高中语文苏教版必修三《秋水（节选）》教学设计

1、秋水（节选）教学设计一、课程标准：语文教学应该落实词语教学，文言文尤其如此。新课标对文言文的学习要求是：能流利、 准确、有节奏地朗读，能借助注释和工具书理解内容，把握文意、理解主旨，积累一定量的 文言文实词和虚词。而新课标对本文的要求是融会贯通。通过本文的学习来提高学生的文言 文阅读能力和鉴赏能力。二、教材分析：秋水是庄子外篇中最重要的一篇，它以河伯和海神的谈话探讨了 “价值判断 的无限性和相对性”的问题。本文节选自秋水开头的一段，以河神见海神的寓言，说明 个人的见识有限，经过比拟，就会显示出自己的缺乏，如果骄傲自满，就难免会贻笑大方。本文篇幅短小，文字浅显，学生可以通过自学及小组讨论完成课文

2、的学习，疑难处教师 适当点拨，本文脉络清晰，层次清楚，比照鲜明。三、学情分析：高一下学期，同学们已经积累了一定量的文眼知识，但是并不会加以熟练运用。通过本 文的学习，可以让同学们提高文言文的翻译能力和欣赏能力。四、教学设计：I、学习目标：（1） 了解庄子及庄子.（2）理解文中重要的实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义和特殊句式。（3）分析本文的结构、写作特色及寓言道理。2、学习重点和难点：（1）理解文中重要的实词、虚词、通假字、词类活用、占今异义和特殊句式。（2）分析本文的结构、写作特色及寓言道理。3、教学方法：（1）朗读法。本文短小精炼，文字浅显，可以通过齐读、自由朗读等加深理解。（2）问

3、答法。通过师生间对本文重点文眼知识的问答，对学生进行启发，完本钱堂课的前 两个学习目标。（3）小组合作探究。充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，合力突破学习的重难 点。4、教学过程：（1）导入：从“坐井观天”导入骄傲自满的“河伯”这一形象，从而引出本堂课：秋水（节选）。 （2）检查预习情况，了解庄子其人及庄子。庄子（约公元前369前286）,名周，字子休，战国时期宋国人。战国时期著名文学家、思想家。他继承并发扬了老子思想，与老子并称“老庄”。主 张无为而治，他对生活的态度是一切顺其自然。为道学派的重要代表人物。庄子淡泊名利，向往那种不受任何约束，自由自在的生活。庄子亦名南华经，现存三十三

4、篇。其中内篇七篇，通常认为是庄子本人所 著；外篇十五篇，杂篇十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的 艺术风格。秋水是庄子外篇中最重要的i篇.本文节选自秋水开头的一段。(3)朗读课文，纠正字音，大体把握本文文章脉络。(4)展示课文中的重点文言知识，小组合作探究，初步学习课文。重点文言知识如下： 时、河、泾、之、两唉、渚、辩、于是、以、美、而、东、至于、东面、始、旋、面目、野 语、以为莫己假设者、谓之我也、少、轻、穷、殆、大方，宾语前置类型。(5)课文分三层，以问答法进行授课，对文中标注出的字、词、句子进行提问，及时对知 识

5、点进行总结或者拓展。(6)当堂记忆刚学过的文眼知识，以提问检查的方式对文中的文言知识进行总结。知识点提问如下：1、通假字：(1)泾流之大 (2)不辩牛马2、古今异义：(I)顺呼而东行，至于北海。古义：至于今义：表示到达某种程度或另提一件事。(2)东事而视。古义：东面V今义：方位名词，东方。(3)定其面目。占义：面目今义：指事物本来的样子。(41百川灌河。 古义：河今义:泛指河流。(51声长见笑于大方之家。古义：大方“今义：不吝啬：自然、不拘束。3、词类活用：(1)秋水时至(2)顺流而东行(3)我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义4、特殊句式(1)以为莫己假设我之谓也(3)吾长见笑于大方之家(4)闻道百

6、，以为莫己假设者，我之谓也。(7)问答法，启发学生思考回答本文结构：两层：(“秋水时至”至“以天下之美为尽在己”)， 第一层写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。(“顺流而东行”至“吾长见笑于大方之家”)， 第二层写河伯见到大海后自叹不如。(8)小组之间合作探究”本文的写作特色”。比照及设喻。(9)从“设喻说理，以小见大”引出思考本文的寓言道理:人外有人，天外有天。骄傲自满，就会贻笑大方。个人的见识是很有限的。人贵有自知之明。谦受益，满招损。有比拟才有鉴别。知耻而后勇。(10)当堂检测本堂课的学习成果，检测题如下:以下划线词语的意义解释不正确的选项是(A、百川灌河今吾睹子之难穷也C、旋其面目百：众多的

7、。子：指海神假设。旋：掉转。吾非至于子之门，那么殆矣。殆：危险。)OB、秋水时至 时：按时令、季节。 两浅渚崖之间浚：水边、岸。D、且夫吾尝闻少仲尼之闻少：缺少。 闻道百，以为莫己假设莫：没有谁.以下句子中划线的词语与现代汉语用法相同的一项为哪一项()。A、顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。 B、吾非至于子之门C、于是焉河伯欣然自喜C、于是焉河伯欣然自喜D、闻道百，以为莫己假设对下面划线词的意义和用法判断正确的一项为哪一项()。a、我之谓也c、以天下之美为尽在己A、a、b相同，c、d也相同。C、a、b不同，c、d相同。b、吾非至于子之门d、愿以十五城请易璧B、a、b不同，c、d也不同。D、a b相同，c、d不同。(11)教师总结本文对学生平时学习和为人处世的启发。(12)带着自己对课文的理解，自由朗读课文。5、教学反思：本篇课文篇幅短小、文字浅显，所以本堂课重点是对以往知识点的回顾和对己学知识的 融会贯通。通过课前预习和小组合作探究，充分发挥学生的主观能动性和预习课的