香港澳门的回归教学设计

1、初中历史八年级下册第四单元第12课 香港和澳门的回归教学设计 兴文县香山民族初级中学 陶採教学目标知识与能力1、了解港澳问题的历史由来。2、掌握“一国两制”构想的提出和含义。3、通过简述港澳回归的史实，证实“一国两制”构想具有可行性。4、掌握港澳回归的历史意义。过程与方法1、引导学生回忆所学历史知识，叙述港澳问题的由来。2、通过小组合作学习，阐明“一国两制”构想形成的过程、含义和意义。3、以个别学生汇报的方式，大家一起感受港澳艰难的回归历程，小组内督促记忆港澳回归的重要史实和伟大意义。情感、态度与价值观 1、通过学习，认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，它完全符合我党长

2、期以来执行的从实际出发，实事求是的路线方针。2、再次感悟落后就要挨打，发展才是硬道理。3、认识祖国统一是历史发展的必然趋势。教学重点“一国两制”构想的含义和港澳回归的历史意义。教学难点 “一国两制”构想的基本含义。教学准备1、多媒体课件。2、请一名同学准备演唱七子之歌 澳门。板书设计一、昨天：离别篇（港澳问题的由来） 1、“一国两制”（提出、含义） 香港：1997、7、1二、今天：回归篇（港澳回归）2、港澳回归 澳门：1999、12、20 3、回归历史意义（洗耻辱、统一）三、明天：展望篇教学过程 1、导入：学生唱七子之歌 澳门后，教师介绍闻一多先生创作组诗七子之歌的背景，引出港澳台问题，进入昨

3、天篇。 2、新课：一、昨天篇教师活动 学生活动 设计意图 学生：香港问题英国1842年 引导学生由就知探得新知，中英南京条约，割占香港岛， 通过叙述灾难史，再次体多媒体展示香港、澳门 1860年中英北京条约割占 验落后带来的惨痛教训。的地图，请学生根据所 九龙，1898年，租借新界。学历史知识指出港澳问 澳门问题：从1553年起葡萄牙题的形成过程。 攫取在澳门的居住权，以后扩展 到整个澳门地区。 港澳两地的沦丧说明了 学生：中国的经济落后、政治什么？假如你是港澳当 腐败。祖国强大，能早日回到祖地人，你的心愿是什么 国母亲的怀抱。？二、今天篇教师活动 学生活动 设计意图解决港澳问题的途径和 生：

4、武力，耗费财力、人力，伤害港澳 在教师穿针引线下方式有哪些？不同的方式 同胞感情，不利于港澳顺利回归和地区 学生有目的地进行会有什么样的结果?你的 发展；和平，有利于港澳顺利回归和港 小组合作探究式学选择是什么？ 澳地区的平稳过度。（讨论） 习，培养学生阅读 能力、思辨能力、邓小平的选择是什么？他 生：“一国两制”，即一个国家，两种制 综合分析能力，对是依据什么来考虑问题 度。在中华人民共和国境内，大陆实行 比认知能力、语言的？你的评价是什么？ 社会主义制度，港澳台实行资本主义制 表达能力及合作意 度。依据港澳台的历史与现实，实事求 识等。通过分析问 是的来考虑问题。科学构想，不是空想。题感悟

5、历史，祖国 统一是历史发展的假如你是一名记者，请你 生：艰难历程（略）1997年7月1日， 必然趋势，我们应报道一下港澳回归的情况。香港回归，结束了英国长达150多年的 该勇于担负民族责 殖民统治时代；1999年12月20日， 任。 澳门回归，祖国统一大业又迈大步。试问在毛泽东时代，用同 生：不能，中国国际地位低下，综合国样的方法能实现港澳回归 力弱。吗？为什么？港澳回归意义何在？ 生：洗雪百年耻辱，祖国统一大业又迈出 重要的一步，为台湾问题的解决提供了 成功的范例。三、明天篇 在“一国两制“政策下，港澳以祖国母亲作强大的后盾，一定会越来越好，港澳问题的顺利解决，必然会推动台湾问题的解决。小结

6、：中国进入历史新时期后，完成祖国统一大业成为中国人民的迫切要求，邓小平提出的“一国两制”创造性构想，成功地解决了香港和澳门问题，在“和平统一，一国两制”基本方针指引下，我们必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。巩固练习 材料1 “现在时机已经成熟了，应该明确肯定：1997年，中国将收回香港。就是说，中国收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。” 邓小平材料2 1997年6月30日晚，十万群众聚集天安门广场，在距离1997年7月1日0时只有10秒钟的时候，群众已难以抑制激动的心情他们有节奏的齐声高呼起来。材料3 1997年6月30日23时59分，在中英香港政权交接仪式上，英国国旗和香港旗缓缓降落，它标志着0时整中国人民解放军乐队奏响雄壮的中华人民共和国国歌，中国国旗和香港特别行政区区旗徐徐升起，全场沸腾了。许多人眼里噙满激动的泪花，雷鸣般的掌声经久不息。据材料回答：（1）材料1中说的“时机已经成熟了”指什么？（2）英国的国旗缓缓降落标志着什么？（3）材料2、3中不同地点的中华儿女表现出相同的情绪说明了什么？教学反思 本课涉及港澳台的昨天、今天，甚至明天，时间跨度大，牵扯的历史事件头绪多，教师选择补充材料不易进行量