PEP小学英语四年级下册精品教案全册教学教材

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。PEP小学英语四年级下册精品教案全册-PEP小学英语四年级下册精品教案全册Unit1OurSchool第一课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”，让学生跟随录音机说唱。2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.

2、”自然过渡到学习学校各课室的名称。3、新课呈现Letslearn（1）教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whatsintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschllo?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“Itsonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数

3、词做铺垫。（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词（3）游戏A、小组比赛。教师出示一张词卡，如graden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Letsdo打下了基础。B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Letsdo要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。第二课时教学目标1、能听懂、会说：“Thisistheteachersoffice.Thatismyclsffroom.”并能在实际

4、情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Ourschool”。3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学过程：1、热身（1）教师播放本课时A部分Letsdo的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。2、预习教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3、新课呈现Letstalk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes,ourschoolisreallyverynice.Todaysomefrien

5、dsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Letswatch.有此导入新课。（1）看与听学生看Letstalk部分的插图，教师提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。（4）分角色朗读与

6、表演分组表演先示范-大众化表演第三课时教学目标1、能够听、说、读、写单词：board,light,fan,computer.2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。教学步骤：1、热身（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。（2）请一组学生表演A部分Letstalk的对话，复习所学的新句型2、预习（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的letslearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whatsintheclassroom?Aboard来介绍自己的教室。（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Letsdo的录音带，引导学生听听、做做

7、。3、新课呈现Letschant播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。Readandwrite（1）在跟唱Letschant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出：Inthecomputerroom。这时教师可出示挂图说：Thisisacomputerroom.（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计

8、几个简单的问题检查学生的理解程度。（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。句子的打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）角色表演。学生戴上头饰表演Letstalk的内容，巩固本课时的新句型。（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。第四课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,TVroom,artroom,com

9、puterroom,washroom,musicroom.2、能够完成Letsplay部分中的游戏。能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。教学步骤1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2、预习教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。新课呈现Letslearn（1）学生表演A部分Letsdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生问答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibr

10、ary.然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom.（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（3）听录音，跟读、模仿。Letsplay（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Wheresthelibrary?学生快速抢答：Itsonthefirst/secondfloor.（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱

11、顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Whereisthewashroom?让学生回答，借铺垫句型：Isthis/thatthe？第五课时教学目标：能够听、说、认读本课时主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?能够识别句型“Isthisthe?和Isthatthe”的不同用法并在真实情景中正确使用。能够较好地完成Letscheck部分的评价活动。能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。教学步骤：1.热身（1）学生表演A部分Letsdo的内容。（2）学生吟唱B部分Letschant中的歌谣。2、预习教师和学生进行主题讨论：

12、Whatsinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。3、新课呈现Letstalk学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?从此导入新课。（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe?/Isthat?（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范

13、指着某张图卡猜问：Isthis?/Isthat?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。（3）学生听录音、模仿跟读对话。（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。Letscheck教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。第六课时教学目标：够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。能够以小组合作的方式完成Tasktime中的任务。能够学会本单元的歌曲、歌谣。能听懂故事。教

14、学步骤：热身师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。请学生表演Storytime中的对话。预习猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。新课呈现Readandwrite（1）请学生观察Readandwrite部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。（2）强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形式进行。练习书写句型：教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求）2、请一组同学到黑板上书写。3、师生一起纠错。听录音跟读。游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。Pron

15、unciation一起听录音，找出发音规律。UNIT2WhatTimeIsIt?第一课时教学目标能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：ItsItstimefor能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.教学步骤热身教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom

16、?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyinhehungry?Whattimeisit?引导学生答出：Itstimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。新课呈现Letslearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner课程名称的教授可借助于chant.mathclass,m

17、athclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun.11,11,11,Itstimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Letsdo先听录音，再跟做。采用组与组

18、或男女竞赛的方式。第二课时教学目标能听懂、会说“Whattimeisit?Itstimefor”并能在情景中进行运用。能理解并运用“Justaminute”“,Letsrun!”和“gohome”三个短语的句子。教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学步骤热身（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。（2）师生一起表演本单元A部分Letsdo的听听、做做活动。预习教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Itstimeforbreakfast./ItstimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。3、新课

19、呈现（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系Classisover.来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndontgohome.Whataretheydoing?LetswatchTV.由此导入新课。（2）看与听学生看Letstalk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型Itstimefor造句。（3）模仿跟说，注意语音语调。（4）分角色朗读与

20、表演。第三课时教学目标四会掌握数词110以及句型Whattimeisit?Itstwooclock.能够看懂并阅读对话。了解处于不同时区的国家时间上的差别。教学步骤热身（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittleCandlesDance（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Letstalk的对话。预习游戏：教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。3、新课呈现（1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交

21、际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。（1）教师先介绍这项任务：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓励学生说出答案并讲明理由。（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。第四课时教学目标1、

22、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：Itstimeto3、能够跟随录音吟唱Letschant中的歌谣。4、能够基本理解Storytime中的故事内容。教学步骤1、热身数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2、预习播放Letschant中的歌谣，让学生边听边做动作。3、新课呈现（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?学生快速回答Itsoclock.Itstimefor（2）教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：Its4:35.scho

23、olisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.教师由此导入句型Itstimetogohome.（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Itstimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Itstimetogotoschool。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Itstimeto为下一课时重点学习句型做铺垫。（4）听音跟读，注意强调语音语调。（5）教师可采用A部分Letsdo的形式操练新的句型。（6）画画说说：学生模仿BLetslearn部分的插图画出自己的活动时间

24、，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its6oclock.Itstimetogetup.（1）看录像，听故事。（2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。模仿跟读和分角色朗读。第五课时教学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：Itsoclock.Itstimefor/Itstimeto;能理解Hurry!Oops,Imready.等单词和短句。能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。能够较好地完成Letscheck中的评价，能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。教学步骤热身师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2、预

25、习教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次导入课文。3、新课呈现教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：Itstmefor和Itstimeto加以比较。（2）听录音，然后跟读、模仿。（3）分角色朗读和

26、分角色表演。第六课时教学目标1、能够四会掌握五个单词和两个句子。能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。能够较好地朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。能完成Tasktime中的任务。能够学生本单元的歌曲、歌谣。能听懂故事。教学步骤1、热身（1）吟唱歌谣，边唱边舞。（2）听故事，请准备好的学生上台表演。2、预习学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Its7:30.其他学生做出相应的回答，如：Itstimetogotoschool.以次导入课文。3、新课呈现Readandwrite

27、（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。（3）利用课程表玩游戏。学生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Its12oclock.学生B：Itstimeforlunch.（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。Pronunciation建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。UNIT3IsThisYourSkirt?第一课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要词组：whitesweater,greenskirt,

28、brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt.2、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：PutonyourT-shirt.Takeoffyourjacket.Hangupyourskirt.等。教学步骤1、热身教师播放第一册学生用书第31页的歌曲“ColourSong”，让学生说出歌中唱出的颜色。2、预习教师向学生呈现词卡或实物并提问：Whatcolourisit?师生一起回顾颜色后，教师手指实物或图片引出新课：Whatsthis?ItsaT-shirt.3、新课呈现（1）教师指着实物或图片问学生：Whatcolouristhisdress?W

29、hatcolouristhatjacket?同时将词卡呈现给学生，让他们了解生词。接下来教师放Letslearn部分的录音，重点需要解释引入语：Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Ilikethebluedress的意义。（2）教师领读和听音跟读，先让学生掌握服务类生词，再与颜色类词搭配。教师在教学中应注意比较单词skirt和shirt的读音。（3）游戏A两人小组活动：学生指着ALetslearn部分的图片说：Ilikethewhitejacket.Ilikethe.看谁说的最准确、流畅。B小组活动：Myfavouriteclothes.学生画出自己喜爱

30、的衣服并着颜色，然后在小组中讲述，推选出小组中表述最好的学生在班级内展示。要鼓励学生尽量多地使用学过的语言，如：Ihaveaskirt.Itswhite.或者是：IhaveayellowT-shirtwithbluejeans.Letsdo要求学生听指令，做出相应的动作。可以采用组与组的竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。第二课时教学目标能听懂、会说：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itsnot.Whoseisit?ItsmyT-shirt.并能在情景中进行运用。能跟唱歌曲MyClothes，为学习B部分中Letstalk的

31、新句型做铺垫。能将所学的句子运用在游戏中。教学步骤：热身教师播放本单元A部分Letsdo的录音，让学生听音做动作。教师播放本单元歌曲MyClothes，鼓励学生跟唱，温习上一课时学过的生词。预习呈现教学卡片或实物，指出歌中所唱的衣物提问学生：Isthisyourshirt?Isthataskirt?来引出新课。新课呈现Letstalk教师通过在教室里就学生本人的衣物提问IsthisyourT-shirt?来活跃课堂气氛，然后将生词写在黑板一侧，由此导入新课。看与听学生看Letstalk部分的插图，教师可以就对话内容提一些问题检查学生理解程度。模仿跟说，看谁说的正确又响亮。分角色朗读与表演教师先

32、做示范性表演，表演时将本部分配套的挂图贴在黑板上作为提示。学生根据黑板上的生词表画出个性化的衣物，教师鼓励学生将作品贴到黑板上，教师指着图问一名学生：Isthisyour?Whoseisthis?学生依次作答。一次活动可多请几名学生进行师范表演。教师还可以布置学生预先画好，每次请一个小组的学生展示未写明名字的作品，教师或组内某位学生提问：Isthisyour?对方回答：Yes,itis./No,itsnot.除此还可以指着某件作品询问：Isthis/thathis/her?以此练习名词所有格形式。第三课时教学目标能够四会掌握单词：red,yellow,green,blue,white以及句子：

33、IsthisyourT-shirt?No,itsnot.能够理解并会阅读本部分对话。能够跟随节奏说唱歌谣。了解中、英文几个常用外来词的来源。教学步骤：热身请一组学生表演ALetstalk的对话，复习所学的新句型。预习播放B部分的歌谣，要求学生一边打节拍一边跟读。新课呈现（1）在跟唱Letschant之后，教师对歌谣的内容进行提问：Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants/shorts?学生依次作答。教师略讲is和are的用法，为以后课时学习复数结构做铺垫。（2）教师呈现本部分挂图，

34、就图意并围绕对话内容设计问题，与学生进行交际性问答。教师播放本部分录音，让学生跟读，再分角色朗读。教师出示颜色类词卡进行速看速拼的单词拼读竞赛。教师除了指导学生在四线格里正确书写句子：Isthisyour?No,itsnot还可以引导学生在规定时间内开展替换关键词造新句的竞赛活动。第四课时教学目标：能够听、说、认读本课时主要单词：pants,socks,jeans,shoes,shorts.能够基本学会本单元的歌曲MyClothes.能够基本听懂或看懂Storytime中的故事。教学步骤：热身播放Letschant部分的录音，学生边打节拍边说唱。复习歌曲，可采用模特走台的形式加深学生对本课时生

35、词的印象。预习复习A部分Letsdo中的短语和动作，用本课时的生词进行替换以引入新课。新课呈现（1）播放录音，让学生跟读、模仿。（2）游戏：gossip.教师耳语给学生某个单词的单数及复数形式，如：sock,socks或者shoe,shoes，以检查学生的专著程度。由每组最后一名学生将该词传到第一名学生，比一比哪组最快，最准确。（3）描述自己或别的学生的服装，如Myshoesarebig.Hispantsareblue.Herjeansareold.（4）小组活动：学生在小组活动中用英文描述服装杂志中人物服装的颜色，大小等特征。Storytime看录象或听录音，教师讲解语言点帮助学生根据图示理

36、解故事大意。学生可分角色朗读，程度较好的学生可以尝试表演故事。第五课时教学目标与要求：能够听、说、认读本课时主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theysaresosmall.能够在妄称语言活动的过程中使用这些句子描述自己或他人的衣服。能够辨别Letscheck中的关键词语和句子，做出正确的选择。教学步骤和建议：热身播放Letschant中的歌谣，复习复数名词的用法。预习将学生课前准备的衣物随意发给几名学生，让他们用已经学过的句型提问：Isthisyour?最后教师将pants,shorts,socks拿出来对两名学生说：Theseareyour

37、pants,andthosearehissocks,right?以此导入课文。新课呈现学生看挂图，教师就对话内容提出问题，检查学生理解程度。学生听录音，然后跟读、模仿。教师教授句型：Theseare/Thoseare让学生指着所带服装或图片造句，开展小组竞赛，看哪一组造句多又发音准确。学生分角色朗读并分角色表演对话。游戏：失物招领。将学生课前准备的衣物放在讲台上，请两名学生充当工作人员，其他学生可前来认领。可教学生提问并回答：IsthisyourT-shirt?Yes,itis./No,itsnot.并使用包含复数结构的句型：Thesearemysocks.Theyreblue.Hereyou

38、are.等。Letsfindout引导学生根据旅行目的及天气条件选择合适的衣服并上色。同桌之间比一比谁的衣服更漂亮。鼓励学生多用学过的语言做表述。Letscheck教师连续播放三次录音。第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。第六课时教学目标与要求能够掌握四会单词：skirt,shirt,jacket,dress,T-shirt.能够正确书写句子：Whatcolourisit?Itswhite.能够理解并朗读对话。能够完成Tasktime中的任务，在学生中提倡创新和团队精神。能够学会本单元中的歌曲、歌谣。能听懂故事。课前准备教师挂图教师词卡录音机和录音带学生准备彩纸、笔

39、、剪刀和胶水。教学步骤和建议热身师生合唱本单元的歌曲MyClothes，教师可就歌曲内容提问：Whatcolouris/are?预习学生之间互问：Whatcolouris/are?Whatcolourdoyoulike?新课呈现Readandwrite请学生仔细观察Readandwrite部分的挂图内容看图说话，鼓励学生尽量多说。播放录音，对照学生自己所说的句子就细节内容进行提问。请学生将四会单词和问句写在黑板上，比一比哪组拼得最快，写得最好。分角色朗读对话。游戏：keepsilence或书信问答。请学生写一张纸条传递给本排不相邻的某位学生，字条上写有问题：Whatcolourisyour?被

40、传递到的学生作出问答并将询问信递交教师，教师应对学生此项练习句子书写的作业给予评价。教师将所学包含/、发音的单词呈现给学生，引导学生仔细听录音后自己分类，总结出元音字母的发音规律。Recycle1第一课时教学目的与要求能够听懂、会说单词和短语paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater以及句子：Itslookslikeafish.Itsyourturnnow.等。会演唱歌曲WhatTimeIsIt?教学重、难点分析本课时的重点是对话中出现的生词以及新语言。本课时的难点是新语言：Itlookslike.以及Its

41、yourturnnow.等。课前准备准备本课时的教学挂图或投影片和VCD。准备录音机以及录音磁带。自制纸T恤或衬衫。准备本课时涉及的新语言及生词的卡片。教学步骤和方法热身师生演唱第三单元的歌曲MyClothes以及本课时新歌WhatTimeIsIt?可用合唱或对唱的形式。预习2）听听、做做活动T:Whattimeisitnow?Its.Itstimeforafashionshow.Listentomeandfollowme,please.Smartsweater/shirt.smartsweater/shirt.Cometothefront.Walkacircle,walkacircle.Do

42、action.Turnaround,turnaround.Bow,please.新课呈现教师在黑板上写出Readandact部分的主题：Afashionshow然后出示教学挂图或放VCD，让学生了解故事大意。放录音或者看投影片，复述故事并出示本部分生词和新句子的卡片。就故事内容提出问题检查学生的理解程度。学生跟读录音，并分角色朗读，可以以小组为单位开展朗读竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式进行“最佳小组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。巩固和延伸做Readandact部分的活动手册配套练习以及41页部分的练习。听录音跟读对话。为下一课时准备彩笔、胶水、报纸、鞋盒、旧衣服等废旧物品。

43、第二课时教学目标与要求能够朗读并表演对话内容。能利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言。能够根据歌谣的内容填充句子。教学重、难点分析本课时的教学重点是让学生小组合作共同完成设计服装的任务并作展示，难点是在展示过程中正确使用所学语言。课前准备准备报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物。准备胶水、剪刀、彩笔等工具。准备录音机和磁带。四、教学步骤和方法1热身播放Chantandwrite部分的录音。第一遍教师提问Whatsubjectsdoyouhear?第二遍用暂停控制时间让学生填入课程名称；第三遍之后在黑板上写出周一到周日七个单词，尝试着提问学生Whatclassesdotheyhaveo

44、n?预习教师展示自己制作的服装Whatdayisittoday?ItsTodaywearegoingtohaveafashionshow.Firstletsdesignourclothes.新课呈现1、学生分成4-8人一组集体制作一件衣服，注意在制作过程中使用学过的语言进行交流，如：CanIuseyour?Lets/me各小组选派两名代表在班级内展示自己的服装，注意要使用句型ThisisWeusedIsitnice/beautiful?Now,group2,itsyourturnnow.朗读部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。巩固和延伸活动手册本部分的配套练习听录音跟读对话并把故事讲给

45、父母听。在家里设计制作一件作品参与班级的评比。第三课时一教学目标与要求能读懂Letsread中John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。能基本吟唱出Chantandwrite当中的歌谣，初步了解一周七天单词。能通过看图读单词完成Thinkandwrite填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。能够完成Spellinggame当中的拼词游戏。能拼读前三单元的四会掌握并用四会掌握句型造句。二、教学重、难点分析本课时的教学重点是听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。本课时的教学难点是运用前三单元的四会掌握句型灵活造句。三、课前准备准备听写用的四会掌握单词的卡片。准备四会掌握句型的卡片。录音机和磁

46、带。教学步骤和方法热身播放中的歌谣，第一遍仔细听，第二遍跟说，第三遍拍手齐说。预习复习四会单词：出示四会词卡片，要求学生快速拼读。新课呈现（1）Spellinggame学生通过图示填入格内所缺字母，不要求四会的词汇在表格四周均有提示。最后在彩格中呈现出另一个服装类单词。（2）Letsread先引导学生仔细看图阅读的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。检查时进行进一步回答。（3）Thinkandwrite以讲述故事的形式导入，让学生通过看图、读单词回答教师的提问：WhereisZooms?以此连缀起表格竖栏里的内容。完成段落填充之后还可以阅读该段落并看图讲述故事的内容。巩固与延

47、伸做本部分活动手册的配套练习。复习前三单元的四会掌握单词和句子。给父母讲述粗心的Zoom的故事。Unit4第一课时教学目标与要求能听、说、认读本课单词warm,cold,hot,cool,weather。学会运用Itscoldin教学步骤热身教师手指自己的衣服说：IamwearingaWhatareyouwearing?教师引导学生说出自己穿的衣服的名称，如：Ashirt。然后教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如。Look!Its26.Itswarm.SowewearshirtsandT-shirts.Todaywearegoingtotalkaboutweather.预习教师向学生

48、展示一位天气预报员的形象，然后说：Look,doyouknowhim/her?Yes,he/sheisaweatherman/woman.He/sheistellingthewwather.教师呈现生词卡片并将其贴在黑板上。新课呈现Letslearn教师指着生词卡片模仿天气预报员播送天气预报，说Itswarm/cold/hot/cooltoday.学生听录音，在课本的地图上指出相应的城市。学生听录音，跟读。教师与学生或学生与学生之间回答：Whatatheweatherlikeinbeijing?Itswarm.WhatstheweatherlikeinKunming?Itswarm.Letsp

49、lay两人小组活动。将城市名称卡片和天气卡片面朝下分别放在桌子上。学生A拿起一张写有城市名称的卡片，如，Kunming说：ItsKunming。学生B拿起一张描述天气状况的形容词的卡片，如，cold说：Itscoldi。然后，学生A说：ItscoldinKunming.学生B可根据实际情况判断学生A报的天气情况是否正确，比如，说：ItswarminKunming.然后学生B先抽取一张城市名称卡片，学生抽取一张天气卡片继续做游戏。学生扮演天气播报员播报天气预报，也可以让其他学生问天气播报员：Whatsthewwatherlikein?由天气播报员来回答。Letschant要求学生听指令，做出相应

50、的动作。可以采取组与组竞赛的方式。听录音，做动作并跟说歌谣。要求学生夸张地模仿几个语气词Mmm!Phew!Ooooh!Brrr!的同时做出表现不同天气的动作和表情。第二课时教学目标与要求：能听懂、会说CanIwearmy?并能在适当情景中运用。在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Itswarm.Takeoffyourjacket.教学步骤1、热身教师有学生问候之后，教师问学生当天的天气状况，检查学生是否收看了天气预报并做了记录。教师可以问：WhatstheweatherliketodayinShanghai?Isi

51、thottoday?教师指导学生回答。教师再问：Itshottoday.Canyouwearasweater?教师引导学生给出否定回答之后，启发学生之间进行问答练习。2、预习教师播放第三单元的歌曲MyClothes，让学生一起跟唱，复习服装类名词。（2）让学生将学国的服装类名词归类：Clothesforwarmdays/Clothesforcoldday,为对话教学进行铺垫。新课呈现Letstalk教师首先和学生进行自由交谈，然后呈现教学挂图中的对话图说：Mikehasanewshirt.Helikesitverymuch.Canhewearit?鼓励学生用简单的句子给出回答，并由此导入新课。

52、（2）看与听学生看Letstalk的挂图。教师可以根据对话内容提一些问题，如：CanMikewearhisnewshirt?教师指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。（3）学生听录音模仿跟读。教师对学生的语音、词调进行必要的指导。（4）学生分角色朗读，表演对话。教师首先与一个学生进行示范性表演，A两人小组活动。教师告诉学生：今天你要与同学去公园，你征求妈妈/爸爸的意见，看穿什么衣服去。如：S1:Whatstheweatherliketoday?S2:Itswarm.S1:CanIwearmy?S2:Yes.Itshot./No,youcant.Itscoldtoday.Let

53、achant巩固和延伸（1）做本单元A部分的活动手册配套练习。（2）听部分的录音，读给同桌听。(3)四人小组同学表演对话。第三课时教学目标：掌握单词jeans,pants,socks,shoes的拼写会应用、书写句型：Itswarmtoday.Letsplayfootball.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Itsrainy.Openupanumbrella.Itswindy.Holdontoyourhat.学唱歌曲Thunder.教学步骤：热身学生跟录音说唱Letschant部分的歌谣。复习教师请两名学生表演Letstalk的对话，复习所学的新句型。新课呈现Readandwrite（

54、1）教师在黑板上勾勒出一轮太阳，然后问学生：Whatstheweatherliketoday?学生回答：Itswarm.教师再在黑板上画一个足球，问学生：Whatsthis?学生回答：Itsafootball.教师说：Itswarmtoday.Zoomwantstoplayfootball.教师可以做出踢足球的动作。教师说：Hecantfindhisshoes.Wherearethey?Now,listenandfindout.（2）教师放Readandwrite部分的录音。（3）教师将该部分的教学挂图贴到黑板上，带领学生阅读对话。（4）趣味性拼读、拼字游戏：教师贴出要求四会掌握的单词，让学生

55、分小组进行“记忆力竞赛”。四会句子的拼写可以在学生会说的基础上打乱句子里单词的顺序，让学生重新排列并拼读句子。Letssing教师播放本课的歌曲，学生一边做动作一边跟唱。教师要用夸张的手势及表情将雷声和雨滴声表现出来。在跟唱歌曲之后，教师根据歌词的内容进行提问，如：Whatstheweatherlike?Whatcanyouhear?。然后全体学生一起进行表演唱。第四课时教学目标：能够听、说、认读本课的重点单词：windy,sunny,cloudy,rainy,snowy.能够看懂/听懂天气预报并用英文表达天气情况。学会将所学句子运用到实际生活中。教学步骤1、热身（1）学生唱歌曲Thunder

56、.（2）教师请两名学生做天气预报，复习A部分的单词cold,warm,cool,hot.2、预习（1）教师让学生看世界地图，教师说出本课出现的城市名称，学生指出其相应位置，如：教师说：WhereisLondon?学生指出其位置。新课呈现（1）学生听录音，在课本上指出每个城市的位置。（2）学生听录音，后跟读、模仿新词。仿读后可加入认读单词游戏：教师出示词卡，学生画出相应的天气预报符号。也可以由教师先出示天气预报符号，学生出示相应的词卡并说出单词。（3）教师和学生一起做对话练习。教师问：IsitrainyinBeijing?/IsitsnowyinSydeny?/IsitrainyinLondon

57、?学生根据图标回答：Yes/NoLetsfindout（1）教师采访十位学生，了解他们喜爱的天气与活动，巩固天气形容词，复习相应的动词短语。（2）学生互相采访并填表，然后分小组或全班一起做调查、统计报告，如：Sixgirlslikerainydays.TheylikewatchingTV.Boyslikesunnydays.Theylikeplayingfootball.（1）教师说：Zipissick.Shehasacold.然后播放本部分故事的录音，让学生不要打开课本，认真听录音。（2）教师出示本部分的挂图，然后再放一遍录音，请学生边看挂图边听录音。（3）教师带领学生阅读故事，讲解语音，必

58、要时可做些替换练习。教师适时告诉学生平时要注意天气变化，注意增减衣服。（4）学生再听一遍录音，然后分小组表演故事。第五课时教学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：WhatstheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewYork?2、能够分角色朗读对话。3、了解世界几个主要城市的天气特点。4、听懂并独立完成Letscheck。教学步骤：1、热身（1）学生唱歌曲Thunder.（2）教师问学生：Whatistheweatherlike?然后转动手中的天气转盘，让指针指向rainy，引导学生回答。然后教师再转动转盘，复习、巩固其他四个词：sunny,snowy,windy

59、,cloudy.2、预习（1）教师与一名学生打电话。T:Hi,Meimei.Whatstheweatherliketoday?教师转转盘，指针指向rainy.S:Itsrainyhere.用同样的方法操练snowy,windy,sunny,cloudy等词。3、新课呈现（1）教师问：WhatstheweatherlikeinBeijingtoday?听了天气预报的学生可能会做出回答。教师再问：WhatstheweatherinNewYork?/HowaboutNewYork?根据学生的回答情况，教师导入新课。（2）教师指导学生学说WhatstheweatherlikeinBeijing?然后学

60、生分小组根据自己做出全国天气预报记录进行问答活动。小组内问答结束后，教师可以让每一组选出一名代表向全班“播放天气预报”。然后，教师进行评价。（3）学生听录音，看挂图跟读对话。教师对Whatareyoudoing?Notmuch.Whatsthematter?Ihavetoclosethewindow.等首次出现的语言进行讲解。鉴于本课时新语言较多，教师主要针对本课时时重点Whatstheweatherlikein?进行操练。活动：让学生就进行接力回答练习,或者就有关的句子进行模仿说句子的比赛。（4）学生自由组合两人一组打电话询问天气情况。Letscheck教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听