅图，(出示塔)“t这个音节谁能来说一说，拼一拼。 7.请用“t说一个词或一句话。 8.t和相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼、开火车拼)。 9.声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友的游戏。 游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。 10.用同样的方法指导拼读“n、“l。 11.声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。 12.现在我们来玩一个“摘苹果的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送给你。 通过游戏完成ni、nu、n、li、lu、l、le的拼读练习。

38、三、稳固练习。 1.接顺口溜，看谁接得又快又准。 左下半圆，右下半圆。 一个门洞，两个门洞。 伞柄向上，伞柄向下。 2.连线题： 练习拼读：n、n、l、l、d、d、t、t。 四、总结 汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!第二课时 一、导入 这一课时复习稳固声母d、t、n、l及其音节，认读“大、乐、我三个生字。) 二、稳固声母d、t、n、l及其音节 1.今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读d、t、n、l。 2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图出示我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。指名 三、指导书d、t

39、、n、l 四、练习拼读音节 出示课本13页中部音节请同学读一读。 五、读儿歌，学习会认字。 1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。 2.听老师读一遍，看看你刚刚是不是都读对啦。 3.全班一起读一读。 4.全班边读边表演。教后记：g k h教学要求 1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。 2.掌握g、k、h和单韵母、e、u拼读方法。 3.学习三拼音节的拼读方法。 4.会认“哥、弟、米三个字。 教学重点、难点 1.学习g、k、h韵音、形。 2.学习三拼音节的拼读方法。 教具准备 放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。 教学时间两课时 教学过程 一、看图说话导

40、入新课 1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请翻开书14页，自己看着图说一说。 2.谁能指着图来说一说？引导学生用多种句式说清楚 二、进行新课。 一学习声母g、k、h 1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？ 2.指图上“虎这个字有人认识吗？ 学习h 1.指图上h这个音节就念“虎。 1听老师读。2跟老师读。3谁听出来了，h是哪个声母和哪个韵母拼出来的？h-u 2.出示h这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。 3.你们看h像什么？ 我们可以这样记它“一把椅子hhh 学习g 1.请看小老虎在打鼓指dg这个音节就是“打鼓，“gu是怎么拼出

41、来的？ 1请同学试着拼。2跟老师拼。3谁听出来了“鼓的声母是什么？g-u 2.出示g指名读，跟老师读，齐读。 3.你们看g像什么？ 我们可以这样记住它“9字拐弯ggg 学习k 1.小灰兔晾裤子指k这个音节就念“裤，谁能试着拼一拼，k的声母是什么？ 2.出示k念什么？ 3.你们看k像什么？ 二复习稳固gkh 1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读出示gkh。 2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图出示我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。指名 “k可以这样记：水草蝌蚪kkk。 三指导书gkh 四学习三拼音节 1.出示eu请同学读一读。 2.gkh都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出

42、什么呢？咱们来试试。指名读，集体读 出示：gu-gu 1gu这个音节怎么读？ 2gu和拼，拼出来是什么？自己练，指名读，集体读 2.还可以这样拼。出示：g-u-gu，跟老师读，指名读，集体读。 3.你都知道什么“瓜呀？ 出示：ku-ku 1ku这个音节怎么读？ 2ku和拼出是什么？谁来试试？ 2.也可以这样拼，出示：k-u-ku，谁来试试？ 出示：hu-hu h-u-hu 这两种拼法谁愿意来试试？自己练，指名读，集体读 你们觉得哪种更简便？指导学生用第一种方法 五练习拼读音节，看图说话。 1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三

43、拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。 2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？指名说 3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？ 六读儿歌，学习会认字。 1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。 2.听老师读一遍，看看你刚刚是不是都读对啦。 3.全班一起读一读。 4.全班边读边表演。 5.谁愿意到前面来表演呢？请几人大家一起读。 6.老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米指名认，集体读 三、总结教后记：看图说话学拼音6 j q x一、教学要求 1指导学生学会声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。 2辅导学生学习拼读jqx与韵母i相拼的音节。 3学习jqx与相拼时

44、去点的规那么，正确拼读juquxu。 4继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。 5练习看图拼读词句。认读“西、瓜、下、木四个字。 二、教学重点 1掌握jqx的读音、字形和书写。 2了解jqx与相拼时去点的规那么。 3认读“西、瓜、下、木四个字。 三、教学重点 1q与p在字形上的区分。 2jqx与相拼时去点的规那么的掌握。 四、教学准备 1学过声母及韵母的认读卡片。 2“西、瓜、下、木四个字的生字卡片。 3课件、计算机、实物投影仪。 4jqx的字母卡片及q的拼装字母纸板。学生用人手一份 五、教学时间 两课时。 六、教学过程第一课时 教学内容：指导学生学会声母jqx，能够读准音，认清形，正

45、确书写。辅导学生学习拼读jqx与韵母i相拼的音节。 一复习 1谈话激趣：同学们，今天有几个大家熟悉的朋友来到了我们班，看看你们谁能叫出他们的名字。 2复习已学字母。出示字母卡片mghiau。自由读。 3导入新课：你们记得真清楚。这几个朋友很快乐。他们要带我们去一个地方，我们一起去看看吧！ 二学习新课 1看图进入情景，练习说话，引出并学习jqx三个声母。 1课件出示书中图画没有文字和拼音。整体感知，激发说话的情景，练习说话：你们喜欢这个地方吗？面对这幅画你想说什么呢？请同学们自由发言。 2引出带有新字母的词语： 这个地方真美，真有意思。师生照应说有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五颜六色的什么？在

46、美丽的环境中爷爷和孙子在干什么？运用课件使谈话中说的母鸡、西瓜、下棋的画面和相应的文字同时出现并闪烁。 3试拼词语，引出新字母。 你能试着想一想这些字都是由什么声母和韵母拼成的？课件出示“。 4明确学习任务，引发学生思考学习方法。 随着学生试拼音节，课件出示j-、x-、q-三组拼读示音，再通过课件使jqx闪烁放大跳出。启发同学：这就是我们今天要学习的新字母。根据我们以前学习的方法，你有什么好方法学会它们呢？ 2学习jqx的读音、字行和书写。 (1)学生自学。提示：怎样读？怎样记？怎样写？ (2)小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。 在学生按照自己的方式学习时，教师可运用课件进行演示，帮助学生

47、掌握字母的音、形和书写。 j：读音与鸡的发音相似，短些，轻些。 字形与母鸡的图片复合课件演示。 书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。 q：读音与棋的发音相似，短些，轻些。 字行与气球的图片复合课件演示。 书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。 x：读音与西的发音相似，短些，轻些。 字行与切开的西瓜的图片复合课件演示。 书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。 3突破难点：“q与“p的区分。 2引导结合以前的学习方法想一想怎样记清字母的形与音。 如：顺口溜：左下半圆d，右下半圆b，右上半圆p，使学生自己编出“左上半圆q。 再如：收音机bbb，兔泼水ppp， 马蹄声声ddd，引导学生说

48、出“气球飘飘qqq 3手势演示的字母形状bdpq，大拇指代表一竖，握着的拳代表半圆。 4重点引导学生运用可拼摆的纸板进行四个字母的区分练习。老师或同学说一个字母，学生在课堂上摆出所说字母的形状。 4学习拼读jqx与i相拼的音节。 1课件出示三组音节，学生试拼。 2指名带姓。 3抽读带调音节卡片，直呼抢拼。 5继续练习声介合母与后随韵母的拼读。 1情景图闪烁“的音节，让学生分析这是什么拼音节？ 2回忆并练习带有介音的音节的读法：前后音念清楚，两音急读就拼成。 3练习教学过程：情景图闪烁该音节，学生练习。 4课件出示ji-ajiaqi-aqiaxi-axia三组拼式，学生分小组练习拼读，互相检查。

49、 5练习书写jqx三个声母。 老师带着写。 自己试着写写。 实物投影分析后再练。 小组评议修改。第二课时 教学内容：学习jqx与相拼时去点的规那么。正确拼juquxu。练习看图拼读词句。认读“西、瓜、下、木四个字。 一复习 1抽读jqx的字母卡片。 2拼读等音节。 3拼读jia、qia、xia三个音节。 二学习jqx与相拼时去点的规那么。 1课件出示情景图，引入新课： 出示“下棋一图，闪烁“音节。引导学生思考：发现什么问题了吗？“中的没有点。 引入：这是怎么回事呢？ 2课件演示课文中的j 让学生想像为什么小猴子要把上两点拉走呢？ 3小组讨论，交流。 4小组汇报讨论结果。 5教师总结评议： 1充

50、分肯定学生的想像力和创造力。 2讲明jqx与相拼时去点的原因。jqx不与u相拼。去掉两点也不会混淆。 3推荐学习方法： 可以看成整体认读音节，直接认读。 可以用儿歌的形式记：“小见了jqx，去了两点还念。“小小有礼貌，见了jqx，立刻就脱帽。“jqx，太小气，从不和在一起，如果并排坐一起，定要生气把眼闭。 6实践练习：运用课件使情景图中的棋盘中闪烁跳出“车；问学生：“你们知道这个字念什么吗？音节怎样组成？怎样写？ 请学生实物投影所写音节，学生评议。 三练习看图拼读词句。认读“西、瓜、下、木四个字。 1使用课件先后出示“菊花图画、词语和音节：分别问“图上画的是什么？“谁能拼读？ 2问j后面的韵母

51、是什么？稳固的去点规那么。 3使用课件先后出示“佳佳霞霞骑木马的图画、语句和音节，分别问： “你能用一句话说说图上画的是什么吗？ “看着音节试着读读书上的这句话。 4小结：同学们真了不起，用我们学过的汉语拼音不仅能识字，读词，还能读句子了。 5今天有几个我们的新朋友想让你们记住他们，看看你们行吗？使用课件让文中的西、瓜、下、木分别闪烁并跳出，让学生认读。 四语文实践活动： 1猜声母：引导学生思考自己所知道的汉字中，哪些字音的音节中带有jqx这几个声母，然后说一句话让同学猜声母。猜出的同学，举起手中响应的声母卡片，如：七、鸡、气、假、卡、喜、戏、习。 2表演：分组排练jqx与相拼时的情景。 3这

52、个字对我说：通过角色转换让学生扮演其中的一个或几个字说一说自己知道的和想到的。可以提醒学习时的注意问题，也可以介绍自己，还可以说联想到的句子和词语及字的构成方法，学习这个字的好方法，等等，从而扩展学生的知识，增强学生的互动学习。 4写一写：制作寻宝游戏，在路途中设置一些音节的拼音练习，请同学们以小组为单位进行集体行进，正确填写者继续前进，最后夺得胜利，如填写音节： j x q j q x g x 五读书：老师带读，学生指读，互相检查。教后记：z c s教学目标: 1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zicisi三个整体认读音节及四声。 2.能力目标：能在四线格里正确书写新

53、学的声母；能正确流利地朗读儿歌。 3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。: 教学重点：学会zcs三个声母。 教学难点：掌握zicisi三个整体认读音节及四声，并与zcs相区分。 教学准备：声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、复习 1、把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 2、jqx与u相拼时要注意什么？去两点 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、引导看情境图，学生答复下列问题，老师总结图意。图上画了谁？它们在干什么？学生答复时，相机出示zicisi 2、听语境歌。学生学会语境歌。 四只小刺猬，一

54、起学字母。老师领着念，学生跟着读。 3、告诉学生：黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。 二、教学声母zcs。 1、字母z，音节zi 1教学声母z的读音 A出示表音表形图一 图上画的是谁？她拿了个什么？要求用一句话说出来小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。 B出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字、字母的“字读音差不多。 C教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。 2字形及书写： 说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：像数学中的“2”“像个2字zzz。看z有几局部组成，教师范写，学生书空。然后在书

55、上描红。 3教学zi及其四声。 Az有个特好的朋友叫i,出示音节zi B告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。 C领读、齐读、指名读。 D比拟z和zi发音方法的异同。指读z和zi的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。 E出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 物资姿势；紫色子女；写字自己 2、字母c，音节ci 1教学声母c的读音 A出示表音表形图二 图上画的是什么？要求用一句话说出来图上画的是一盆带刺的仙人掌。 B出示声母c，告诉学生：c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。 C教师范读，指名读

56、，检查，正音。 2字形及书写： 说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：谁来说说c像图上的什么？像弯曲的仙人掌“c像弯曲的仙人掌。或c像开口向右的半个圆圈引导。看c有几局部组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。(一笔写成，中格，半圆饱满) 3教学ci及其四声。 Ac和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节ci B引导学生推测读法:ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就行了。 C领读、齐读、指名读。 D出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 刺溜；组词；从此；一次 3、字母s，音节si 1教学声母s的读音 A出示表音表形图三 指名说说图意？要求用一句话说出来画了两

57、根丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜的须子。 B出示声母s，告诉学生：s的读音和丝瓜的“丝读音有点像。 C教师范读，告诉学生读的方法:读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠近，让气流从中擦出来。领读，学生体会练读，指名读，开火车读。 2字形及书写： 联系实际生活，引导编顺口溜帮助记忆：像图上的丝瓜须又像半个8字“丝瓜丝儿sss,半个8字sss。s有一笔写成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3教学si及其四声。 As和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节si B引导学生推测读法:si不要拼读，只要将s的音读得长一点就行了。 C领读、齐读、指名读。 D比拟s和si发音方法的异同。指读s

58、和si的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。 E出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 丝瓜；死了；四个 四、稳固练习。 1、抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。 2、抽读音节卡片zicisi。 3、听下面的句子，找出音节是zicisi的字。 四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。第二课时 一、复习检查 1、出示小黑板：zcs。 2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 cbztcsdsrnz 二、新授。 1、教学zcs与a的拼音。 1出示：z-a-zac-a-cas-a-sa 2练习自由拼读。 3指名读音节。教后记：zh ch sh r教学目标

59、 1.认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出五个汉字。 2.能力目标：能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。 3.情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。 教学重难点 教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。教学难点是学会声介合母的发音要领。 教具准备：挂图、卡片等 教学时间：三课时第一课时 一、复习 1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母“z

60、hchshr的音形。 1、学生自己借助图学习声母的音形。 2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、学生根据图中所画的“织毛衣的“织、“吃东西的“吃、“大狮子的“狮来试读字母“zhchshr的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zhchshr这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 6、出示“zzh；cch；ssh比照练读，让学生区别比拟，对发音