第9课　改革开放14

1、改革开放教学设计【课程标准】知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。知道国有企业改革的主要内容。【教材分析】本课位于中国历史八年级下册第三单元，本课主要讲述的是1978年中国共产党十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开，对外开放新格局的逐步形成。农村是我国经济体制改革的突破口，国有企业改革是经济体制改革的攻坚战，对外开放是时代的潮流，是实现我国国民经济现代化的必要条件。【学情分析】学生对农村经济改革不熟悉，对国有

2、企业的改革很陌生，关于经济特区已经在地理课中学过了。因此在安排本课教学时，尽可能地提供大量资料，引导学生深入探究学习。【教学目标】知识与能力：通过阅读资料、看图片使学生了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。过程与方法：通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力。情感态度与价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。【教学重点】本课的教学重点是农村和城市

3、的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。【教学难点】本课的教学难点是：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。教学过程：教学步骤教学活动设计意图导入新课邓小平，一个来自四川农村的小个子，从土地革命、抗日战争到解放战争，为新民主主义革命的胜利和新中国的诞生，建立了赫赫功勋。他所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界。今天我们就来一起看看这位伟人的改革开放是如何进行的？创设情境，激发学生的求知欲，导入新课。家庭联产承包责任制聆听故事，细心分析。吴跃进是安徽凤阳小岗村的一个农民，农村改革前，他在人民公社和大家一起

4、干活，每天拖拖拉拉，不思进取，却也能在公社混口饭吃。1978年，安徽遇到百年不遇的大旱，生活更加贫困。后来，在政府的鼓励下，他和村里其他农民私立了一份包产到户的生产契约。他们苦干一年，获得了大丰收。同时凤阳，为什么会发生如此巨大的变化？教师讲解家庭联产承包责任制的背景，方式，影响。家庭联产承包责任制给农村带来巨大变化，那么城市呢？通过吴跃进的故事吸引学生兴趣，吴跃进的例子一直贯穿始终。国有企业改革农村实行家庭联产承包责任制后，农民吴跃进家里是粮食成囤，钱袋子也渐渐地鼓了起来，他想去外边见见世面，正好一个远方亲戚在国有企业海尔集团工作，他就去看他亲戚了，他去了亲戚给他讲述了一段海尔集团的发展情况

5、：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”这是20多年前一段描述青岛电冰箱厂的文字。这番话体现了怎样的一种生产经营局面？这种局面由哪些原因造成的? 展示海尔集团的图片，海尔由一个亏空的小厂到成为中国第一的品牌。 教师讲解国有企业的现状及改革概况。 深圳等经济特区的建立一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。这个圈是哪里，一共又画了几个圈。这些圈对我国经济建设起到了什么作用在这几个圈的辐射下，我国的改革开放形成了怎样的开放格局？出示深圳城市图片，设问：被外国人称为“一夜崛起之城”的是哪个城市？经济特区是怎么出现的？它“特殊”在什么地方？在我国社会主义现代化建设中起着怎样的作用？引出第二目“深圳等经济特区的建立”。指导学生阅读教材，之后出示深圳经济特区图，学生看图。出示对外开放地区示意图。设置疑问，吸引学生注意力，引导学生进一步探究。培养学生识图能力。检测学生对知识的掌握情况。让学生认识到任何新事物的出现都要经历曲折。思考展示深圳，上海两个城市改革前后的对比变化图，如何评价改革开放？引导学生认识改革开放是强国之路。检测学生对知识的掌握情况，培养学生解决问题能力。知识梳理第9课改革开放一对内改