人寿与健康保险第6章课件

1、1第六章 人寿与健康保险合同（一） 人寿与健康保险合同的概念、特征及订立的法律规定人寿与健康保险合同的主体与客体人寿与健康保险合同的内容及凭证种类人寿与健康保险合同的变更、解除与终止的相关法律要求 本章要点2第一节 人寿与健康保险合同的基本内容 一、人寿与健康保险合同的概念 投保人与保险人之间设立、变更、终止约定保险权利义务关系的协议 。3 二、人寿与健康保险合同的特征一般合同的平等、自愿、公平、诚实守信、维护公共利益、协商性一般保险合同所具有的射幸性、单务性 、要式合同即附和性等4 射幸性：保险人并不必然履行赔付义务 射幸合同以不确定性事项为合同标的，为人们所常说的撞大运。单务性 ：也称为单

2、边合同或片面义务契约，是指一方当事人只享有权利而不尽义务，另一方当事人只负义务而不享有权利的合同（如赠与合同、归还原物的借用合同）与双务合同相对应要式合同即附和性：保险合同的订立并非投保人与保险人自由协商的结果，而是投保人对保险人事先确定的合同条款表示“同意”，亦即一般情况下，投保人既不能拟定保险单的内容，也不能对保险单所确定的内容进行修改。5（一）补偿性合同和给付性合同 补偿性合同： 保险金额、可保利益、实际损失三个中的最低分摊原则和近因原则 重复投保 代位追偿原则 适应： 财产保险、保证保险、责任保险、健康保险6（一）给付性合同 理论上不应该限制投保人的投保金额 可以存在重复投保 不适用代

3、位追偿原则 7（二）具有储蓄性（三）具有长期性采用均衡费率 保险人应提存责任准备金 （四）是一种为他人利益的保险 8三、人寿与健康保险合同的订立（一）人寿与健康保险合同订立的法律规定一个具有法律约束力强制执行的人寿与健康保险合同的订立，必须包括以下四个因素：1、有法律约束力的要约(Offer)和承诺(Acceptance)所构成的双方意思表示一致2、合法有效的对价3、合同双方必须具有法定行为能力4、合法的目的 9（二）人寿与健康保险合同的生效 指人身保险合同对双方当事人产生约束力，即人身保险合同的条款产生法律效力。10保单送达：保险单交到被保险人的手中或交由被保险人控制。保单送达的意义和作用：

4、第一，送达保单通常被认为是保险人通知接受投保人的要约，表示保险合同成立的方式。第二，送达保单是计算保险人承保责任开始的依据第三，送达保单是确定保险人开始承担保险责任的条件第四，在存在临时寿险保障的情况下，送达保单标志着临时寿险保障的终止 11(三)人寿与健康保险合同责任的开始保险生效与合同责任开始时间。指人身保险合同约定的保险人开始承担保险责任的时间人身保险合同成立、人身保险合同生效、保险责任开始之间存在着如下的关系：(1) 依法成立的保险合同，自成立时生效(2)保险合同生效，保险责任并不一定开始，保险责任开始时间是由双方当事人约定并在保险单上列明(3)即使保险责任开始，如果投保人未能按期缴付

5、续期保险费，过了宽限期仍没有缴付保险费，保险合同效力中止，此后发生的任何保险事故，保险人不承担给付保险金的责任 12（四）人寿与健康保险合同的无效 指投保人和保险人虽然订立了保险合同，但是合同自始至终不产生法律效力。 哪些情况下无效： 无民事行为能力、不平等、口头方式等13对于无效人身保险合同的处理，一是当人身保险合同被判无效后，保险人不再承担保险责任，如果以前曾发生过的保险给付，保险人有权追回；二是当人身保险合同被判无效后，对投保人已缴纳的保险费，保险人应当在扣除手续费之后退还 。14第二节 人寿与健康保险合同的主体和客体 一、人寿与健康保险合同的主体（一）人寿与健康保险合同的当事人 1.保

6、险合同的当事人订立合同的双方，即投保人和保险人。2.保险合同的关系人关系人就是出现在合同当中，受合同的影响，但没有参与合同订立的主体。包括被保险人、受益人。15 2、投保人 订立保险合同，义务：履行缴纳保费的义务； 如实告知义务 ； 及时通知的义务； 举证义务 ； 权利：要求保险人解释保单、转让保单、申请贷款、利益共享等3、保单所有人/保单持有人163、保单所有人/保单持有人17(二)人寿与健康保险合同的关系人1、被保险人（Insured）指其生命或者人身受保险合同保障，享有保险金请求权的人 。 2、受益人（Beneficiary）指人身保险合同中由被保险人或投保人/保单所有人指定的享有保险金

7、请求权的人 。受益人应当具备下述两个条件：18受益人要经被保险人或投保人/保单所有人指定实践中，受益人的几种情况。投保人以自己的寿命、身体订立合同。投保人、被保险人、受益人一致。投保人以自己的寿命、身体为他人订立合同。投保人是被保险人，受益人是其指定。投保人以他人的寿命、身体为他人订立合同。须经过被保险人同意。投保人是受益人。投保人以他人的寿命、身体为他人订立合同。须经过被保险人同意，他人可以是受益人。19受益人应是享有保险金请求权的人 一般情况保险金不是遗产，但是，除外（即属于遗产）：受益人先于被保险人死亡。受益人依法丧失受益权；放弃受益权。20 二、人寿与健康保险合同的客体 人寿与健康保险

8、合同的客体是人寿与健康保险合同当事人的权利义务共同指向的对象 。 人寿与健康的客体是指可保利益。21第三节 人寿与健康保险合同的内容 一、人寿与健康保险合同凭证的种类 (一)投保单（Application） 通常由以下几个部分组成： (1)客户资料 (2)投保事项 (3)告知事项 (4)投保人、被保险人的声明或授权 (5)投保人和被保险人的签字或盖章 (6)填写投保单的日期 22第三节 人寿与健康保险合同的内容 一、人寿与健康保险合同凭证的种类广义保险合同：订立过程中，各种凭证（投保单、保单、体检、保费收据）狭义的是各种具体约定事项。 由于保险内容的复杂，因此一般由保险人来完成23投保单体检报

9、告书(Medical report)保险单（Policy）保险凭证（Certificate）保费收据(Premium receipt) 批单 24投保单的内容： 客户资料、投保事项、告知事项、投保人、被保险人的声明和授权、投保人、被保险人的签字或盖章、日期。25体检报告书(Medical report) 保险金额大、年龄40周岁的定期寿险、终身寿险、健康保险等 保险凭证：车票、新险种开始时，不完整的保险单就是凭证。26（六）批单：修改保单的修正、变更的证明文件人身保险合同在下列情况下需要出具批单：(1)投保人提出变更人身保险合同的申请，如变更缴费方式、保险金额、保险期限等，征得保险人同意后，由

10、保险人出具批单予以证明(2)被保险人要求变更和撤销受益人，虽然不需要征得保险人的同意，但要通知保险人，并由保险人出具批单予以确认和生效(3)保险事故发生后27二、人寿与健康保险合同内容的组成部分 （一）申明部分(Declarations)（二）定义部分(Definitions) （三）承保约定(Insuring agreements) （1）指明风险承保范围（2）“一切险”承保范围（四）除外责任(Exclusions) （五）保险条件(Conditions)（六）其他条款(Miscellaneous provisions) 28三、我国保险法规定的人寿与健康保险合同的具体内容 1、保险人的名称

11、和住所2、投保人、被保险人的姓名或者名称、住所，以及人身保险的受益人的姓名或者名称、住所 3、保险标的4、保险责任和除外责任295、保险期间和保险责任的开始时间 保险期间的确定，可以有如下两种方式 ：(1)规定一定的期限；(2)规定以某一事件的自然发生过程为保险期限6、保险金额7、保险费以及支付办法 8、保险金赔偿或者给付办法9、违约责任和争议的处理 10、订立合同的时间 30除上述保险合同必须具备的主要事项之外，人寿与健康保险合同的当事人还可特别约定双方当事人同意的其他事项，即特约事项31第四节 人寿与健康保险合同的变更、解除与终止 一、人寿与健康保险合同的变更 （一）人寿与健康保险合同的主

12、体变更 两个基本特征：一是不改变合同的权利义务和客体；二是合同主体变更的对象主要是投保人、被保险人或者受益人 32（二）人寿与健康保险合同内容的变更 保险金额的变更 保险期限和保险责任的变更 缴费方式的变更 33二、人寿与健康保险合同的解除（一）人寿与健康保险合同解除的概念指在人寿与健康保险合同的有效期限届满前，当事人依法使合同效力终止的行为34（二）人寿与健康保险合同解除的条件 投保人解除保险合同的条件一般情况下，投保人可以随时提出解除保险合同保险人解除保险合同的条件合同效力中止的后果 1、保险合同复效（Reinstatement）2、保险合同的解除 35三、人寿与健康保险合同的终止 (一)

13、人寿与健康保险合同终止的概念 指某种法定或约定事由的出现，致使保险合同当事人双方的权利义务灭失(二)人寿与健康保险合同的效力中止(失效)、终止与无效保险合同效力中止与保险合同终止的主要区别是：(1)两者发生的原因不同(2)两者产生的后果不同36（三）人寿与健康保险合同终止的原因 1、人寿与健康保险合同约定期限届满2、保险人履行了赔偿或给付保险金责任3、解约终止 4、退保终止5、被保险人发生因其他原因死亡37本章作业练习 1、思考题：（1）什么是人寿与健康保险合同？具有哪些特征？（2）订立人寿与健康保险合同的法律要素包括什么？（3）什么是人寿与健康保险合同的主体和客体？ （4）人寿与健康保险合同

14、的内容包括什么？（5）人寿与健康保险合同的凭证种类包括哪些？（6）人寿与健康保险合同成立、生效与责任开始有何规定？（7）人寿与健康保险合同变更、解除与终止的条件有哪些？2、小组讨论分组搜集各类保单，并对其进行讨论分析11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋

15、大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗

16、元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章

17、字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分

18、为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫

19、日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水

20、枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到

21、最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味

22、佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意

23、不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而

24、繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7

25、.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利

26、于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，

27、受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石

28、、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写

29、就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行

30、”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑

31、难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵

32、阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸

33、峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者