语文资料5册(学生卷）

1、九年级语文下册导学案沁园春 雪1、这首词的感情基调是 。“望”字所统摄的句子是从“ ”到“ ”。“惜”字所统摄的句子是从“ ”到“ ”。2、“山舞银蛇，原驰蜡象”，“山”“原”本是静物，为什么说它们“舞”“驰”？这样写给你怎样的感受？2、“惜秦皇汉武-射大雕”，句中对历代帝王的评价是否相同？“惜”字包含了作者怎样的感情？答：3、说说“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一句的深刻含义。答4、读“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”，思考（1）、词中“风流人物”指的是谁？答：（2）、作者为何有如此的自信呢？答：5、从表达方式角度看，这首词用了 、 、 的方法。6、这首词分为上下两阙，分别写出两阙的主要内

2、容。答：7、这首词在评论历史人物时用了哪些词？表现了诗人的什么态度？答：8、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这两句在词结构上的作用各是什么？答： 9、唐代诗人柳宗元写了一首江雪与毛泽东的沁园春 雪同样是咏雪，这两首词所表达的感情及其表达方式有什么不同？答：雨说“第一样事”和“第二样事”所指内容是相同的，都是“我要教你们勇敢的笑”，这样写重复吗？为什么？答2、从前四节诗中，我们能领悟到春雨怎样的精神品质？答：3、举例说明前四节诗中引应用的修辞手法，再结合语境，说说它们的作用。答：4、全诗共五次用“雨说”作为提示语，这样写有什么作用？答：5、说说诗中的“雨”是一个怎样的形象？答：6、品味下面加

3、点语句的表达效果。（1）、柳条儿见了我笑弯了腰啊答：（2）、小燕子见了我笑斜了翅膀啊答：7、“我要教你们勇敢的笑”，怎样理解句中“笑”的内涵？答：敬业与乐业预习与交流 朗读课文，圈画文中生字词。 厌恶(w) 禅(chn)师 佝偻( lu) 咽(yn)气 骈(pin)进 2词语解释。 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。断：截取。章：篇章。 不二法门：最好的或独一无二的方法。 言不及义：说不到正经事上。 亵渎：轻慢，不敬。 强聒不舍：唠叨，没完没了。（二）深层探究。 1“有业之必要”的3个主要论据是

4、： 孔子的两段言论；百丈禅师的故事；作者自己讲的道理：百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫 阅读25段，说说作者是怎样论述“有业”的必要性的？ 作者先引用孔子的话和百丈禅师的故事(举例论证)，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。（一）、阅读“敬业”这一部分，回答下列问题。1、这一部分作者阐明的主要观点是什么？答：2、“曾文正说：坐这山，望那山，一事不成”属于什么论据？其具体作用是什么？答：3、作者引用了庄子和孔子的名言，二者去掉一个好吗？为什么？答：4、作者举当大总统和拉黄包车这两种职业来说明自己的道理好不好？为什么？答：5、“因自己的才能、境

5、地，-第一等人。”依照作者这一标准来衡量，你能从身边举一个例子并加以简评吗？答：傅雷家书两则1、根据拼音写汉字，给加点的字注音：舐犊（ ） 颓废（ ） 创痛 （ ） 涕泗（ ）横流 气吞斗（ ）牛 枘凿（ ） ku（ ）然无累 重蹈覆zh( ) y( )词 扶y( ) 刻骨mng( )心2.解释下列词语扶掖：搀扶；扶助。 枘凿：比喻不调协，格格不入。 廓然无累：指心胸开阔，没有牵挂。 重蹈覆辙：蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。 自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情况，对自己有正确的估计。（一）、阅读第一则，回

6、答问题1、从选文来看，傅雷希望儿子成为一个怎样的人？答：2、在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者借太阳和雨水向儿子讲明一个什么道理？答：3、文中“这次来信-安慰你、鼓舞你”一句中的“安慰”和“鼓舞”两个词语颠倒顺序好不好？为什么？答：4、作者提到克里斯多夫的目的是什么？答：5、“我以前在信中和你提到过感情的-存着凭吊的心怀。”其中的“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心怀？答：6、这封家书在儿子什么情况下写的？从这封家书中看出父亲是一个怎样的人？说说它们的主题各是什么? 答：7、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？答：8、读完这封信，你最想对文

7、中的“儿子”说的一句话是什么？答：（二）、阅读第二则，回答问题9、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 答： 10第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的? 答： 11傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么? 答： 12傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？ 答： 13、傅雷为什么说他的儿子“永远不会孤独了”？（答：14、如何理解“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”这句话的含义？答：15、从上文看，你认为傅雷是一位怎样的父亲？答：16、品味下列含义深刻、哲理丰厚的语句。（1）.

8、太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。答：（2）.一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，会越来越坚强的。 答：（3）.早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般地等着。 答：（4）.能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！ 答：（5）.我以前在信中和你提到过感情的ruin创伤，覆灭，就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 答：（6）.你说常在矛盾与快乐之中，艺术家没有矛盾不

9、会进步，不会演变，不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证。 答：17、整体感悟（1）、两封信形式上各自成篇，但始终有一条主旋律贯穿于两封信之中，即 。 （2）、两封信中多次提到“坚强”在本文中有两层含义：一是： 二是： 故乡预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 秕(b)谷 鹁鸪(b g) 颧(qun)骨 折(sh)本 潺潺(chn) 伶仃(lng dng) 恣睢(z su)2解释下列词语。 萧索：荒凉、冷落的意思。 家景：家庭的经济状况，也叫家境。 无端：没有来由，无缘无故。 如许：如此，这样。 鄙夷：轻视，看不起。 辗转：经过许多人的手或经过许多地方。 恣睢：放纵，放任。 景况：光景、情况

10、；本课指生活状况。 伶仃：孤独、没有依靠。 愕然：吃惊的样子。愕，惊讶；发愣。 寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。 松松爽爽：形容轻松爽快。（1）好容易到了年末-（13）-也便成了路。1、选文1、2段都运用了哪种描写方法？从描写内容看有什么不同？这种描写的作用是什么？答：2、选文第8段“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？答：3、“先前紫色的圆脸，已经变作灰色”、“红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”这两句话，写出它们在文中的表达效果。答：4、概括911段的主要内容。答：5、人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？答：6、揣摩文段最后一句话，“我”为什么

11、不留恋故乡？说说这句话的含义。答：7、“我只觉得我四周有看不见的高墙”中的“高墙”指什么？有什么含义？答：8、你认为作者为什么要安排宏儿想恋水生的情节？答：9、“我”想到希望，为什么“”忽然害怕起来了呢？答：10、作者为什么又一次写海边月夜的景色？答：11、“我”离开故乡是，集中反映出“我”当时怎样复杂的思想感情？答：12、课文两次出现故乡“神异的图画”，它们的含义有什么不同?答：我叔叔于勒预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 拮(ji)据 栈(zhn)桥 煞(sh)白 撬(qio)开 诧 (ch)异 牡蛎(m l) 别墅(sh) 褴褛(ln l) 阔绰(chu) 糟蹋 (zo t) 2

12、.查工具书，解释下列词语。 拮据:手头紧，经济境况不好。 端详：仔细地看。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：(衣服)破烂。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 张皇：惊慌；慌张。 狼狈：形容受窘的样子。 阔绰：排场大，生活奢侈。预习与交流 朗读课文，圈画文中生字词，并解释词义。 汲取(j)：吸取。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂(d)固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜(z)不倦：勤奋努力，不知疲倦。 锲(qi)而不舍：比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻(y)：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：什么事情都做不成。 轻而易举：形容事情容易做，不用费力。迟疑不决：拿不定主意

13、。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。1.给下列加点的字注音，并解释词语。 慨 叹：ki，有所感触而叹息。 玄虚：xun，用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。 诓 骗：kung，哄骗。 渺茫：本课是因没有把握而难以预期。 为民请命：为人民保全生命或解除困苦。 怀古伤今：追念古代的事情因现在的事而悲伤。 地大物博:土地广大，特产丰富。 摧残:使身体、精神等蒙受严重损失。抹杀:一概不计，完全勾销。 诬蔑:捏造事实败坏别人的名誉。 自欺欺人:既欺骗自己也欺骗别人。合作与探究 整体感知 1自读课文，了解人物关系。 （1）“我”在文中的作用是什么？ “我”是故事的叙述者，也是

14、作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。 （2）故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？ 故事涉及到“我”的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、“我”的亲叔叔于勒，“我”的两个姐姐，“我”未来的二姐夫，船长等人物。 2,了解基本情节。 故事中的人物各做了哪些事？ 菲利普夫妇：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；3.语言品析 (1)“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这几句话是否罗嗦？应怎样理解？ 不罗嗦，这三个称呼用在一起强调了于勒叔叔与“我”家的骨肉关系，写出了若瑟夫的善良、纯真

15、，既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满，又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺，意味深长。(2)父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思? “竟”突出了他祈求能有出乎意料的发现。两个词都表现了菲利普夫妇对于勒望眼欲穿、焦急万分,恨不得立刻相见的心情。我”付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。预习与交流 1.读准下列字音。 趱行（zn） 虞候（y） 嗔怪（chn） 尴尬（gng） 厮（s） 朴刀（p） 恁地（nn） 怨怅（chng） 兀的（w） 怄（u） 喏喏连声（nu） 芥菜（ji） 剜口割舌（wn）忒（tu） 舀酒（yo） 罗唣（zo） 面面相觑（q） 聒噪

16、（gu） 晁盖（cho） 三阮（run） 庵（n） 2.理解下列词语。 晓事：明白事理。 寻思：思索；考虑。 忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。 絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。 热不可当：热得无法抵挡。 出没：出现和隐藏。 分说：分辩。 勾当：事情。 死心塌地：形容主意已定，决不改变。结交【自主预习案】1、给下列加点横线的字注音。作揖（ ） 带挈 （ ） 腼腆（ ） 星宿（ ） 兀自（ ） 长亲 （ ） 桑梓（ ） 忌讳 （ ） 2、解释下列词语。带挈（ ）：。倒运：腆（ ）着：舍与：施舍给。商酌（ ）：桑梓（ ）：。答案：1.y qi tin

17、xi w zhng z hu2.提携 遭遇不好;遇事不利，犹倒霉 挺着 商量斟酌 家乡预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 闾()左 阳夏() 辍() 怅() 嗟() 鹄 () 戍() 適(zh) 王() 罾() 烹() 恚 () 笞() 蕲 () 徇 () 轾() 酂() 柘() 闾 (l) 谯 () 稷 () 披 坚执锐(p) 祠(c) 度(du) 宁(nng) 当行 (hng) 2.解释下列各句中加点词的意思。 （1）等死，死国可乎 等：同样 死国：为国事而死 （2）今亡亦死 亡：逃走 （3）固以怪之矣 怪：认为怪 （4）大楚兴，陈胜王 王：动词，为王 （5）广故数言欲亡，忿恚尉

18、忿恚：使恼怒 （6）皆刑其长吏 刑：惩罚 （7）苟富贵，无相忘 苟：如果 （8）辍耕之垄上 之：动词，到去 （9）楚人怜之 怜：爱戴 （10）尉果笞广 笞：竹板，这里指用竹板打。 3.解释下列各句中通假字的意思。 （1）適戍渔阳九百人 適：“谪”，被贬外调 （2）固以怪之矣 以：通“已”，已经 （3）将军身被坚执锐 被：通“披”，穿着 （4）为天下唱 唱：通“倡”，首发 4古今异义。 （1）往往：古义到处；今义常常，经常。 （2）十六七：古义十分之六七；今义十六或十七。 （3）豪杰：古义有声望或者有地位的人；今义才能出众的人。 （4）会计：古义集会商议；今义管理财务计算的人。 （5）今亡亦死：

19、古义逃亡；今义死亡。 （6）又间令吴广：古义暗地；今义中间。 5词类活用。 （1）天下苦秦久矣(苦，形容词用作动词，是“以为苦”，即是“认为苦”的意思。) （2）卒中往往语，皆指目陈胜。(目，名词用作动词，是“使眼色”的意思。) （3）忿恚尉(忿恚，形容词用作动词，是“使忿恚”的意思。)给下列加点的字注音。唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地耳（ ）休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ）二、解释下列加点词 （1）唐雎不辱使命（ ） （2）以五百里之地易安陵（ ） （3）大王加惠（ ） （4）请广于君（ ） （5）岂直五百里哉（ ） （6）秦王怫然怒（ ） （7）布衣（ ）

20、（8）以头抢地耳（ ） （9）休祲降于天（ ） （10）天下缟素 （ ） （11）秦王色挠（ ） （12）长跪而谢之（ ） （13）寡人谕矣（ ） 三、找出下列句子中的通假字并解释 （1）故不错意也 通 ，翻译： （2）仓鹰击于殿上 通 ，翻译： （3）寡人谕矣 通 ，翻译： 四、解释下列各词在句中的不同含义 使 秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 于 受地于先王（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 徒 亦免冠徒跣（ ） 徒 以有先生也（ ） 以 而君以五十里之地存者（ ） 寡人以五百里之地易安陵（ ） 以君为长者，故不错意也（ ） 徒以有先生也（ ） 之 愿终守之（ ） 寡人

21、以五百里之地易安陵（ ） 专诸之 刺王僚也（ ） 与 轻寡人与（ ） 与臣而将四矣（ ） 五、翻译下列句子 （1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 译文：_ （2）大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 译文：_ （3）且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 译文：_ （4）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 译文：_ （5）公亦尝闻天子之怒乎？ 译文：_ （6）天子之怒，伏尸百万，流血千里。 译文：_ （7）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 译文：_ （8）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 译文

22、：_二、解释下列加点词 （1）辱没、辜负 （2）交换 （3）给予恩惠 （4）扩充 （5）只，仅仅 （6）盛怒 （7）平民 （8）撞 （9）吉祥，不祥 （10）白色的丝织品，这里指穿丧服 （11）屈服 （12）道歉 （13）明白，懂得 三、找出下列句子中的通假字并解释 （1）“错”通“措”，放置 （2）“仓”通“苍”，青黑色 （3）“谕”通“喻”，明白 四、解释下列各词在句中的不同含义 使 派遣 出使 于 从 到 徒 空 只 以 凭 用 把 因为 之 代国土 的 取消句子独立性 与 语气助词，吗 和，这里意为“加上” 五、翻译下列句子 （1）我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！

23、（2）大王给予恩惠，用大的土地交换小的土地，很好；即使这样，但是我从先王那里接受了封地，愿意终生守护这片国土，不敢交换！ （3）况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。 （4）安陵君从先王那里接受了封地而且守护这片国土，即使方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅方圆五百里的土地（就可以交换）吗？ （5）先生曾听说过天子发怒吗？ （6）天子发怒，横尸百万，流血千里。 （7）布衣发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 （8）韩国、魏国灭亡，而安陵君凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生您啊预习与交流 1、朗读课文，

24、圈画文中生字词。 好为（） 因屏人（）猖蹶（）屯 新野（） 诣亮（）倾颓（）陇亩（）不可胜 数（） 乐毅（）欲信大义（）汉沔（）胄（） 2、积累文言词汇。 (1)一词多义： 谓 谓为信然(说) 谓先主曰(对说) 已 然志犹未已(停止) 自董卓已来(通“以”) 已历三世(已经) 信 谓为信然(确实) 信义著于四海(诚信) 欲信大义于天下(同“伸”，伸张) 然 谓为信然(这样) 然志犹未已(但是) 用 遂用猖獗(因此) 贤能为之用(利用) 此用武之国(运用) (2)古今异义。 将军宜枉驾顾 之 古：拜访 今：照顾 凡三往 古：总共 今：平凡 孤不度德量力 古：我，古代王侯的自称 今：孤立 此殆 天

25、所以资将军 古：大概 今：危险 于是与亮情好日 密 古：一天天 今：太阳 此可以为援而不可图也 古：可以把 今：可能，能够，许可 利尽南海 古：南方近海的地方 今：指中国南海 此殆天所以 资将军 古：用来 今：表因果关系的连词自主预习： 1、划线生字注音 崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲（ ） 薄（ ） 以塞（ ）忠谏之路也 驽钝（ ） 陟（ ）罚臧（ ）否（ ） 裨（ ）补阙（ ）漏 郭攸（ ）之 费祎（ ） 行（ ）阵和睦 长（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ） 咨诹（ ） 以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）损益（一）从“果然，十年之久，-”至“我们感到

26、快活而骄傲”（二）从“母亲突然暴怒起来”至“以免再遇见他”1、“我心里默念到：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话表明的主要内容（或感情）是什么？答：2、当“母亲”知道“我”给了于勒十个铜子的小费，她为什么“吓了一跳”？谈谈你的理解。答：3、“我”是怎样的一个人？从语段中找出反映“我”对于勒叔叔的态度的语句加以分析。答：4、这几段文字中正面描写了四个人物。在刻画人物时，分别运用了什么方法？答：5、“我们回来的候时，改乘圣马洛船，以免再遇见他。”这句话是整个故事的哪一部分？起什么作用？答：6、母亲让“我”现在就把牡蛎钱付清的原因是什么？答：7、父亲指着女婿对母亲“使了个眼色”的用意是

27、什么？答：8、“母亲吓了一跳，直望着我说你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”这句话表现母亲怎样的性格？答：9、找出文中环境描写的句子，说说在文中有什么作用？答：10、”我“是一个怎样的人？作者为什么要塑造这一形象？答：11、“我”母亲原来是怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从这称呼中，可以看出她是怎样的一个人？答：12、十年中，“我”父亲“与日俱增”的“希望”是什么？在对待于勒的态度上有无不同？答：13、“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？答：14、在给于勒十个小费这件事上，“我”和父母的态度迥异，分别谈谈你对他们的认识。答：15、于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧

28、”表示感谢，这个细节意在说明什么？答：事物的正确答案不止一个一文一、阅读“事物的正确答案不止一个”至从此开始了游戏机的革命”语段，回答下面问题1、第1段的中心句是 2、为什么说“不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？ 3、第26段论述的主要观点是什么？ 4、第2段最后一句在结构上有什么作用？ 5、第3段中“这种情况”指 6、将第3段中的否定句改成肯定句，并简述与原句表达效果有什么不同？ 7、概况知识与创造性之间的关系。 8、第56段主要应用了 的论证方法，其作用是 9、“事物的正确答案不止一个”的思维模式有什么弊病？ 10、请归纳：创造性思维有哪些必需的要素？ 11创新是一个民族精神的

29、灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力。”对于这句话，你是如何理解的？ 二、阅读“不过”至“富有创造性的人”语段，回答下面问题1、“这种创造性的思维是否如何人都具备呢？”这个设问句直接改为“这种创造性的思维是任何人都具备。”行吗？为什么？ 2、第34段两段文字主要论述的内容什么？ 3、第3段“在创造的宇宙里.”一句应用了什么修辞手法？ 4、有人说“创造力仅仅是贝多芬、爱爱因斯坦以及莎士比亚的”，这种观点对不对？为什么？ 5、“区分一个人是否拥有创造力，主要依据之一.”句中的“之一”一词为什么不能去掉？ 6、文中强调的创造力是容易还是困难？为什么？ 7、第5段在文中起什么作用？为什么这样安排？ 8、

30、你如何成为一个富有创造性的人？ 中国人失掉自信力了吗一文阅读全文，回答下面问题1、第1、2段作者摆出了论敌什么样的论据和论点。 2、失掉的是“他信力”，发展着的是“自欺力”。这两句在文中起什么作用？ 3、作者提出了怎样一个针锋相对的论点？ 4、第9段，作者得出了怎样的结论？文中的“筋骨和脊梁”、“状元宰相”、“地底下”分别指的是什么？ 5、第7段中提到的四种人，各指哪些人？试举例说明。 6、本文的语言既有辛辣嘲讽，又有热烈的赞颂，从文中找出一两例加以剖析。 7、作者为什么反复强调“是事实”“也是事实”“却也是事实”？ 8、面对同样的事实，鲁迅和“有人”得出的结论有何不同？ 9、体会词的作用总

31、一味 10、理解“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己 ，倒是一条新生路”的含义。 智取生辰纲一文（一）阅读“没半碗饭时至“也这般罗 唣 。” 回答下面问题。1、作者 ， （朝代）人，水浒是我国第一部以 为题材的章回小说。2、“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”揭示了当时怎样的社会现实？ 3、选文写了两组人物的故事，请分别概括这两组人物的故事。 4、第1段文字描写杨志运用什么手法？反映杨志的性格特点是什么 5“那挑酒的汉子看着杨志冷笑道”中的“冷笑”写出了人物什么心理？ 6、“七个客人”是七条好汉，他们是 ，“那汉”是 7、文中的“一个客人”“这

32、客人”指的是 ，“你这客人”指的是 8、试简要分析杨志押送“生辰纲”失败的原因： 9、选文最后一段在文章中的作用是什么？ 说说文中对“智取”过程的细致描写所产生的艺术效果。 （二）甲、“只见两位客人-”一段 乙、“我且问你：这七人端的是谁？” 一段1、你知道七个客人喝完酒还要求舀上一瓢的用意吗？ 2、“从松树林里走将出来”中“从松树林里”能不能去掉？ 3、从乙段中找出与甲段中相照应的句子 4、乙段中两个问句起什么作用？ 5、课文中，乙段出现在甲段之后，如果将它调到甲段之前，你觉得好不好？ 范进中举一文阅读“范进不看便罢”至“快须迎着去寻他。”两段，回答下面问题。1、第1段文字写出范进喜极而疯的

33、过程它是： - - - 。2、文中写范进见报帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是什么？ 3、范进说：“噫 ! 好! 我中了 ! 好!”的言外之意是什么？ 4、从侧面描写的角度简要分析下面句子的表达作用。（1）老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。 （2）众人大眼望小眼 5、第2段写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？安排这一情节，表现了作者怎样的思想感情？ 6、作家对各色人等的性格把握十分精细。众邻居劝说的话，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？ 7、选文中范进家人与众邻居对话内容上看，对范进疯了一事众邻居的心情与家人有什么不同？ 8、作者安排范进喜极疯这一情节蕴涵了什么深

34、意？ 9、第1段对范进动作的描写刻画了人物的什么形象？ 10、第1段，作者应用多层次的细节描写和侧面烘托的写法，写范进中举发疯的过程，说说运用不同描写的作用是什么？ 11、本文中通过胡屠户对范进中举前后两种截然不同的态度，揭示他 的市侩性格。陈涉世家一文阅读“二世元年七月”至“吴广为都尉。”两段，回答下面问题。1、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么？ 2、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？ 3、陈胜、吴广起义的根本原因是什么？ 4、陈胜、吴广起义的导火线（直接原因）是什么？ 5、文段记述了陈胜发动起义的过程，他向士卒发出号召：“ ， 。”，并提出了“ ”这一千古流传的体现人人平等的朴素唯物主义思想的名句。6、选段详写了什么？略写了什么？作者为什么这样安排详略？ 7、解释出自本文的成语及经典名句。篝火狐鸣 苟富贵，无相忘。 燕雀安知鸿鹄之志。 王侯将相宁有种乎？ 8、根据