2021-2022学年中职语文语文版拓展模块 9《赤壁赋》教案

1、课题名称赤壁赋难点名称理解赤壁赋主客问答中的哲理内涵。难点分析从知识角度分 析为什么难要理解赤壁赋中主客问答中的哲理内涵，首先要精准地翻译主客 问答的三个自然段，而该段落词类活用、特殊句式多样，为精准翻译 提供了难度。从学生角度分 析为什么难.学生在翻译时可能会因为词类活用、特殊句式的原因，在翻译过程 中顾此失彼缺少对情感的把握和理解。.主客问答时探讨的情感变化和学生的人生体验有一定的距离，不便 于理解主客问答中的哲理内涵。难点教学方法.通过小组合作学习，用通俗易懂的语言概述主客交流的要点。.通过对段落的再次梳理，梳理出苏轼和客人在面对美景时的不同情感表现。.通过联系实际，让苏轼的人生哲理和学

2、生的生活实际相联系，感受苏轼人生哲理的 内涵。教学环节教学过程导入1.苏轼和客人的话用文言文的形式变现出来是不是不好理解，那我们能不能用我们的 方式转换一下他们的语言，看看他们到底在聊些什么？请大家一人分饰两角，做好苏 轼和客人的对话记录。2.理解文章内容。(1)“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予 怀，望美人兮天一方。桂客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如 泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之蔑妇好船呀！好浆啊！在这月下好生快活呀！我心里那个美人啊，她在远方。(2)苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？ ”客曰：“月明星稀，乌鹊

3、南飞,此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周 郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，触胪千里，旌旗蔽空，醐酒临江，横槊 赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾 一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江 之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风J 苏轼：“这好山好水的，你怎么不高兴啊？ ”知识讲解(难点突破)客人：“月明星稀、乌鹊南飞这是不是曹操的诗？这好山好水，是不是当时曹操困 住周瑜的地方？当年曹操那么潇洒厉害，今天他又在哪儿呢？他都如此，更何况我们 这种小人物？

4、只恨我不能跟这长江水、明月一样在这世间长存J(3)苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消 长也。盖将自其变者而观之，那么天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，那么物与我皆 无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江 上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”苏轼：“水是一直在流、月亮也一直在圆缺，这世间唯一的不变就是万物都在一直变 化呀。那从这个角度来看，我们不也一直在变化吗？况且人生一世，这世间最美好的 事情都是你能获取的，你又有什么可愁的呢？ ”.我们一起梳

5、理一下主客二人说了些什么：从情感上来说，主人是高兴的，客人是悲伤的需要被劝慰的那个人。客人因为什么悲伤？ 一个是对英雄的追忆可惜、一个是对自己渺小无所为的不甘。苏轼从哪些方面在劝慰客人呢？ 一是从天地万物变于不变的角度来看我们也一直在 变化可我们依旧是我们。二是从我们的获得来说，人生在世一辈子，世间最珍贵的一 切，我们都毫不费力地获得了。客人的悲伤因什么而起，因名利权势、世间的准绳。苏轼的乐观因什么而有，因他对自我的关注，对世间准绳的舍弃。.苏子劝慰朋友的语言艺术有哪些值得我们学习的地方？把握要点、一针见血、诙谐幽默、关注自身、忽视他因课堂练习（难点巩固）3.请你仿照苏轼的智谋，来规劝一下下面这几位同学？把握要点、一针见血、诙谐幽默、关注自身、忽视他因同学A：语文老师总是针对我，我作业没完成也要去她办公室、没有背书也要去她 办公室、小组任务还要去她办公室、真得好烦呀！我不想去她办公室见她。同学B：为什么总是有人传我的闲话，我换了件衣服也说我，我换了双鞋也说我， 我喝杯饮料还要说我。小结通过本节课的学习，首先我们要知道苏轼的语言艺术：把握要点、一针见血、诙谐